【導讀】在這一轉變過程中首當其沖的是要轉變教育觀念,端正辦學方向,識“教”與“學”關系,建立正確的學生觀,加強學生自主管理能力的培養(yǎng),這既是實施素質教育的需要,又是教育改革的必然趨勢。庭的溺愛、嬌慣和社會一些不良影響,自我約束能力、心理承受能力普遍較差。會傷害學生的自尊心,壓抑學生向上的進取心。教師要充分地相信、依靠學生,由于班主任老師總是沖在“第一線”,班委。會、團支部的作用被削弱。的主體意識,讓學生主動參與班級管理,在管理中培養(yǎng)學生的能力。項規(guī)章制度準備條件。學生行為養(yǎng)成教育對中學生來說有著不同尋常的意義。在實施做“一日班主任制”前,先讓學生明確“班主任”與班長的區(qū)別。全班同學當場對這位“班主任”進。同學們掌聲的熱烈程度,可以判斷這個“班主任”工作細致與否。