【正文】 ，引發(fā)賽場(chǎng)面的錄像。面描寫”。二、場(chǎng)面描寫的方法點(diǎn)面結(jié)合閱讀范文，感知方法。引導(dǎo)學(xué)生得出方法。適當(dāng)講解。閱讀片斷（一）（二）看文中如何寫“點(diǎn)”。三、寫好場(chǎng)面中的“點(diǎn)”特寫側(cè)面烘托閱讀片斷（三）（四）體會(huì)如何突出氣氛四、場(chǎng)面描寫要求：突出氣氛特征 特征。們思考。通過(guò)對(duì)材料的感知、教師的講解，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法及寫“點(diǎn)”的方法；明確“突出氣氛教師活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從學(xué)生熟悉的通過(guò)閱讀描寫同一場(chǎng)面的兩個(gè)片斷，讓學(xué)生明確怎樣特征”的要求。突出氣氛特征。用有針對(duì)性的訓(xùn)練檢測(cè)學(xué)生掌握情況，這也是寫作課中的實(shí)做場(chǎng)面描寫的相關(guān)訓(xùn)五、小試牛刀練，并展示、交流、補(bǔ)寫場(chǎng)面描寫中的“點(diǎn)”。要求運(yùn)用課上學(xué)習(xí)的方法，環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)。突出場(chǎng)面的氣氛特征。設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的小練習(xí)，學(xué)生有可選擇性。這樣便可使（教師做適當(dāng)評(píng)價(jià)）生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)。讀材料并體會(huì)這一要六、場(chǎng)面描寫要求：突出中心求。通過(guò)材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)場(chǎng)面描寫要突出中心，不是漫無(wú)目的地去寫。有梯度的練習(xí)，提供一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)面描寫的能力逐步提升。合作、探究、交流，寫作，展示，交流，七、大顯身手評(píng)價(jià)。寫出元旦文藝匯演中的一個(gè)場(chǎng)面。要求：自定中心，場(chǎng)面描寫要突出中心。希望學(xué)生勇于展示自己的成果，大家在共同傾聽、評(píng)價(jià)中在評(píng)價(jià)中深化認(rèn)識(shí)，在交流中共深化對(duì)場(chǎng)面描寫的認(rèn)識(shí)。八、小結(jié)及作業(yè)通過(guò)寫作實(shí)踐落實(shí)場(chǎng)面描寫，使學(xué)生切實(shí)具備這一能力。同提高?；仡檶W(xué)習(xí)內(nèi)容并記清共同回顧關(guān)于場(chǎng)面描寫的方法和要求，布置作業(yè)。作業(yè)要求。題目：《我們這個(gè)班》 要求：運(yùn)用場(chǎng)面描寫第五篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力威信縣安穩(wěn)小學(xué)：江先從作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生作文寫作能力不是一年半載能夠完成的。家庭、社會(huì)的口語(yǔ)交際就是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，農(nóng)村的孩子在家庭、社會(huì)中的口語(yǔ)交際差，給作文教學(xué)增加了一定難度，要克服這些難度，從一年級(jí)開始就要把作文教學(xué)和其它科教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系在一起，老師要培養(yǎng)學(xué)生多說(shuō)話，特別是不善于說(shuō)話的學(xué)生要多交流，在課堂上留機(jī)會(huì)給這些孩子說(shuō)，鼓勵(lì)這些孩子多與善于說(shuō)話的小朋友交流。造句是作文教學(xué)的開端，首先，要從教好一句話開始，用一個(gè)詞說(shuō)多句話，說(shuō)得好的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，特別是有語(yǔ)病的話，老師要立即糾正，指出層在的問(wèn)題，有了這說(shuō)好一句話為基礎(chǔ)，又要開始培養(yǎng)學(xué)生寫好一句話，在課堂中要將說(shuō)、寫、改連在一起教學(xué)，如：教學(xué)三年級(jí)教材第19課《放飛蜻蜓》中一詞“慈愛 ”，讓學(xué)生會(huì)寫、理解、會(huì)用，我把“親愛、敬愛、慈愛”連在一起教學(xué)，讓學(xué)生用詞說(shuō)話，將自己說(shuō)的話寫好，老師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，選擇有代表性的評(píng)價(jià)，再讓學(xué)生在小組上找出存在的問(wèn)題，造出各種優(yōu)秀的句子進(jìn)行評(píng)講。如：敬愛的媽媽，我多么想念你??！親愛的媽媽，我多么想念您?。〈葠鄣膵寢專叶嗝聪肽钅惆。寢?，我多么想念你啊…… 第一句，表達(dá)了尊重母親；第二句，表達(dá)出母子之情深，又尊重媽媽，又有親切感；第三句，主要體現(xiàn)母親對(duì)“我”的關(guān)心，我產(chǎn)生懷念之情；第四句，母子之情，心中有許許多多的話要想表達(dá)，但又難以表達(dá)呀！這話留給媽媽或者讀者很多懸念。通過(guò)讀、想、討論，培養(yǎng)學(xué)生體味詞語(yǔ)之意義，句子之意義。