如何培養(yǎng)學生的寫作能力-資料下載頁
2025-11-14 15:19本頁面
【導讀】教學中,我們發(fā)現(xiàn)很多學生對作文是愛恨交織,心中有千言萬語,下筆卻只言片語,近年來筆者一直在教學中探索,試圖尋找突破。下面就結合自身的教學實踐,淺淡一下在初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是社會發(fā)展的需要,是現(xiàn)代人應該具備的一種基本能力。它能充分體現(xiàn)學生的觀察。是一個人綜合能力最真、最好、最全面的體現(xiàn)。它能夠最大程度地反映學生的真實水平,也。能為將來的學習、工作.生活奠定良好的基礎。首先,學生普遍存在畏懼作文,感覺無事可寫,無從下筆的情況。支持細節(jié)也不能很好地說明主題句。另外文章整體內容缺乏一致性、連貫性,內容安排上也。無主次之分,所以讀完之后有時甚至全然不知所云。最后,就是表述不清晰。碧綠蒼茫的草原,經自己筆下描寫后變成了枯萎、毫無生氣的老槐樹。在作文教學訓練的實踐中,可以采取“模仿”。以期達到模仿的目的。鼓勵學生捕捉每一次靈感,給予學生信心,他們的寫作水平會在老師的正確指導下逐漸提高。
【正文】 考試中可謂是 “保留節(jié)目 ”。而仿寫的要求 ,幾乎涉 及語言運用的全部要求 ——規(guī)范、簡明、連貫、得體 ,當然也涵蓋了這些要求內部的全部子項要求。在練習仿寫時 ,既要考查仿寫對象是否符合語用的諸多具體要求 (事實證明許多語文報刊上的仿寫題編的是有疏漏的 ),更要檢查自己的答案是否合乎語用的各項要求。教師精選出一些結構整齊完整并且語言優(yōu)美有文采的優(yōu)秀作文 (作文選中的滿分作文 ),或者是開頭結尾非常好的作文。先讀 ,讓學生賞析、評品 ,說出作文的優(yōu)缺點 ,取其長處 ,摒棄缺點 ,進行仿寫?；蛘叻陆Y構、或者仿開頭結尾、或者仿精彩片段 ,加上自己的經歷和文化底蘊 ,修改加工 ,最后成文。以期達到 模仿的目的。這種方法可以幫助一部分同學克服語言呆板、不夠生動 ,謀篇布局雜亂無序的毛病 ,提高其寫作能力。 寫作本身就是一門綜合性的實踐課 ,寫作水平的提高也絕不是一朝一夕能夠做到的。教師在教學過程中還需引導學生融入生活 ,體會生活 ,用心感悟 ,珍惜 生活中每 一次的心靈觸動 ,鼓勵學生 捕捉 每一次靈感 ,給予學生信心 ,他們的寫作水平會在 老師 的正確指導下逐漸提高。
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