【正文】 應(yīng)該怎樣影響孩子長大？? 12歲之前在飯桌上跟孩子談話內(nèi)容決定孩子未來！? 洞悉孩子說“不”的背后，提高家長對孩子的覺察力！? 有哪些“詞匯”永遠(yuǎn)不要在孩子面前提？ ? 如何說話孩子才會聽？二、如何培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)？? 如何引導(dǎo)孩子擴(kuò)大舒適圈，擁有超強(qiáng)交際能力，自在表現(xiàn)自己！? 如何提高孩子對負(fù)面事件的心理適應(yīng)力？? 如何從日常小事激發(fā)孩子的責(zé)任心、孝敬心、感恩心？三、如何培養(yǎng)孩子的健全人格？? 孩子做事拖拉、愛找借口、半途而廢怎么辦？? 如何讓孩子遠(yuǎn)離挑剔、抱怨、自私、培養(yǎng)孩子健康陽光心態(tài)？? 如何從日常生活小事培養(yǎng)孩子克服6大人格障礙？? 21天如何培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)離惡習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣？四、家長應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？? 您知道有哪五大因素在影響孩子學(xué)習(xí)成績嗎？? 您知道您的孩子屬于哪種學(xué)習(xí)類型嗎？認(rèn)識孩子才能教對孩子！? 如何解決孩子偏科、粗心、不愛閱讀等問題，讓孩子愛上學(xué)習(xí)？五、如何營造孩子健康成長的家庭氛圍？? 父母必須反省十大問題！? 孩子犯錯以后，五條鐵律避免您冤枉孩子！? 女人經(jīng)營家庭就是經(jīng)營氛圍，經(jīng)營孩子每一天的狀態(tài)！第五篇：如何培養(yǎng)低年級孩子的寫作能力如何培養(yǎng)低年級孩子的寫作能力 推薦第一種寫作形式：孩子的口述日記口述日記，對我們小學(xué)一年級的家長來說，主要是“孩子說、父母記”，這種日記的方式可以鍛煉孩子各方面能力，最重要的是培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。孩子要把一天的事情講下來，就需要對自己敘述事情的語言進(jìn)行組織，就需要想好先說什么再說什么，語言的條理性就得到了發(fā)展。另外，孩子在說的過程中還可以運用新學(xué)的詞語，鞏固已學(xué)知識。還有，口述日記使得孩子和家長有了親密交流的機(jī)會，而且在那時是充分給了孩子說的機(jī)會的，家長做的是聽眾的角色，家長可以了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況。同時，一對一這樣形式的溝通交流，也有利于父母和孩子之間的親子交流，其實孩子是很樂意家長分享他的世界的。注意事項：，最好不要打斷孩子的敘述，保持孩子思維的連貫性。，家長可以和孩子一起回憶，適時引導(dǎo)提醒。，家長在記錄時盡量不要修改。記住哦，對孩子的點評要首先鼓勵，對孩子的某些表現(xiàn)提出表揚，如果有需要提高的地方再提出來。點評主要包括：語言是否流暢、表現(xiàn)是否大方、有沒有用到新學(xué)的詞語等，同時，如果孩子敘述自己做了好事或者上課認(rèn)真聽講的話，家長可以表揚孩子一下。推薦第二種寫作形式：讀寫繪讀寫繪，是一種很不錯的寫作形式，它主要是用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓小幼兒童的學(xué)習(xí)力、想象力、創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。不過，因為我們一年級的孩子還比較小，接觸到的文字也比較少，所以一年級“讀寫繪”的“讀”，主要是給孩子講故事。那么“寫繪”呢？“寫繪”就是聽了故事后，學(xué)生用紙筆對自己的想法或做法進(jìn)行記錄。因為一年一期的學(xué)生認(rèn)字少，會寫的字更少，所以這個時期主要以“繪”為主，“寫話”為輔；用“寫”與“繪”來豐富發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力。有些家長可能不知道讓孩子讀什么、寫什么、畫什么。在這里我給大家簡單地提供一個方法。比如給孩子講一個童話故事，孩子在聽過之后可以續(xù)編童話，并配上精美的圖片；老師在學(xué)校給孩子讀了一首非常美的小詩歌，孩子根據(jù)自己的理解，為詩歌配上圖；周末和媽媽一起去公園玩，把自己在公園的見聞用筆畫下來，并給家里的其他人員講述自己在公園的所見所聞等等。