【導(dǎo)讀】圖書館與多元智能。美國哈佛大學(xué)教授HowardGardner(迦納)
【總結(jié)】二.“弱智指揮”的啟示三.多元智能理論的智力觀一、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的界定及現(xiàn)象四、對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育美國的柯克認(rèn)為,學(xué)習(xí)困難學(xué)生是指那些在理解和使用口頭語言與書面語言方面有一種或幾種基于心理障礙的兒童,這種障礙可表現(xiàn)為聽、說、閱讀、思維、拼寫和數(shù)學(xué)計算等方面的不完善,但又不存在視聽和運(yùn)動缺陷、智力落后和能力障礙,又不包括在經(jīng)濟(jì)、文
2025-10-10 14:52
【總結(jié)】早期教育與嬰幼兒發(fā)展張愛英早期教育與嬰幼兒發(fā)展什么是早期教育(早期智力開發(fā))??早期智力開發(fā)就是在孩子具備某種能力之前的適當(dāng)時期內(nèi),給他們提供恰如其分的感官刺激,促進(jìn)大腦的發(fā)育,以加速兒童的先天潛能變?yōu)楝F(xiàn)實的能力,也就是早期給感官以合理的刺激使它們增加反應(yīng)的敏感性,啟發(fā)嬰幼兒的潛在智力,包括發(fā)展小兒感知覺能力、動作及語言能力,培養(yǎng)小兒記憶
2025-01-04 13:09
【總結(jié)】第一篇:需要層次理論和多元智能 AccordancebetweentheImplementofMultipleIntelligences inPrimarySchoolsandtheMaslow-...
2024-11-09 23:26
【總結(jié)】本文格式為Word版,下載可任意編輯 多元智能教學(xué)設(shè)計《稱象》 課程目標(biāo):學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,并從中感受到曹操愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的品質(zhì)。 對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果:讀...
2025-04-13 21:19
【總結(jié)】第一篇:多元智能理論與課程教學(xué)改革 多元智能理論與課程教學(xué)改革 ------------------|課改教研 加入時間:2008-4-1116:16:19 點擊:255 一關(guān)于多元智能的思...
2024-11-09 17:26
【總結(jié)】幼兒園多元智能兒童設(shè)計活動前言當(dāng)前,兒童設(shè)計活動在世界範(fàn)圍內(nèi)得到學(xué)前教育工作者的關(guān)注,香港維多利亞教育機(jī)構(gòu)也較早的對這種理論進(jìn)行了探索,並且把這種教育理念傳授至上海維華幼稚園,使上海的教師漸漸地接受並認(rèn)同了它。上海維華幼兒園兒童設(shè)計活動打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師主動、幼兒被動的局面,使幼兒成爲(wèi)活動的研究者和探索
2025-03-22 04:52
【總結(jié)】高校圖書館與CALIS陳凌CALIS管理中心20xx年4月29日,天津南開主要內(nèi)容?高校圖書館的發(fā)展?CALIS“十五”建設(shè)?共建共享體系?CALIS的定位與服務(wù)高校圖
2025-05-16 00:05
【總結(jié)】多元智能理論在教學(xué)中應(yīng)用策略的實踐研究唐山師范學(xué)院彭賢智:在沙漠里慢慢行走,任重而道遠(yuǎn),無怨無悔。:有王者風(fēng)度,很大度,堅強(qiáng);狂風(fēng)暴雨,風(fēng)沙大起做獅子吼。:若狂也;若忘也;若游戲之狀也;若萬物之源也;若自轉(zhuǎn)之輪也;若第一推動也;若神圣之自尊也。一個真正
2025-06-21 08:35
【總結(jié)】、?、!2022圖書館最關(guān)注的問題?現(xiàn)代圖書館管理與學(xué)科理論?范并思公共圖書館精神的時代辯護(hù)中國圖書館學(xué)報2022,(2)23?戴龍基圖書館聯(lián)盟—實現(xiàn)資源共享和互利互惠的組織形式大學(xué)圖書館學(xué)報2022,(3)7?程煥文21世紀(jì)高校圖書館管理的新理念大學(xué)圖書館學(xué)報2022,
2025-02-21 15:02
【總結(jié)】第一篇:多元智能理論與面向全體學(xué)生 素質(zhì)教育要求學(xué)校教育面向全體學(xué)生,這既體現(xiàn)了教育公平的原則,也是全面推行義務(wù)教育的要求。但是,所謂面向全體學(xué)生,在基本實現(xiàn)普及九年義務(wù)教育的今天,它不再是面向經(jīng)過...
2024-11-15 03:14
【總結(jié)】點擊左上角“數(shù)字出版平臺”(紅色字樣)就進(jìn)入了大總庫新平臺,之后便按照以下進(jìn)行操作。(一)個人數(shù)字圖書館一、創(chuàng)建個人館 在首頁點擊“個人數(shù)字圖書館”鏈接進(jìn)入個人館創(chuàng)建頁面:第一步:填寫個人館注冊信息A.填寫個人注冊信息,這里請?zhí)顚懻鎸嵭彰?、工作單位和所屬學(xué)科,我們會根據(jù)您提供的信息自動為您的個人館定制專業(yè)館、您發(fā)表的文獻(xiàn)等信息。B.同意個人館注冊協(xié)
2025-07-21 16:34
【總結(jié)】 第1頁共4頁 多元智能理論讀后感 語言智能,就是詩人身上所表現(xiàn)出來的對語言文字的掌握能 力。 數(shù)學(xué)邏輯智能,是數(shù)學(xué)和邏輯推理的能力以及科學(xué)分析的能 力。雖然最偉大的發(fā)展心理學(xué)家讓·皮亞杰...
2025-09-14 07:39
【總結(jié)】LOGO圖書館與信息中心管理武漢大學(xué)信息管理學(xué)院2022年第一章圖書館與信息中心管理概述第一節(jié)圖書館管理的內(nèi)涵一、圖書館管理的概念?1、什么是管理?2、什么是圖書館管理1
2025-08-05 03:24
【總結(jié)】14、數(shù)字圖書館閱讀書籍念叨抖擻校對承載儲存羨慕空隙攜帶疲憊不堪忐忑不安如愿以償不可估量躍躍欲試傷痕累累五湖四海情不自禁人來人往合作探究,完成表格:傳統(tǒng)圖書館數(shù)字圖書館圖書類型
2025-07-19 03:21
【總結(jié)】第一篇:多元智能理論及其啟示 多元智能理論及其啟示 《人民教育》(半月刊)今年第17期發(fā)表了多元智能理論創(chuàng)始人、哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納的一篇演講,對該理論誕生以來20年的歷程進(jìn)行了回顧。這篇演...