學習方式革新與課堂教學改革20xx年4月23日上海浦東-資料下載頁
2024-09-29 09:42本頁面
【導讀】各位老師，上午好！教育觀念發(fā)生新的變化。參與、支持課程改革的社會氛圍形成。對基礎(chǔ)教育課程改革的重要性認識不夠、部分地區(qū)教育行政、新的教學觀念尚未形成，課堂教學仍處于以教為本的階段，課。學習方式的改革出現(xiàn)一些偏差，出現(xiàn)了把自主合作、探究性學。習絕對化或形式化的傾向，評價改革不夠完善，師生和家長有一定程度的擔心，無法把握。學校、教師和學生的唯一標準。課程意識不夠牢固，無法創(chuàng)造性地使用新教材。有步驟地推進沒有任何實質(zhì)進展的工作程序，功利目標淹沒了改革目標。功利性>理性科學規(guī)律？多動癥、浮腫病？——專業(yè)發(fā)展之路。中小學研究項目的“行動”特色。專業(yè)研究人員的研究。假設(shè)，學校缺乏研究的自主性。學校管理者及教師們?nèi)粘Ｓ龅胶拓酱鉀Q的實。項目目標的可實現(xiàn)性。研究的范圍與對象。相應的教師培訓活動。項目的組織原則；嚴格按項目的階段計劃開展項目。注意與項目有關(guān)信息的收集。中小學項目研究報告注重于研究過程的描述、
【正文】 方法） – 訪談與座談 – 檔案分析（學生檔案、教師檔案、學校檔案等） – 測試與試卷分析 中小學研究項目的實施 ? 嚴格按項目的階段計劃開展項目 ? 注意項目進程中研究人員之間的溝通 ? 注意與項目有關(guān)信息的收集 – 通過多種方法收集信息資料 – 科研文檔的積累與保管（包括問卷、測試評價工具等） – 典型案例的收集 – 項目各個階段總結(jié)與后續(xù)階段的措施 – 信息資料的多樣性（錄象、文字、照片、統(tǒng)計數(shù)據(jù)） 研究報告的撰寫 ? 中小學項目研究報告注重于研究過程的描述、研究方法的選擇與采取的行動措施、開展研究所取得的成效（學生的變化、教師的變化、學校管理與支持服務的變化、家長和社區(qū)的評價等） ? 研究報告內(nèi)容：生動、翔實、體現(xiàn)學校自我改進和自我更新的特點 ? 研究報告形式：主報告加附件（如專題研究報告、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、典型個案、研究手段或工具等） 『 凡事豫則立 』 『 多一分 準備 ， 少一分 徒勞 。 』 Are you ready？ 合作、交流 Email Email
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