寫作能力的培養(yǎng)與大學(xué)英語教學(xué)-文庫吧資料
2024-10-07 13:36本頁面
【正文】 到東西” ?外語教學(xué)和學(xué)習(xí)的低效率（社會(huì)的低評(píng)價(jià)） 2020/11/4 16 對(duì)寫作教學(xué)的認(rèn)識(shí) ? 寫作與提高英語語言水平的關(guān)系 ?寫作、尤其是規(guī)范的寫作、有助于學(xué)習(xí)者關(guān)注輸入材料中的語言點(diǎn)以及在自己的寫作中借用這些語言點(diǎn) ? 有助于他們克服成年課堂二語學(xué)習(xí)者二語學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的障礙。 有壓力才會(huì)有進(jìn)步 ——在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中學(xué)習(xí)語言，在寫作、會(huì)話的過程中學(xué)習(xí)語法。 ?“語言的發(fā)展”主要不是語句的復(fù)雜性，而是表達(dá)有深度和廣度的思維 ?例如，南大英文專業(yè)三年級(jí)“中國(guó)思想經(jīng)典課”：學(xué)生分組代表儒、道、墨、法等流派用英語展開“宮廷辯論” 2020/11/4 10 對(duì)寫作教學(xué)的認(rèn)識(shí) ? 寫作與提高人文素質(zhì)的關(guān)系 ? 部分學(xué)校 英語語言文學(xué)專業(yè) 為鼓勵(lì)“深閱讀”、培養(yǎng)人文素養(yǎng)而采取的改革措施 —integration of skills and content subjects： ? 壓縮專業(yè)技能課，增加專業(yè)知識(shí)課 ? 專業(yè)知識(shí)課上包括技能練習(xí)的內(nèi)容，提出技能的要求（ term papers, presentations, debates等） ? 寫作是重要的一環(huán) ? 北大、復(fù)旦、南大、大外 2020/11/4 11 對(duì)寫作教學(xué)的認(rèn)識(shí) ? 寫作與提高人文素質(zhì)的關(guān)系 ? 處理好與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系 一般的認(rèn)識(shí)： 單資源思維能力模式 singleresource capacity model (., Skehan 1998)：思維容量有限，因而復(fù)雜的任務(wù)制約語言的提高。 ? （課堂二語學(xué)習(xí)者口語交際上的困難使得寫作更為重要） 2020/11/4 9 對(duì)寫作教學(xué)的認(rèn)識(shí) ? 寫作與提高人文素質(zhì)的關(guān)系 ? 語言是思想的載體。 ? 思想貧乏則語言簡(jiǎn)單，思想豐富則語言也復(fù)雜。2020/11/4 1 寫作能力的培養(yǎng) 與大學(xué)英語教學(xué) 南京大學(xué)，丁言仁 2020/11/4 2 概況 ? 《 寫作教程 》 1至 4冊(cè)，劉海平主編 ? 第 2冊(cè)：基本句型、段落， CET4考試以前的寫作練習(xí) ? 第 3冊(cè)： CET4考試以后的提高，基本的修辭結(jié)構(gòu)，連貫思想的表達(dá) ? 第 4冊(cè)：應(yīng)用文寫作，如書信（申請(qǐng)書）、簡(jiǎn)歷、應(yīng)試作文、摘要、 ppt設(shè)計(jì)等 ? 第 5冊(cè)（在編）：技術(shù)寫作，如 memo、brochure、說明書、報(bào)告等 2020/11/4 3 概況 ? 編寫中的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn) ? 注意連貫性和縱向?qū)哟?，由淺及深，循序漸進(jìn) ? 重視技能訓(xùn)練，淡化語法和修辭方法的講授 ? 注意興趣的培
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