上海市中學化學課程標準修訂工作簡介上海市教研室徐睿-資料下載頁
2024-10-24 16:37本頁面
【導讀】與課程方案、科學領域指導綱要的配套中，存。在脫節(jié)、重復、不一致、層次不分明等問題。內(nèi)容與要求不夠明確，活動建議數(shù)量不夠，學。習水平的只能體現(xiàn)知識與技能維度。課程標準內(nèi)部表述的統(tǒng)一問題。文字表達上的問題。對知識條目進行細分，細化對知識條目學習水平。的要求，并對條目給予多樣化的活動建議與說明。進一步修改每個主題前的引言，使其能不光體現(xiàn)。在限定課時內(nèi)，難以給予學生自主發(fā)展的空間，細化可操作性的具體指導，讓教師“看得懂、易上。增加拓展型課程的量，給學有余力的學生提供發(fā)?？茖W，是研制新物質(zhì)的科學……生進一步認識物質(zhì)世界，形成正確的物質(zhì)觀……培養(yǎng)學生尊重事實、積極探究、崇尚創(chuàng)新、重視合作的科學精神和科。培養(yǎng)學生愛祖國、愛人類、愛大自然和愛科學的情懷，關注人類面臨。“Ⅲ”代表情感態(tài)度與價值觀的學習水平。復分解反應發(fā)生的條。元素符號的要求由26種降。物質(zhì)的量、質(zhì)量和摩爾。鉀離子、鈉離子的檢驗
【正文】 檢出 4. 設計實驗：測定碳銨、硝銨或硫銨樣品中的含氮量 定量實驗 B ?修訂后： 主題八：化學實驗活動 二級主題 學習內(nèi)容 學習水平 說明 活動建議 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 物質(zhì)的制備 香精的制備 B B B 制備乙酸丁酯 本主題涉及的實驗建議均以學生探究為主 物質(zhì)的性質(zhì) 比較苯酚、乙酸、碳酸的酸性強弱 C B A 物質(zhì)的檢驗 紙上層析法 B B A 理解層析法可用于物質(zhì)的分離與鑒別 醛基的檢驗 B 用銀氨溶液和新制氫氧化銅檢驗 定量實驗 小蘇打中 NaHCO3含量測定 C B B 用已知濃度的稀硫酸滴定 NaHCO3溶液 鍍鋅鐵皮鋅的厚度測定 C 7. 拓展型課程 Ⅰ 、 Ⅱ 的內(nèi)容更加豐富 拓展型課程 Ⅰ 拓展型課程 Ⅱ 修訂前 修訂后 修訂前 修訂后 8至 9年級 7（ 5） 10（ 5） 6（ 4） 8（ 6） 10至 11年級 14（ 5） 10（ 6） 7（ 3） 8（ 12） 12年級 0 3（ 3） （四）實施意見 1. 加強實驗教學的落實 必須保證用于學生實驗的課時數(shù)至少為： 年級 8～ 9年級 10～ 11年級 12年級 學生實驗課時 10 18 10 2. 強調(diào)保障措施的落實 （ 1）師資培訓 培訓中應注意傾聽教師意見，根據(jù)教師實際情況進行 規(guī)劃，組織實施。 培訓形式主要是在崗培訓，要鼓勵教師自我進修、自 我提高。 ?????? ???????????分 工 負 責 通 識 培 訓市 教 研 試 點 培 訓區(qū) （ 縣 ） 教 研 推 廣 培 訓學 校 教 研化 學 專 業(yè) 培 訓（ 2）課程改革跟現(xiàn)代信息技術的整合 3. 提倡新的評價方式 基 礎 型 課 程拓 展 型 課 程 Ⅲ拓 展 型 課 程 Ⅰ拓 展 型 課 程 Ⅱ研 究 型 課 程考 試 （ 筆 試 、 操 作 考 試 ）學 習 檔 案 （ 方 案 設 計 、過 程 記 錄 、 學 習 資 料 ）提 問 、 談 話小 論 文 、 小 結自 評 、 他 評… …（ 1）評價主體的多元性 （ 2）評價內(nèi)容的全面性 （ 3）評價方法的多樣性 （ 4）評價的激勵和反饋功能 （ 5）評價的過程性 （ 6）評價的個性化 （五）附錄
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