【正文】 課案、論文、課改反思及隨筆等。（4）初步對在課堂教學改革中有轉(zhuǎn)變行為的，通過書面東西及教師參議評議打分。（5）對在課堂教學改革中做的突出的教師，可在年終績效考核、職稱評定、優(yōu)秀教師評選中給予傾斜。（6）對不積極參與課改的教師，將采?。骸耙徽劇保ㄕ勗捴赋鰡栴}）、“二警”（提醒警告）措施，督促參與。（7）所有評價類別分為A、B、C三類，A類5分，B類3分、C類2分。凡參加縣級以上課改活動，得分依次為6分、8分、10分。課堂教學改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復的過程，需要我們不斷實踐，不斷總結(jié)。在實施過程中，要結(jié)合學科實際，不唯模式，掌握好“效度”，真正做到實在、有效?？傊?，必須將課堂教學改革作為一項長期任務來抓，切實向課堂教學改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。第五篇：2014年塔城市教育系統(tǒng)“課堂教學改革推進年”實施方案塔城市教育系統(tǒng)“課堂教學改革推進年”實施方案 為深化新課程改革，進一步推進素質(zhì)教育，貫徹落實國家、自治區(qū)、地區(qū)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》精神和以《關(guān)于全面推進素質(zhì)教育的決定》為指導，提高教學效率，打造塔城市課堂教學高效率，經(jīng)研究決定，于2014年在塔城市教育系統(tǒng)開展“課堂教學改革推進年”活動，制定本工作方案。一、指導思想以黨的十八屆三中全會為指導，結(jié)合我市工作實際，全面落實新課程理念，深化教學改革，狠抓教學質(zhì)量，通過制度創(chuàng)新，形成重視教學教研，注重質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的良好氛圍，形成推動教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量的合力，全面實施“高效課堂”，從而切實提高課堂的有效性,努力辦好人民滿意的教育。二、活動目標通過開展“課堂教學改革推進年”活動，牢固樹立教學工作的中心地位，以塔城市三小、五小、一中、四中和阿西爾等學校為“以生為本”的示范學校，全面推進全市的高效課堂，優(yōu)化課堂教學模式，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，充分發(fā)揮學生課堂上的主體作用和教師的主導作用，促進學生的綜合能力和素質(zhì)的全面提高。三、基本原則。堅持教學工作在學校工作的中心地位，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和教學工作重心集中到教學環(huán)節(jié)和提高質(zhì)量上來。在鞏固已有改革成果的基礎上，鼓勵學校和教師大膽探索，穩(wěn)步推進課堂教學改革，為提高教學質(zhì)量增添動力。四、組織機構(gòu)為加強對“課堂教學改革推進年”活動的組織領(lǐng)導，成立領(lǐng)導小組。組長：張芳副組長：孫建江、熱黑曼、董吉星成員：塔城市教育和科學技術(shù)局各科室科長和教研室全體教研員五、活動內(nèi)容和策略提高教學準備的高效性。高效的課堂教學教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成等。（1）備內(nèi)容要把教材看作是一個范本，必須做到：吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導學生感悟文本的內(nèi)在意蘊，要精心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。（2）備學生教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求，根據(jù)“學情”有的放矢地進行備課。（3）備訓練依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，下發(fā)訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調(diào)動學習積極性。具體策略：抓實集體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實處。提高課堂教學的高效性。課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。（1）提高教學內(nèi)容的高效性。課堂教學內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學的有效性。（2）提高教學活動的高效性。優(yōu)化課堂教學設計就是按照有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、操作安排、練習設計、活動組織等都應精心準備，周密布置，聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創(chuàng)設的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。（3）提高教學方法的高效性。優(yōu)化教學方法要求教師必須致力于“導”，服務于“學”，要依據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要從教學內(nèi)容出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學生學習的特點，致力于把外在的教學目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離學生原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。（4）提高教學交流的高效性。要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實實在在的質(zhì)量和效果。（5）提高教學手段的高效性。多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。（6）提高問題設計的高效性。要圍繞教學重點，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現(xiàn)。高效課堂教學環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學生主導地位的實現(xiàn)問題、面向全體學生的問題、教師的示范作用與課堂教學細節(jié)問題等等，都值得去認真研究。具體策略：（1）創(chuàng)新教研課。每學期各學校每位教師至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“推進課堂教學改革”為主題，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學的高效性。（2）落實教學反思。每學期各學校要求教師將進行“推進課堂教學改革”的案例與反思的撰寫工作，將優(yōu)秀作品上傳至塔城市教研論壇，供全市教師交流、學習。（3）組織已形成特有教學模式的學校進行示范交流課活動和名師送課下鄉(xiāng)活動，全面帶動全市的教育教學。提高訓練檢測的高效性。在強化課內(nèi)當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現(xiàn)象，要充分了解學情，布置有針對性的作業(yè)，讓學生在作業(yè)訓練中思考問題、解決問題。具體策略：抓實“教學六認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開展課外輔導活動、認真考核、認真教研）的查評工作，將教導處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來，搞好學生作業(yè)負擔調(diào)研。提高課后輔導的高效性。課后輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強化教學輔導。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。具體策略：重視培優(yōu)補差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學科活動，激發(fā)學生學習興趣，提高各方面的能力。針對學困生的薄弱點，加強輔導，促其不斷進步。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。充分發(fā)揮學校心理健康教育的作用，做好學生的心理輔導。提高教學評價的高效性。教學過程中，教師要及時、適度、多元地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。具體策略：學校在管理過程中，要實施高效的手段，建立有效的教學評價制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學生“成長記錄袋”的導向作用，采用多種形式加強對教師本人的評價，如通過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系，促進教師工作有效性的提高。嚴抓考風考紀，提高教學質(zhì)量。對學生進行誠信考試教育是學生思想道德教育的重要內(nèi)容之一，也是進一步促進各學校學風建設的重要抓手；同時，考試的公平公正對于實現(xiàn)教育公平、實現(xiàn)社會公正具有重要意義。各學校要高度重視考風考紀教育的重要性，通過狠抓考風考紀教育和考試紀律，杜絕作弊，為學生營造良好學習氛圍，從而有效推進課堂教學改革的步伐。具體策略：把嚴肅考風考紀、維護考試公平公正作為加強考試管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，并將各學校考風考紀納入到塔城市教育系統(tǒng)“星級學?！笨己酥?。六、時間安排“課堂教學改革推進年”活動按照宣傳發(fā)動、持續(xù)推進、總結(jié)表彰三階段實施：第一階段：宣傳發(fā)動（3月）制定方案，召開全市“課堂教學改革推進年”動員大會，統(tǒng)一部署相關(guān)工作和要求。第二階段：持續(xù)推進（4月11月）按照方案推進各項工作，各學校結(jié)合本校實際情況努力探索適合本校發(fā)展的教學模式，有效推進課堂教學改革，相互交流，共同創(chuàng)新。第三階段：總結(jié)表彰（12月）各學校在2014年底選出本校的樣板課，進行全市的交流學習。