寫作能力的培養(yǎng)與大學(xué)英語教學(xué)-資料下載頁(yè)
2025-09-20 13:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《寫作教程》1至4冊(cè)，劉海平主編。第1、2冊(cè)：基本句型、段落，CET-4. 第3冊(cè)：CET-4考試以后的提高，基。第4冊(cè)：應(yīng)用文寫作，如書信（申請(qǐng)。第5冊(cè)（在編）：技術(shù)寫作，如memo、編寫中的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)。注意連貫性和縱向?qū)哟?，由淺及深，重視技能訓(xùn)練，淡化語法和修辭方。注意興趣的培養(yǎng)，在范文和寫作題。重視文字能力的培養(yǎng)（文字練習(xí)和。注意提供課堂可以組織的活動(dòng)。學(xué)生的四六級(jí)考試、就業(yè)升學(xué)。與提高人文素質(zhì)的關(guān)系。與提高英語語言水平的關(guān)系。文憑、證書重于學(xué)識(shí)。英語學(xué)習(xí)滿足于表層的聽懂、讀懂。外國(guó)人看英文專業(yè)學(xué)生：still. 國(guó)內(nèi)高校中英文專業(yè)的地位和大學(xué)。多種原因，積重難返。沒有思想的交流就談不上語言的發(fā)展。思想貧乏則語言簡(jiǎn)單，思想豐富則語。表達(dá)思想的要求推動(dòng)的語言的使用和。掘，語言的發(fā)展很有限。“語言的發(fā)展”主要不是語句的復(fù)。例如，南大英文專業(yè)三年級(jí)“中國(guó)。外國(guó)留學(xué)生、中國(guó)留學(xué)生、兒童一二語學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和討
【正文】 ightbranching（符合重音節(jié)拍的要求） : Few researchers have studied the English translations of film titles. 2020/11/4 27 關(guān)于教好寫作的建議 對(duì)重音節(jié)拍（ stresstiming）的感覺影響名詞短語的寫作 Leftbranching: The university has adopted a nonmajor freshman education system. Rightbranching: The university has adopted a system in which freshmen will have no majors. 2020/11/4 28 關(guān)于教好寫作的建議 對(duì)超調(diào)型組合（ paratonegroup）的感覺影響長(zhǎng)句的寫作 使用“先短后長(zhǎng)”的長(zhǎng)句結(jié)構(gòu) Fluctuating baseline: The loans can help students whose parents are migrant workers out of poverty effectively. Lowering baseline （ 符合超調(diào)型組合的要求 ） : The loans can effectively help out of poverty students whose parents are migrant workers. 2020/11/4 29 關(guān)于教好寫作的建議 Fluctuating baseline: “I cannot said I, because I am a political prisoner” is a satirical criticism. “Shut up and get something to read” blatantly eradicates all her hope. Lowering baseline: It is a satirical criticism when the poet writes: “I cannot said I, because I am a political prisoner.” It blatantly eradicates all her hope when he says, “Shut up and get something to read.” 2020/11/4 30 歡迎提出寶貴意見。 謝謝大家！
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