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正文內(nèi)容

上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)試行稿-資料下載頁(yè)

2025-07-17 20:15本頁(yè)面
  

【正文】 程 Ⅱ - 2(選學(xué)專題) 拓展型課程 Ⅱ - 3(選學(xué)專題) “活動(dòng)建議及說(shuō)明”舉例 ——摘自“基礎(chǔ)型課程部分” ( 1)過程與方法 關(guān)于“牛頓第二定律”的學(xué)習(xí),可以通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)“用 DIS研究加速度與力的關(guān)系,加速度與質(zhì)量的關(guān)系”,運(yùn)用控制變量的方法進(jìn)行探究,最后歸納出“牛頓第二定律”。 ( 2)情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)“牛頓定律”時(shí),可領(lǐng)略牛頓和愛因斯坦的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度。 ( 3)物理學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系 學(xué)習(xí)“牛頓定律”時(shí),可以把“牛頓定律與交通”作為專題,讓學(xué)生在常見的交通現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,應(yīng)用牛頓定律進(jìn)行分析,發(fā)表自己的見解,或提出解決問題的方案,如車輛的起動(dòng)等。 ( 4)其他 “牛頓第二定律”的應(yīng)用只限于單個(gè)物體,且物體質(zhì)量和合外力都不發(fā)生變化的情況。 五、實(shí)施意見 1. 教材編寫 2. 教學(xué)過程 3. 學(xué)習(xí)訓(xùn)練 4. 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 5. 保障措施 1. 教材編寫 ? 落實(shí)課程目標(biāo): 發(fā)揮教材對(duì)物理教育的引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。 ? 精選教材內(nèi)容: 正確處理教材內(nèi)容中基礎(chǔ)與發(fā)展、理論與實(shí)踐、經(jīng)典與現(xiàn)代、科學(xué)與人文、統(tǒng)一與選擇、接受與探究的關(guān)系。 ? 整合信息技術(shù): 拓展學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空,改善學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)物理教學(xué)現(xiàn)代化。 ? 優(yōu)化呈現(xiàn)形式: 圖文并茂、形象生動(dòng),適應(yīng)當(dāng)代青少年學(xué)生的閱讀習(xí)慣和審美情趣,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。 2. 教學(xué)過程 ? 更新教學(xué)觀念: 處理好知識(shí)傳授與學(xué)生發(fā)展、統(tǒng)一性教育與差異性教育、教與學(xué)、結(jié)果與過程、單向信息交流與綜合信息交流、居高臨下與平等融洽等關(guān)系。 ? 改變學(xué)習(xí)方式: 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作用學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。 ? 運(yùn)用信息技術(shù): 利用 DIS實(shí)時(shí)采集,快速處理數(shù)據(jù),得出結(jié)論。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)性化、合作化學(xué)習(xí)。 ? 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué): 完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)外,應(yīng)積極開發(fā)新的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)、小制作。 ? 聯(lián)系生活實(shí)際: 引導(dǎo)學(xué)生用物理知識(shí)來(lái)思考身邊的物理現(xiàn)象、接觸的各類用具和設(shè)施以及科學(xué)技術(shù)的成果。 3. 學(xué)習(xí)訓(xùn)練 ? 明確訓(xùn)練目的: 激發(fā)學(xué)生興趣,幫助他們理解知識(shí),掌握技能,形成能力,促進(jìn)終身可持續(xù)發(fā)展;反饋教 學(xué)信息,檢驗(yàn)教學(xué)效果,為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。 ? 完善訓(xùn)練內(nèi)容: 防止把知識(shí)、技能作為唯一的訓(xùn)練內(nèi)容,訓(xùn)練內(nèi)容要涵蓋三維目標(biāo)。 ? 改革訓(xùn)練形式: 。改變訓(xùn)練僅限于解答習(xí)題、操作實(shí)驗(yàn)的狀況。訓(xùn)練的項(xiàng)目有觀察、閱讀、傾聽、實(shí)驗(yàn)、制作、表達(dá)、合作、整理、思維、探究、解題。(詳見 《 標(biāo)準(zhǔn) 》P126) 4. 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) ? 提升評(píng)價(jià)理念: 定量與定性相結(jié)合、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相統(tǒng)一、評(píng)主體多元化原則。 ? 完善評(píng)價(jià)內(nèi)容: 注意“三個(gè)維度”及個(gè)性特長(zhǎng)的全面評(píng)價(jià)。 ? 推進(jìn)命題改革: 要加強(qiáng)對(duì)過程、能力和方法的考核;增加新題型和實(shí)驗(yàn)題的比例;在考試形式、評(píng)價(jià)表達(dá)上采用多種方式。 ? 探索情感評(píng)價(jià): 探索用量表和評(píng)語(yǔ)方式給予描述。 ? 實(shí)施特長(zhǎng)評(píng)價(jià): 研究型課程學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、等級(jí)考試、成果展示等。 ? 試行學(xué)分管理: 學(xué)分管理為層次化和多元化的教學(xué)提供了保障。 5. 保障措施 ? 促進(jìn)招生考試制度改革,完善評(píng)價(jià)機(jī)制。 ? 提供現(xiàn)代教育技術(shù)支撐,實(shí)現(xiàn)教育信息共享。 ? 改進(jìn)師資培訓(xùn)和教學(xué)研究,引領(lǐng)物理教師專業(yè)發(fā)展。 ? 促物理教育融入社會(huì),爭(zhēng)取公眾支持物理課程建設(shè)。
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