歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)二與高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁(yè)
2025-09-20 18:35本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】什么是比較研究？握研究對(duì)象所特有的質(zhì)的規(guī)定性。分析，以揭示教育的普遍規(guī)律及其特殊表特殊表現(xiàn)，從而得出符合客觀實(shí)際的結(jié)論。物發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律。聯(lián)系，有利于深化教育科學(xué)理論的研究。教育政策提供科學(xué)依據(jù)?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”這一概念以取代原來(lái)的“教學(xué)大綱”，所體現(xiàn)的價(jià)值觀的考慮。課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科重建的指針，是教材編寫(xiě)。想人格的描繪和教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)。課程標(biāo)準(zhǔn)研制與實(shí)驗(yàn)時(shí)間緊任務(wù)重。探索與研制工作。2020年9至2020年9月課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)。與修訂完善階段。經(jīng)進(jìn)行了一輪的課程改革，問(wèn)題和矛盾都已經(jīng)顯現(xiàn)，也已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐中暴露出來(lái)?？荚嚸}的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)下面幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)是極為重要的。的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。到的、可評(píng)估的、而不是模糊不清的、可望而不可及的。準(zhǔn)”、“實(shí)施建議”。依法納稅是公民的基本義務(wù)。
【正文】 府、企業(yè)、公民個(gè)人在經(jīng)濟(jì)生活中的作用。 ，闡釋實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情。 無(wú) 標(biāo)，闡明科學(xué)發(fā)展觀的涵義；說(shuō)明全面建設(shè)小康社會(huì)，最根本的是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。 42 描述我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些區(qū)域特點(diǎn)，并列舉實(shí)例，說(shuō)明必須從本地的實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)展地區(qū)經(jīng)。 44 了解我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在科技和教育領(lǐng)域中的差距，說(shuō)明科教興國(guó)的現(xiàn)實(shí)意義。 45 從積極和消極兩個(gè)方面，討論當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展對(duì)個(gè)人和社會(huì)生活的影響。 規(guī)則的典型案例，感受經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，明確對(duì)外開(kāi)放是中國(guó)的基本國(guó)策。 52 舉出當(dāng)今世界各地經(jīng)濟(jì)相互依賴的實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)。 四 、 實(shí)施建議的比較 教學(xué)建議的比較 評(píng)價(jià)建議的比較 教科書(shū)編寫(xiě)建議的比較 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議的比較 五 、 對(duì)于兩門課程實(shí)施的啟示 要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng) 。 要立足于現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)時(shí)代的氣息。 要重視銜接，加強(qiáng)遞進(jìn)式的發(fā)展。 六 、 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的矛盾與問(wèn)題 課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與應(yīng)試教育的實(shí)踐之間的矛盾 課程專家的理想與一線教師的行為之間的矛盾 公開(kāi)課的做秀與常態(tài)課的平實(shí)的矛盾 教育目標(biāo)多元與評(píng)價(jià)目標(biāo)單一的矛盾 “ 自主學(xué)習(xí) ” 異化為 “ 自由學(xué)習(xí) ” ， 立足于 “ 獨(dú)特理解 ” 荒疏了 “ 價(jià)值引導(dǎo) ” 謝謝大家傾聽(tīng) 20200330
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