【正文】 3。堅持中國共產(chǎn)黨的領導是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本保證青年要自覺擁護中國共產(chǎn)黨的領導為了實現(xiàn)上述教學目標，我們認為還必須堅持以下幾點：216。 發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，創(chuàng)設一定的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解教材內(nèi)容，引導學生積極投入學習過程。要把教師的主導作用和學生的主體作用有機結(jié)合，引導學生主動地學習，達到掌握知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟的目的。216。 堅持理論與實際相結(jié)合教師在教學過程中，應加強教育教學的針對性，密切聯(lián)系社會生活實際和學生的思想實際，引導學生運用所學的知識和方法，歷史地、辯證地分析有關社會現(xiàn)象，提高科學思維能力，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。216。 重視課內(nèi)、課外相結(jié)合的實踐動活教師應積極組織學生參與各項實踐活動，如參觀訪問、社會調(diào)查、社會服務等，使學生在豐富多彩的實踐活動中，不斷增強主體意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展健康個性。216。 構(gòu)建知行統(tǒng)一的學習訓練體系按照加強認知、培養(yǎng)能力、提高思想覺悟和指導行為實踐的要求，構(gòu)建知行統(tǒng)一的學習訓練體系。根據(jù)思想政治課的教學目標，整體設計各單元學習訓練的內(nèi)容。學習訓練是從掌握知識到形成能力、提高覺悟的橋梁，是思想品德和思想政治課程教學必不可少的重要環(huán)節(jié)。加強學習訓練要從知識學習、能力培養(yǎng)、情感體驗三個層面的結(jié)合上設計學習訓練的內(nèi)容和形式，以促進課堂教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教育教學實效性的提高。高中課程的訓練形式主要有學生自學、網(wǎng)上檢索資料、書面練習、討論與辯論、參加社會實踐、課題研究、寫小論文等。通過這些訓練形式引導學生加深理解和感悟本課程的基本道理，著重訓練學生獲取和處理信息的能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，達到加強認知、培養(yǎng)能力、提高思想覺悟和指導行為實踐的目標。改革學習評價 思想政治課的學習評價要按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相統(tǒng)一的要求，實施綜合評價。實施綜合性學習評價，目的在于通過對學生學習狀況的診斷、反饋、矯正和激勵，引導學生認真學習學科知識，在實踐體驗和探究活動的基礎上實現(xiàn)課程教學目標。學習評價要有利于促進學生能力的培養(yǎng)和思想道德素質(zhì)的提高，有利于促進學生轉(zhuǎn)變學習方式，有利于促進教師改進教學，進一步提高教育質(zhì)量。學習評價要注意評價目標和內(nèi)容的多元化、注意評價方法的多樣性。對學生學習狀況的評價，從學生的認知狀況和參與實踐活動狀況兩個方面進行。認知狀況的評價，主要采用定量評價方法，通過書面考查或考試，考查學生對本課程的知識的理解和運用情況，著重考查學生運用所學知識分析和解決現(xiàn)實生活中實際問題的能力。參與實踐活動狀況的評價，一般采用定性評價方法，主要考查學生參與實踐活動的態(tài)度和能力，以及與課程知識的運用相關的實際行為表現(xiàn)等。具體說明如下：（1）學習評價的內(nèi)容思想政治課學習評價的內(nèi)容主要包括：學習態(tài)度的評價；主要評價學生在學習過程中表現(xiàn)出來的自覺性、注意力、意志力、精神狀態(tài)。學習能力和水平的評價；主要評價學生對本課程學習方法和技能的掌握狀況，運用學科知識和方法，觀察、思考社會實際問題的能力，以及分析和解決自身成長中實際問題的能力。