這些智慧結(jié)晶集成小本，不僅給童年留下美好的回憶，更讓學(xué)習(xí)生活變得趣味無窮。我們大家都知道，一年級孩子的語言表達(dá)能力還十分有限，尤其是書面語言表達(dá)。不過，我們也要看到，這個年齡階段的孩子運用線條、圖形、色塊來表達(dá)事物、心情、感受的能力卻極富創(chuàng)造的潛力。所以說，讀寫繪這種學(xué)習(xí)方式，可以有效地激發(fā)孩子的表達(dá)熱情，使孩子能夠運用已經(jīng)擁有的能力去比表達(dá)體驗的豐富與多彩。家長朋友們，有時間和孩子一起來試一試吧。小經(jīng)驗：。讀寫繪這種形式主要是發(fā)揮孩子的想象力、豐富孩子的表達(dá)能力，所以，對于孩子的寫繪作品，除非孩子主動問，一般情況下，家長盡量不要干涉。，而不是交給孩子樣品?！皩懤L”作品講究創(chuàng)造，最忌臨摹，所以只需教給孩子們作畫的方法就可以了，不要因為孩子剛開始畫，所以就給一些示范作品，讓孩子仿造。、具體地點評孩子的作品。對孩子的寫繪作業(yè)進(jìn)行點評，告訴孩子“繪”好在哪里，“寫”好在哪里。是色彩艷麗圖像逼真，還是繪畫有條理，有多幅圖，有故事性？還是字跡工整，語句通順，拼音正確，或是沒有錯別字，敘述準(zhǔn)確生動？不要用“畫得還不錯”、“講得還可以”這樣的話來評價孩子的作品。推薦第三種寫作形式：寫話我們都知道，低年級學(xué)生由于年齡小，接觸社會不多，還沒有一定的生活經(jīng)驗和留心觀察事物的習(xí)慣，加之他們識字量少，閱讀面窄，有部分家長會覺得沒必要讓孩子在一年級的時候就開始寫話。其實從一年級讓孩子堅持寫話，比如每天寫一句話，對孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助。每天寫一句話可以幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)漢語拼音。漢語拼音是一年級的重頭戲，它最直接地體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性，能為初學(xué)兒童打下堅實的語文啟蒙教育的基礎(chǔ)，它貫穿著一年級教學(xué)的始終。在寫一句話的過程中，學(xué)生不會寫的字用拼音代替，這無疑是對拼音的一種復(fù)習(xí)。每天寫一句話可以幫助學(xué)生真正記住他們所學(xué)過的字。每天寫一句話要求孩子們每天要用到一些字。這時，他們是在運用自己所學(xué)的知識了，這樣對生字的記憶自然會深刻得多。每天寫一句話可以培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，為以后寫日記、寫作文打下一定的基礎(chǔ)。一切寫作的源泉是生活，讓學(xué)生每天寫一句話，學(xué)生就必須更多、更仔細(xì)地去觀察他們周圍的事物，這為以后的寫作積累了素材。不過，由于一年級兒童所具有的特征，孩子在寫話時常常會出現(xiàn)語言貧乏、用詞不當(dāng)、語句不通等現(xiàn)象。在這里，我建議家長朋友們，可以讓孩子從看圖寫話開始，因為有一幅幅圖畫作為材料，可以消除“無話可說”的煩惱，還可以培養(yǎng)觀察、想象和表達(dá)能力，是豐富語言積累的好方法，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一步。小經(jīng)驗：，可以先從一兩句話寫起。孩子剛開始學(xué)習(xí)寫作文的時候，可以只寫一兩句話，只要能說清楚什么人、什么時候、在哪里、干什么就行了。有時時間、地點可以不寫，只寫什么人、做什么事也是可以的。，寫出自己的喜怒哀樂。不要以為只有大人的情感才豐富，其實孩子的內(nèi)心世界也是豐富多彩的，他們有時高興，有時生，有時傷心，有時好奇，把這些喜怒哀樂的心情寫一寫，這樣的作文會很真實、生動，也很有趣。孩子們的想法與大人不一樣，他們可以在想象的世界中得到很多樂趣。讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力，把自己稀奇古怪的想法都寫下來。這樣，不但有助于孩子作文水平的提高，對于孩子的智力提高和健康成長也大有幫助。，比如：一個月、三個月、一個學(xué)期、一年等等，從這中間可以看出孩子的進(jìn)步和不足，從而更有針對性地指導(dǎo)孩子，為孩子進(jìn)入高年級寫作文奠定良好的基礎(chǔ)。，不要去修改他們的語言——要保留學(xué)生童趣的語言，但可以要求孩子改正每一個錯誤的拼音和漢字。