【正文】 onitor．A thief was caught stealing in the room．6．There be+主語+地點／時間狀語There was an old stone house here ten years agoThere is a tall tree in front of our classroom．7．It is+adi．+that+句子It is clear that our team has won the game．It is strange that she did not work out such a easy maths problem 對于英語的一些句型，教師應(yīng)該經(jīng)常指導學生背誦、練習、運用、掌握。三、運用較高級句型 掌握了一定的基本句型之后．能夠?qū)懗鲚^為簡單的作文來，但是，整篇盡是簡單句，使人讀起來感到乏味。如果在句與句之間添一些過渡詞或連接詞構(gòu)成較高級句型，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，連貫順暢，更有可讀性，文章更加漂亮，定會產(chǎn)生較好的效果。下面簡單介紹一些常用的連接詞。1．表示條件if，as／so long as，unless，on condition that，etc．2．表示因果because，because of，for，therefore，since，so，thanks to，sothat，etc．3．表示時間now，finally，later，before，after，at frist,at last,as soon as,meanwhile，next，etc．4．表示讓步although，though，despite，even though，no matter what／when／where／how，in spite of，etc．5．袁示對比however，but，yet，otherwise，on the contrary，etc6．表示遞進what’s more，furthermore，in addition，and also，etc．7．表示總結(jié) in a word，on the whole，in general，in short，in summary，etc．四、多朗讀、背誦課文，范文，好文章 課文內(nèi)容豐富多彩，而且課文中包含了很多重要句型，語言非常地道。學生通過閱讀背誦文章，特別是好的范文，增強語感和模仿力，逐漸積累于寫作有關(guān)的好句子，避免走彎路，增加知識量，提高自己運用英語語言書面表達的能力。五、加強課外閱讀．積累寫作素材多年的英語教學實踐證明．如果學生平時堅持英語文章的閱讀，那么他的知識面就越寬面，語言實踐機會越多，運用英語表達的能力就越強。但是，單單依賴于有限的材教是遠遠不夠的。因此，教師應(yīng)要求學生平時除了課內(nèi)閱讀外，還應(yīng)堅持每天閱讀英文報刊、雜志、書籍等，至少一到兩篇文章。當然，文章難易度要適中，題材要多樣化，內(nèi)容要豐富，并有趣味性。這樣，能夠開闊學生的視野，豐富他們的知識，提高其學習英語的積極性，積累大量的寫作素材。六、規(guī)范書寫一篇好的作文，不僅應(yīng)內(nèi)容充實、語言優(yōu)美，還要書寫字體規(guī)范漂亮。也就是說標點符號、大小寫、詞距，單詞在格子中所占的比例等都要達到規(guī)范化，同時，整篇文章還要整潔美觀，教師一定要嚴格要求學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。七、經(jīng)常進行限時練高考要求學生在三十分鐘內(nèi)寫出100詞左右的較高質(zhì)量的作文。如果平時不加強這方面的訓練，學生沒有臨場發(fā)揮的經(jīng)驗，在考試寫作時往往感到時間不夠用，匆匆忙忙結(jié)束，了了草草收場，錯誤百出，得分率較低。所以，師生應(yīng)認識到限時練的重要性和必要性。同時，在寫完后，要認真檢查以下方面：體裁、格式、人稱是否正確，要點是否遺漏，單詞拼寫．名詞單復數(shù)，時態(tài)、語態(tài)是否有誤、主謂是否一致，特別是謂語部分是句子的重點所在，應(yīng)是檢查的重點，且扣分較重，千萬要意識到這一點。八、堅持寫英語日記為了提高學生的寫作能力，讓學生每天堅持寫英語日記，也不失為很好的一種有效的措施。寫日記可以鍛煉大腦的思維能力，激發(fā)他們學習運用英語的興趣，又可以復習英語單詞、詞組和句型，積累知識，提高寫作能力。不論是寫日記或?qū)懽饔柧?，都要持之以恒。英語寫作能力的提高是一個長期的、艱巨的 漸進的過程，并非一朝一夕完成的事情，學生要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。九、采取多種形式批改要真正使學生每寫一篇作文都有所收獲、有所提高，教師的批改是必不可少的。批改有多種形式，如，全批、部分批、重點批、面批、互批、對照范文自批等。發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時糾正，及時點評。對于寫得相對好的學生進行表揚，對寫得差的學生進行鼓勵，使其增強信心，真正達到共同提高的目的?？傊谥袑W英語教學中，提高學生的寫作能力也是培養(yǎng)學生綜合運用英語的重點之一，只要教師有計劃、有目的、堅持不懈地對學生進行學法、寫法指導．對各種題材進行專項訓練，功夫不負有心人，一定能收到應(yīng)有的效果。第五篇：培養(yǎng)學生自主寫作能力培養(yǎng)學生自主寫作能力論文導讀:：那么如何培養(yǎng)學生的非智力因素。培養(yǎng)學生自主寫作能力。論文關(guān)鍵詞：學生，自主寫作能力愛因斯坦說：“興趣和愛好是最好的老師?！迸囵B(yǎng)學生的寫作興趣激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情是提高學生自主寫作能力的關(guān)鍵。