實踐與探究活動的評價；主要評價學生結(jié)合學習內(nèi)容，參觀訪問、社會調(diào)查、志愿者服務、小課題研究等學科實踐活動的情況，此類評價重在評價學習過程，社會調(diào)查報告、小論文等“成果”也應作為評價的重要依據(jù)。（2）學習評價的方法思想政治課學習評價的方法主要有：觀察記錄；教師應隨時觀察和記錄學生在本學科學習中的學習態(tài)度、情感，對本學科領域的理論動態(tài)和社會生活實際問題的關注程度，與教學目標相關的日常行為表現(xiàn)等。成果展示：學生參與本學科實踐和探究活動的成果，包括調(diào)查報告、小論文、課件、學科領域模擬情景的設計、實踐和探究活動的記錄等，教師應引導和組織學生在班級、學校和社會的有關層面充分展示，讓學生、家長、社會參與評價。教師還應該將學生學科實踐和探究活動的成果，以學習活動檔案袋的形式加以記載。書面測試；思想政治課的書面測試，應加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，更多地采用情景式、開放式試題，著重評價學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力。書面測試的形式宜采用開卷或開、閉卷相結(jié)合的形式。書面測試的成績可打分或采用等第制。（思想政治課學習評價內(nèi)容與方法見附表三）（3）學生學業(yè)成績的評定根據(jù)本課程的教學目標，學生的學業(yè)成績的評定，應當從學生的認知狀況、參與實踐活動狀況兩個方面，綜合學生的學習態(tài)度、學習技能、實踐和探究能力綜合評定。近幾年，我們在《經(jīng)濟常識》教學中貫徹二期課改精神，嘗試著從以上幾方面綜合評定學生學業(yè)成績，其中較好體現(xiàn)學生學習能力和實踐能力的“研究性學習”及其學習成果是重要依據(jù)之一。我們編輯的《思想政治課研究性學習成果選編》從一個側(cè)面反映了學生的學習成果。 附件一：拓展課——生活中的經(jīng)濟學（林冬青）學 習 內(nèi) 容學 習 水 平活 動 建 議銀行和利率銀行的產(chǎn)生和分類A要求學生到銀行存款，實際體驗利率變化對利息收益的影響。中央銀行和商業(yè)銀行B政策性銀行和外資銀行B利率及換算C利率變化對經(jīng)濟的影響B(tài)股票與債券股票的含義、特點A帶領學生到證券公司體驗股市的瞬息變化，看懂K線圖。股票的發(fā)行市場和交易市場B股票買賣操作簡介B債券的種類、特點A債券的發(fā)行和收益B保 險保險的含義和分類A讓學生了解家庭保險情況，增強保險意識。保險的作用B索賠和理賠B人民幣及人民幣升值問題我國的人民幣及真?zhèn)伪鎰e技巧B讓學生學會辨別紙幣真?zhèn)危坏街袊y行了解外匯匯率的變化。外匯、匯率及其標價法A決定、影響匯率的因素B人民幣升值的利弊B信用卡信用卡的起源、發(fā)展 A要求學生到銀行辦一張自己的信用卡，培養(yǎng)學生的理財意識。信用卡的種類及特點B信用卡的使用及注意事項C拓展課——中外經(jīng)濟熱點解讀（黃寧寧）一、課程背景：2008年，全世界都在被動迎考經(jīng)濟難題，發(fā)達國家面臨經(jīng)濟發(fā)展停滯的危險，許多發(fā)展中國家飽受糧價上漲、通貨膨脹之苦，中國同樣經(jīng)歷著非常嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗，可以說是中國改革開放30年以來，宏觀經(jīng)濟走勢不確定性最強、意見分歧最大、預測難度最高、政策選擇最困難的一年。那么，誰在推動世界石油價格暴漲？世界糧食危機是真還是假？中國CPI與PPI走高對誰的影響最大？人民幣升值對中國經(jīng)濟產(chǎn)生什么影響？中國經(jīng)濟一直在高增長，究竟有沒有經(jīng)濟周期？現(xiàn)在是面臨繼續(xù)高速增長，還是處在經(jīng)濟周期調(diào)整的危險邊緣？中國經(jīng)濟增長速度又穩(wěn)又快，股市何以如此動蕩？承辦奧運對社會經(jīng)濟發(fā)展起到什么作用？政府的宏觀調(diào)控能解決多少問題？