課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容與原教學(xué)指導(dǎo)綱要比較-資料下載頁
2024-10-17 01:49本頁面
【正文】 表 圖形與坐標(biāo) 新增在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系 ， 描述物體的位置 新增在同一坐標(biāo)系中 感受圖形變換后點坐標(biāo)的變化 新增運用不同的方式確定物體的位置 圖形的相似與證明 證明必要性的認識 兩個互逆命題的識別及原命題成立 其 逆命題不一定成立的理解 用反例的作用 —— 知道否定一個命題只需要一個反例 綜合法證明的 格式 ， 證明的過程必須步步有據(jù) 相似形和圓沒有證明 統(tǒng)計 增加 收集 、 整理 、 描述和分析數(shù)據(jù) 抽樣必要性的感受 不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果的體會 增加用計算器處理統(tǒng)計數(shù)據(jù) 用樣本估計總體思想的體會 加權(quán)平均數(shù) 統(tǒng)計量的選擇 —— 選擇合適的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù) 的集中程度 用樣本平均數(shù)估計總體平均數(shù) 新增極差的概念 用樣本的方差估計總體平均數(shù) 1 頻數(shù)分布的意義和作用 1 列頻數(shù)分布表 ， 畫頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折 線 圖及其應(yīng)用 1 統(tǒng)計知識應(yīng)用 —— 根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行判斷和 預(yù)測 ， 體會統(tǒng)計對決策的作用 —— 從有關(guān)實際問題的資料中獲得數(shù)據(jù)信息 ， 對日常生活中的某些數(shù)據(jù)發(fā)表自己的看法 平均數(shù)概念在小 學(xué) 沒有畫頻率分布 直方圖 概率 在具體情境中了解概率的意義 增加用頻率來估計事件發(fā)生概率 課題學(xué)習(xí) 新增 —— 獲得初步的研究問題的方法和經(jīng)驗 能探討一些比較簡單的具有挑戰(zhàn)性的 研究課題，體驗從實際問題中抽象出 數(shù)學(xué)問題、建立數(shù)學(xué)模型、綜合應(yīng)用 已有的知識解決問題的過程 體驗數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，對數(shù) 學(xué)有整體性的認識 能積極思考所面臨的課題，清楚地表 達自己的觀點，并解決問題
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