一、豐富積累 奠定寫作基礎(chǔ)小學生年齡小，生活閱歷淺，即使有好的素材也未必能捕捉到，往往出現(xiàn)面對作文題目而下筆無言的窘狀。因此，教師應(yīng)該指導學生留心觀察和分析周圍的事物，提高認識事物的能力，并通過多種感觀從生活實踐和廣泛閱讀中獲取信息，積累寫作材料。學生積累了豐富的作文材料，有物可寫，有事可敘，有人可贊，有情可抒，自然就喜歡作文了。從生活實踐中積累素材葉圣陶先生說：“生活猶如源泉小學語文教學論文集小學語文教學論文網(wǎng)，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”所以，老師有必要指導學生積極實踐，豐富生活，感受生活。首先，帶領(lǐng)學生走向大自然，觀看神奇的泥林，觀賞美麗的查干湖；觀察日出日落、螞蟻搬家；傾聽鳥語蛙鳴、細雨纏綿；感受彩霞的絢麗、泥土的芬芳；贊美青松的挺拔無畏、白雪的純潔無暇。其次，帶領(lǐng)學生走向社會，參觀工廠，走進農(nóng)家，訪問各界人士中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫論文參考文獻格式。聯(lián)系生活實際有意識地開展一些有意義的校內(nèi)外活動，栽花種草，清掃白色垃圾，舉辦主題班隊會，當一日小交警，做力所能及的家務(wù)勞動，為貧困山區(qū)的小朋友捐款捐物等等。學生有了豐富的生活實踐，充實的內(nèi)心感受，就有事可寫，有話可言，有情可抒。從廣泛閱讀中汲取營養(yǎng)詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這充分說明了讀書對于寫作的重要。如果說豐富學生的校內(nèi)外生活解決了寫作的內(nèi)容，那么，廣泛的閱讀則是學生汲取寫作營養(yǎng)的重要渠道。因此，在語文教學中小學語文教學論文集小學語文教學論文網(wǎng)，教師要重視引導學生多讀書，讀好書，通過大量的閱讀豐富詞匯，獲得間接知識經(jīng)驗，為習作積累必要的語言材料和寫作技巧。一是幫助學生選擇合適的兒童讀物，如《洋蔥頭歷險記》、《稻草人》、《魯濱遜漂流記》、《小鯉魚跳龍門》等等，讓學生快活地遨游于書海，在生動曲折的情節(jié)中找到樂趣。二是通過影視媒體開闊學生視野，如觀看愛國主義影片、少兒節(jié)目、《動物世界》等等，以達到陶冶心靈、啟迪思想、豐富情感的目的。三是鼓勵學生堅持不懈地進行讀書積累，引導他們從課內(nèi)外閱讀中摘錄材料，寫讀書筆記，熟讀背誦佳句、優(yōu)秀片段、精彩的細節(jié)描寫，以豐富他們語言材料的倉庫。二、放寬要求，激發(fā)寫作興趣作為一名語文教師，在作文教學中總感到耗時多、費力大，但到頭來還是收效甚微。究其原因，很多情況下學生在作文體裁、形式、結(jié)構(gòu)、命題、字數(shù)的框框下，習作沒了靈氣，缺少“天生我才必有用”的自信，缺乏“不待揚鞭自奮蹄”的激情。面對這樣的困境，在作文教學中，摒棄傳統(tǒng)的習作要求與僵化的作文教學模式，為學生營造自由表達的氛圍，讓他們無拘無束地在作文的大草原上任意弛騁，抒肺腑之言，寫心中所想小學語文教學論文集小學語文教學論文網(wǎng)，暢快淋漓地抒發(fā)自己的真情實感。如寫作《我的母親》一文，傳統(tǒng)的習作要求是寫一篇記敘文，通過典型事例抒發(fā)對母親的愛或?qū)δ赣H的贊美。這種步調(diào)一致的習作要求很可能會導致千人一面的結(jié)果，學生的獨到見解與個性化的思維受到了束縛。所以，在作文教學中大膽創(chuàng)新，采取“同一題目，多種立意”的方法，為這一題目確定出多個主題，同時采用“同一題目，多種體裁”的方法，學生可以把《我的母親》寫成散文、詩歌、小小說。這樣，學生的習作立意自由，可褒可貶，可抑可揚。結(jié)果，在開放習作要求的前提下學生的思維空前活躍起來，一篇篇文質(zhì)兼美、感情真摯，個性張揚的作品脫穎而出，真正抒發(fā)了學生心海的平靜、漣漪、蕩漾和澎湃，不但激起了學生的寫作興趣，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。三、感受成功，增強創(chuàng)作信心第斯多惠說：“教學不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”善表現(xiàn)是小學生的天性，感受成功則是他們不眠的創(chuàng)作動力中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫論文參考文獻格式。所以教師要千方百計地去喚醒和鼓舞學生的創(chuàng)作熱情，給他們創(chuàng)造成功的機會，使他們體驗到成功的快樂，從而自覺不自覺地全身心暢游于寫作這片海洋里。在作文訓練中，當學生有了一定的習作基礎(chǔ)和創(chuàng)作熱情后小學語文教學論文集小學語文教學論文網(wǎng)，鼓勵學生向《小學生閱讀報》、《小學生作文報》投稿并積極參加各種征文活動。讓學生的文章在報刊上發(fā)表，在各種征文活動中獲獎。為了調(diào)動全體學生的創(chuàng)作熱情，班級還成立了文學社，從主編到編委由學生評選優(yōu)秀者擔任，定期以“手抄報”的形式展示學生作文的風采。此外，還鼓勵學生“著書”。讓他們把自己的作文編集成冊，書的裝幀完全出自學生之手，有效地培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。幾年來，學生編寫的作文集，大家愛若珍寶，相互傳閱。得到了有關(guān)人士的肯定和贊揚。每位“小作家”很有成就感，寫作興趣空前高漲，作文水平越來越高。小學階段作文教學訓練，教給小學生學會汲取“養(yǎng)料”的方法，奠定一定的寫作基礎(chǔ)，使他們獲得成功的喜悅，增強寫作的信心及勇氣，小學生的自主寫作能力就一定能提高。查看相關(guān)論文專題：學生 自主寫作能力 小學語文教學論文網(wǎng)