為什么一邊是企業(yè)招不到人，一邊卻是大量大學生找不到工作？美國次級貸危機又給世界經(jīng)濟帶來什么影響？本課程將解讀能源價格問題、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、金融安全、CPI與PPI上漲、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、世界各國走出經(jīng)濟發(fā)展低谷期、全球經(jīng)濟一體化等等中外經(jīng)濟熱點問題，探討熱點現(xiàn)象的成因、對經(jīng)濟的影響以及應對的策略。二、課程目標讓參與學習的同學及時了解中國及世界經(jīng)濟發(fā)展的最新動態(tài)及經(jīng)濟運行的軌跡、掌握更多的經(jīng)濟學常識，培養(yǎng)追蹤經(jīng)濟熱點的興趣及素養(yǎng)，提高研判經(jīng)濟大勢、掌握中外經(jīng)濟發(fā)展趨勢及規(guī)律的能力，增加個人抵御經(jīng)濟風險，抓住經(jīng)濟機遇的能力。三、課程內(nèi)容周次教 學 內(nèi) 容1世界經(jīng)濟形勢簡介2中國經(jīng)濟熱點解讀理性看待股市起起落落3中國經(jīng)濟熱點解讀讓人看不懂的樓市4中國經(jīng)濟熱點解讀如何面對通貨膨脹5中國經(jīng)濟熱點解讀人民幣升值之路6中國經(jīng)濟熱點解讀—奧運經(jīng)濟7中國經(jīng)濟熱點解讀經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變8中國經(jīng)濟熱點解讀—中國經(jīng)濟發(fā)展不平衡現(xiàn)象分析9中國經(jīng)濟熱點解讀—宏觀調(diào)控的作用10中國經(jīng)濟熱點解讀中國經(jīng)濟周期的起落11美國經(jīng)濟熱點解讀—次貸危機微型課——西方哲學與經(jīng)濟學入門（林冬青）專題1 西方哲學史簡介一、西方哲學的起源二、西方哲學史的階段劃分專題2 西方哲學的代表人物及主要思想　　泰勒斯——西方哲學的奠基人 畢達哥拉斯 　　赫拉克利特 蘇格拉底 柏拉圖 　　洛克 貝克萊 叔本華 　　尼采 黑格爾 費而巴哈 專題3 西方經(jīng)濟學簡介　　西方經(jīng)濟學的起源　　西方經(jīng)濟學的分類專題4 西方經(jīng)濟學的代表人物及主要思想　　亞當．斯密 大衛(wèi)．李嘉圖凱恩斯 　約翰 ．納什微型課——迎世博，學禮儀1（林冬青）專題1 迎世博，學禮儀一、 禮儀及其作用二、現(xiàn)代禮儀通則三、個人禮儀專題2 生活中的禮儀一、 學會提問與傾聽二、餐飲禮儀附件二：研究性學習評價表課題名稱： 編號： 編號分類評 價 指 標評 價 得 分描述性評價自評他評總評選題20180。1提出問題、提煉課題的能力自評：指導者評價：2選題的科學性、可行性3創(chuàng)新精神、研究意識研究過程50180。4課題設計能力5收集信息、加工信息、應用知識能力6使用科學方法、手段的能力7研究活動的組織能力8克服困難的勇氣、毅力，團隊協(xié)作精神結(jié)題30180。9課題預期目標的達成度10研究成果的質(zhì)量11研究成果的表達自評總分： 他評總分： 最后評分：說明：（1）評價采用打分與描述結(jié)合的方式進行。自評、他評滿分分別為100分；（2）他評可以是指導者，也可以是其他課題組成員。上海市實驗學校高一年級（高二年級）“經(jīng)濟常識”（“政治常識”）研究性學習課題申報表課題名稱課題組成員組長：成員：課題研究目的、意義研究計劃（列出初步提綱）研究成果形式指導教師意見附件三：思想政治課學習評價內(nèi)容與方法（初稿）評 價 目 標評價方法選擇評價內(nèi)容評價角度評價具體要求學習態(tài)度的評價自覺性注意力意志力精神狀態(tài)課堂筆記注意力集中新聞準備與發(fā)布按時完成作業(yè)觀察法記錄法學習能力和水平的評價自主學習合作學習探究學習獲取和加工自理信息的能力預習、復習收集資料的能力提出問題的能力分析、解決實際問題的能力觀察法書面測試法實踐和探究活動的評價參觀訪問社會調(diào)查志愿者服務課題研究調(diào)查報告、小論文課件、學科模擬情景設計、實踐與探究活動記錄觀察法成果展示法33