【正文】 義建設(shè)者和接班人。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是本次新課程改革的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，我們廣大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以人的發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，強化學(xué)生實踐，更新教學(xué)方法，,才能適應(yīng)新形勢下符合全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng)新型人才。思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學(xué)生不能真正體會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無疑”處生“疑問”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當(dāng)然，教師的“效果”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興味。例如講到《政治知識》中“我國公民享有宗教信仰自在的權(quán)益”時,提出“共產(chǎn)黨員和共青團員能否答應(yīng)信教”的效果。當(dāng)講到“我國經(jīng)濟樹立碰到資金困難的效果”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來處置”的疑問，學(xué)生在剖析中有分歧，但教師停止引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。同時,要想改變對政治課的以”死記硬背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在教育教學(xué)中貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有激情，只有有了激情的老師，才能點燃課堂，才能帶來生活的課堂。老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動，生生互動。充分調(diào)動學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生參與課堂，真正把學(xué)生作為教育的主體。采取多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)方式要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。隨時科技的進步和數(shù)字化的推廣，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興味和教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮的重要作用越來越明顯。如多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發(fā)生一定的撫慰,惹起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望,從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動機。能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識籠統(tǒng)化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使單調(diào)的哲學(xué)實際不再單調(diào)，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶，更好的應(yīng)用于生活實際?？傊覀兊姆此?，不僅僅反思我們的課的內(nèi)容，反思我們的教學(xué)手段，還要多多反思學(xué)生的接受能力及理解能力，做到有的放矢，做到課堂教學(xué)的科學(xué)性和目的性。新課程背景下的課堂異彩紛呈，而課程的實際效果卻不盡如人意。面對新形勢的挑戰(zhàn)，我們高中政治課課堂教學(xué)應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探究者。根據(jù)本人對新課標(biāo)的研究和教學(xué)實踐經(jīng)驗，我認(rèn)為應(yīng)做到以下四點：一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，適應(yīng)時代的發(fā)展新課程改革的一個突出特點是注重學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。因此，教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學(xué)生如何去掌握知識，學(xué)會獨立獲取知識的本領(lǐng)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂，更多采取灌輸?shù)姆椒?，久而久之，學(xué)生成了接納知識的容器，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性遭到壓抑，不利于學(xué)生思維的長期發(fā)展。為此，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。我的具體做法：課前自學(xué)我先研究新課標(biāo)，把握重點、難點去認(rèn)真?zhèn)湔n，把本節(jié)的知識點以選擇題、簡答題、探究題的形式設(shè)計學(xué)案，印發(fā)后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計做到知識問題化，問題層次化，知識生活化，生活知識化。課堂教學(xué)上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)情況，對學(xué)案進行討論、探究、解答。對學(xué)生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表揚，鼓勵學(xué)生積極參與，不能解決的問題老師分析解答。最后，老師歸納本節(jié)的知識體系，并把本節(jié)的重點、難點、易混點做一系統(tǒng)的小節(jié)。這樣，課堂教學(xué)自然而然的由以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心，構(gòu)建師生、生生多變互動、生動有效的課堂教學(xué)模式，共同分享課堂教學(xué)成果，師生共同參與學(xué)習(xí)，共同進步。二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時，要讓學(xué)生接觸社會實際為題，嘗試為解決這些問題進行思考，提出個人的見解，培養(yǎng)學(xué)生獨立地分析問題和解決問題的應(yīng)變能力，理論聯(lián)系實際，解決復(fù)雜的社會問題。例如：我在講“我國的民族區(qū)域自治制度”時，提出“西藏實現(xiàn)歷史性跨越說明了什么”？讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。因為近幾年來，全國電臺、電視臺、報刊、網(wǎng)絡(luò)等各種新聞媒體都報道過西藏發(fā)生天翻地覆的變化，所以，大家各抒己見，發(fā)言都很積極。然后，我及時進行點撥，指出，新中國成立后，西藏走上了社會主義制度，人民當(dāng)家做了主人，民族關(guān)系發(fā)生了根本變化，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源，逐步形成了平等、團結(jié)、互助、和諧的社會主義新型民族關(guān)系。