【正文】 課案、論文、課改反思及隨筆等。（4）初步對(duì)在課堂教學(xué)改革中有轉(zhuǎn)變行為的，通過(guò)書(shū)面東西及教師參議評(píng)議打分。（5）對(duì)在課堂教學(xué)改革中做的突出的教師，可在年終績(jī)效考核、職稱評(píng)定、優(yōu)秀教師評(píng)選中給予傾斜。（6）對(duì)不積極參與課改的教師，將采?。骸耙徽劇保ㄕ勗捴赋鰡?wèn)題）、“二警”（提醒警告）措施，督促參與。（7）所有評(píng)價(jià)類(lèi)別分為A、B、C三類(lèi)，A類(lèi)5分，B類(lèi)3分、C類(lèi)2分。凡參加縣級(jí)以上課改活動(dòng)，得分依次為6分、8分、10分。課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，需要我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)。在實(shí)施過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)科實(shí)際，不唯模式，掌握好“效度”，真正做到實(shí)在、有效。總之，必須將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓，切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。第五篇：2014年塔城市教育系統(tǒng)“課堂教學(xué)改革推進(jìn)年”實(shí)施方案塔城市教育系統(tǒng)“課堂教學(xué)改革推進(jìn)年”實(shí)施方案 為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)國(guó)家、自治區(qū)、地區(qū)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》精神和以《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，提高教學(xué)效率，打造塔城市課堂教學(xué)高效率，經(jīng)研究決定，于2014年在塔城市教育系統(tǒng)開(kāi)展“課堂教學(xué)改革推進(jìn)年”活動(dòng)，制定本工作方案。一、指導(dǎo)思想以黨的十八屆三中全會(huì)為指導(dǎo)，結(jié)合我市工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，深化教學(xué)改革，狠抓教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)制度創(chuàng)新，形成重視教學(xué)教研，注重質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的良好氛圍，形成推動(dòng)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的合力，全面實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高課堂的有效性,努力辦好人民滿意的教育。二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展“課堂教學(xué)改革推進(jìn)年”活動(dòng)，牢固樹(shù)立教學(xué)工作的中心地位，以塔城市三小、五小、一中、四中和阿西爾等學(xué)校為“以生為本”的示范學(xué)校，全面推進(jìn)全市的高效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生課堂上的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的全面提高。三、基本原則。堅(jiān)持教學(xué)工作在學(xué)校工作的中心地位，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和教學(xué)工作重心集中到教學(xué)環(huán)節(jié)和提高質(zhì)量上來(lái)。在鞏固已有改革成果的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)校和教師大膽探索，穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為提高教學(xué)質(zhì)量增添動(dòng)力。四、組織機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)對(duì)“課堂教學(xué)改革推進(jìn)年”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：張芳副組長(zhǎng)：孫建江、熱黑曼、董吉星成員：塔城市教育和科學(xué)技術(shù)局各科室科長(zhǎng)和教研室全體教研員五、活動(dòng)內(nèi)容和策略提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。高效的課堂教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。（1）備內(nèi)容要把教材看作是一個(gè)范本，必須做到：吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖舉一反三，觸類(lèi)旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。（2）備學(xué)生教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。（3）備訓(xùn)練依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。具體策略：抓實(shí)集體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。提高課堂教學(xué)的高效性。課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。（2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。（3）提高教學(xué)方法的高效性。優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。（4）提高教學(xué)交流的高效性。要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。（5）提高教學(xué)手段的高效性。多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。（6）提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性。要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題、面向全體學(xué)生的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等，都值得去認(rèn)真研究。具體策略：（1）創(chuàng)新教研課。每學(xué)期各學(xué)校每位教師至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“推進(jìn)課堂教學(xué)改革”為主題，拉開(kāi)過(guò)程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。（2）落實(shí)教學(xué)反思。每學(xué)期各學(xué)校要求教師將進(jìn)行“推進(jìn)課堂教學(xué)改革”的案例與反思的撰寫(xiě)工作，將優(yōu)秀作品上傳至塔城市教研論壇，供全市教師交流、學(xué)習(xí)。（3）組織已形成特有教學(xué)模式的學(xué)校進(jìn)行示范交流課活動(dòng)和名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，全面帶動(dòng)全市的教育教學(xué)。提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。具體策略：抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研）的查評(píng)工作，將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來(lái)，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。提高課后輔導(dǎo)的高效性。課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。具體策略：重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的能力。針對(duì)學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果。具體策略：學(xué)校在管理過(guò)程中，要實(shí)施高效的手段，建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”的導(dǎo)向作用，采用多種形式加強(qiáng)對(duì)教師本人的評(píng)價(jià)，如通過(guò)聽(tīng)課、考評(píng)、問(wèn)卷或?qū)W生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師工作有效性的提高。嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信考試教育是學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容之一，也是進(jìn)一步促進(jìn)各學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要抓手；同時(shí)，考試的公平公正對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育公平、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正具有重要意義。各學(xué)校要高度重視考風(fēng)考紀(jì)教育的重要性，通過(guò)狠抓考風(fēng)考紀(jì)教育和考試紀(jì)律，杜絕作弊，為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，從而有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革的步伐。具體策略：把嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、維護(hù)考試公平公正作為加強(qiáng)考試管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓，并將各學(xué)校考風(fēng)考紀(jì)納入到塔城市教育系統(tǒng)“星級(jí)學(xué)?！笨己酥小Ａ?、時(shí)間安排“課堂教學(xué)改革推進(jìn)年”活動(dòng)按照宣傳發(fā)動(dòng)、持續(xù)推進(jìn)、總結(jié)表彰三階段實(shí)施：第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)（3月）制定方案，召開(kāi)全市“課堂教學(xué)改革推進(jìn)年”動(dòng)員大會(huì)，統(tǒng)一部署相關(guān)工作和要求。第二階段：持續(xù)推進(jìn)（4月11月）按照方案推進(jìn)各項(xiàng)工作，各學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際情況努力探索適合本校發(fā)展的教學(xué)模式，有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革，相互交流，共同創(chuàng)新。第三階段：總結(jié)表彰（12月）各學(xué)校在2014年底選出本校的樣板課，進(jìn)行全市的交流學(xué)習(xí)。