在指導(dǎo)學(xué)生寫好一句話的同時(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫一段話，鼓勵(lì)學(xué)生以寫日記隨筆為主，倡導(dǎo)源自內(nèi)心需要、自己想到什么就寫什么？流淌內(nèi)心情感、閃爍思維火花的寫作方式，沒有命題、題材、字?jǐn)?shù)限制，努力使學(xué)生的寫作如同吃飯說(shuō)話一樣，成為一種需要，一種習(xí)慣，一種本能，初步做到提筆能寫、下筆成句，達(dá)到言之有物，言之有序，言之有情，言之有理，為學(xué)生自由表達(dá)真情實(shí)感創(chuàng)造了一種愉快寬松的環(huán)境，為學(xué)生初步寫作選擇了一種合適的途徑與方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣、情趣和志趣，開創(chuàng)學(xué)生樸素簡(jiǎn)約的寫作方法，形成隨筆作文的良好習(xí)慣，使課堂作文教學(xué)成了學(xué)生向往的樂園。這種隨筆的寫作方式，能使初學(xué)者收到良好的效果。其根本的價(jià)值“在于給了一次語(yǔ)文教學(xué)的返樸歸真”。老師要在指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文上下工夫，如何培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力呢?老師先要在課堂上選擇一些有代表性的段落進(jìn)行范改，使學(xué)生掌握修改作文的方法和技能技巧。耐心指導(dǎo)學(xué)生修改作文，第一步，引導(dǎo)學(xué)生自改，先改錯(cuò)別字，再找出有語(yǔ)病的句子，試著進(jìn)行修改，讓學(xué)生把修改過(guò)的文章從新抄下來(lái)，與原先的文章對(duì)比。第二步，指導(dǎo)學(xué)生交換改，對(duì)于學(xué)困生只要求幫別人找出錯(cuò)別字就可以了。為了甄別學(xué)生修改的認(rèn)真與否，要求交換改時(shí)用紅筆，有簽名，老師并且要收查，對(duì)不認(rèn)真的學(xué)生要進(jìn)行批評(píng)，對(duì)優(yōu)秀的、經(jīng)典的修改要進(jìn)行范講，指出如何好？好在什么地方呢？為學(xué)生今后寫作奠定了基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)困生只要能修改出錯(cuò)別字，以要鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。同時(shí)又把作文教學(xué)與語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。在三、四年級(jí)時(shí)，老師要指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，有意義的，適合小學(xué)生口味的書籍，對(duì)于書中的精彩段落、優(yōu)美詞句要做筆記，以日記形式寫讀后感。通過(guò)學(xué)生不斷讀寫，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，開闊學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生讀名家名著，讀精美詩(shī)文，讀精品報(bào)刊，讀社會(huì)前沿信息，進(jìn)行語(yǔ)言積累。讓課外讀物染綠生活，讓經(jīng)典詩(shī)詞浸潤(rùn)學(xué)生心靈。在此基礎(chǔ)上，每寫一篇文章前教師先給學(xué)生提供三四篇優(yōu)秀的經(jīng)典范文，讓學(xué)生讀，感受其選材、構(gòu)思、語(yǔ)言之妙處，然后出示題目，要求學(xué)生更換材料，用其結(jié)構(gòu)，進(jìn)行寫作，目的是超前積累。適時(shí)開展作文評(píng)選展覽活動(dòng)，讓小組在每次作文中選拔優(yōu)秀作文,在小組內(nèi)進(jìn)行反復(fù)交換修改,老師再收閱批改,有代表性的在課堂上講評(píng),最后讓學(xué)生抄交展覽,讓他們共同分享自己的勞動(dòng)成果，讓這些幼小的童心從小就體味作文的樂趣，感悟?qū)W習(xí)生活的美好，體會(huì)到寫作的魅力，激發(fā)他們寫作的愛好，培養(yǎng)他們寫作學(xué)習(xí)生活的興趣。通過(guò)學(xué)生心靈的自然傾瀉，真情實(shí)感的自然抒發(fā)，生活的真實(shí)感悟。就會(huì)不斷喚起童心對(duì)生活的熱愛與追求。在五、六年級(jí)的作文教學(xué)中，有了上幾年積累的寫作功底和平時(shí)掌握的寫作素材，為命題作文創(chuàng)造了條件。如：訓(xùn)練學(xué)生寫“難忘的一件事”，首先要讓學(xué)生破題，只寫一件事，這件事要有意義，會(huì)感染讀者，使人讀后趣味無(wú)窮。若題目是“有趣的故事”，重點(diǎn)是故事要有趣味，有新異，有樂趣……組織學(xué)生去參觀、考察、春游、秋游等活動(dòng)，老師先范寫、同寫，更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的方法和技能技巧，通過(guò)范文的對(duì)比，逐步改變學(xué)生寫“流水賬”的創(chuàng)作形式，引導(dǎo)學(xué)生寫重點(diǎn)，寫有意義的，圍繞中心，突出重點(diǎn)。師生同寫，更體味活動(dòng)與作文的樂趣，感悟生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛與追求。從而更好地提高作文教學(xué)水平?？傊?，作文教學(xué)方法千千萬(wàn)，提出這幾點(diǎn)與同仁一起分享。