黨和國家制定和實施了處理民族關(guān)系的原則、民族區(qū)域自治制度、宗教信仰自由政策，從而使西藏實現(xiàn)了歷史性跨越。特別是近年來黨和政府對西藏的大力支持和西藏人民的共同努力，西藏取得了舉世矚目的成就，從而加深了對這一觀點的理解，這樣能夠培養(yǎng)增強學(xué)生的公民意識、政策觀念，民族情況，增強民族團結(jié)的意識，使他們能夠適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力江澤民同志說過，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學(xué)生參與較少，導(dǎo)致學(xué)生面對新問題、新材料束手無策，理論知識能學(xué)好，但一碰到實際問題就束手無策。現(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，破除陳規(guī)，大膽實踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。例如：2015年6月20我給學(xué)生時事講座時，講到我國南海問題，請同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣解決南海爭端問題，如果我國在維權(quán)上與其他國家發(fā)生摩擦，請你拿一個作戰(zhàn)計劃。課后同學(xué)們寫得非常好，思路清晰，論點明確，充滿著唯物論和辯證法，很有創(chuàng)意。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。具體說來，課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為：首先，教師應(yīng)該全面提高自身素質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須有創(chuàng)新型教師。體現(xiàn)創(chuàng)新不僅有較高的思想政治素質(zhì)，而且具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)來駕馭課堂教學(xué)，要保持自己的一桶水常滿常新，這樣，課堂上才能有效進行師生之間、學(xué)生之間情感知識的雙向交流，才能對學(xué)生提出的高、難、深的問題進行令學(xué)生信服的點撥和說明。從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。教師只有不斷創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要，適應(yīng)不斷變化的時代和時代賦予教師的新的挑戰(zhàn)和使命。其次，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，進行逆向思維，多從學(xué)生角度出發(fā)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，給出學(xué)生喜聞樂見、易于接受的素材。善于“給現(xiàn)象，巧設(shè)問”，給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點；巧設(shè)問就是對重大政治、經(jīng)濟、文化、社會等問題，特別是熱點問題進行設(shè)計，盡量不直接問“是什么”、“對不對”，引導(dǎo)學(xué)生自主去思考、探索問題。再次，課堂培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識，鼓勵學(xué)生敢提問，敢質(zhì)疑，多提問，討論探究，營造一個能夠表達自己觀點的氛圍，不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和能力。同時，要通過課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作，以誠相見，相互支持的團隊合作精神，形成合理表達自己的觀點，又能尊重他人的獨創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。最后，我們要正確認(rèn)識基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并不是消弱對基礎(chǔ)知識的掌握，相反，要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識，牢記知識點。在此基礎(chǔ)上方能合理利用，信手拈來?！扒Ю镏校加谧阆隆?，要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的正確理解，基礎(chǔ)知識是各種能力的基礎(chǔ)，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，根本談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。老師也必須真正的了解所教授的學(xué)生基礎(chǔ)知識水平，因材施教，合理運用教學(xué)方法。四、課堂教學(xué)要體現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。因此，教師在課堂上不僅傳授知識，而且在傳授知識的同時，穿插對學(xué)生的政治思想教育，以潛移默化的方式，教給學(xué)生積極正面向上的生活態(tài)度，用自己的情感和人格魅力，為學(xué)生樹立榜樣，去間接影響學(xué)生，幫助學(xué)生形成獨特的人格，掌握自己的人生。課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從書本知識跳出來，把自己的視野拓展開，聯(lián)系生活、聯(lián)系個人實際，聯(lián)系當(dāng)前的時事熱點，主動關(guān)注，主動思考，把自己看成是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的參與者、接班人和建設(shè)者，樹立主人翁意識，把自己的未來與國家、民族的未來聯(lián)系在一起，逐步樹立建立中國特色社會主義的共同理想，“中國夢”乃是所有人的夢想，牢固樹立社會主義核心價值觀，初步形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀，積極面對學(xué)習(xí)生活和將來的人生，為學(xué)生的終身健康發(fā)展奠定堅實思想基礎(chǔ)，提供精神支持和動力?？傊抡n改方案已在全國范圍內(nèi)推開，新的課堂改革給思想政治課教學(xué)注入新的活力，為教育教學(xué)提供了新的方向和指導(dǎo)，它既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新形勢下，為了達到這一要求，作為思想政治任課教師，我們不僅要深刻認(rèn)識到新課程改革對于國家教育改革和學(xué)生發(fā)展的重大意義，還要熟悉新課程改革的方向和具體要求，將新課程改革的理念緊緊聯(lián)系課堂教學(xué)實際，教師之間互相學(xué)習(xí)，共同借鑒，適應(yīng)新課程改革的新需求，做好新課程改革的實踐者。在教育教學(xué)實踐中，加強政治課堂教學(xué)改革，積極備課，多花時間在研究教學(xué)設(shè)計上，通過各種有效的方式，真正做到讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，成為教學(xué)的主體，把素質(zhì)教育融入每一堂課，每個知識點，通過每一次的努力，讓學(xué)生一點點的成長，而不是整天把素質(zhì)教育放在口頭上，而在實際教學(xué)中沒有任何改變。作為新時期新形勢下的教師，必須牢記使命，認(rèn)清世情、國情和學(xué)情，堅守職業(yè)道德底線，充滿教育情懷，勤奮創(chuàng)新，“既仰望星空，又腳踏實地”，努力上好每日一堂課，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生都能得到解決，把新課程理念貫穿到課堂教學(xué)實踐中，力爭實現(xiàn)素質(zhì)教育。