【正文】 ，推進(jìn)“學(xué)生自主管理”。1第三階段：加強(qiáng)“學(xué)生自主管理”課題研究，并開發(fā)“生活自理能力”課程；力爭通過三年的打造，使學(xué)生懂得自主管理的重要性，學(xué)會自主管理、自主教育，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，打造學(xué)校“學(xué)生自主管理”的特色品牌，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作總目標(biāo)。四、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的措施學(xué)校為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力”的發(fā)展目標(biāo)，建立并形成了具有簡約、民主、開放特征的學(xué)生管理文化，為學(xué)生的個(gè)性化、全面的、可持續(xù)的發(fā)展發(fā)揮重要作用。在建設(shè)“學(xué)生自主管理”特色過程中，我們堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生主體參與學(xué)校德育管理為契機(jī)，以行為規(guī)范教育為主題，以道德教育為基礎(chǔ)，以自我管理為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的“自我管理、自主發(fā)展”意識，使學(xué)生通過行為規(guī)范的養(yǎng)成，逐漸向自主管理方向發(fā)展。強(qiáng)化思想教育（1）每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校都大力加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》，學(xué)期中開展“學(xué)生常規(guī)、自主管理強(qiáng)化教育系列活動(dòng)”，對全體學(xué)生開展系列養(yǎng)成教育、道德教育、公民意識教育，充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)性，逐漸將良好的行為規(guī)范、公民道德準(zhǔn)則逐步內(nèi)化為學(xué)生的自主行為。（2）為進(jìn)一步在班級、校內(nèi)掀起“抓行為規(guī)范，展良好風(fēng)貌”的熱潮，校“學(xué)管會”在全校開展了“首屆百名行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)生”、“首屆百名校園優(yōu)秀小主人”等評比表彰活動(dòng)。健全組織機(jī)構(gòu)我?！皩W(xué)生自主管理委員會”簡稱“學(xué)管會”?！皩W(xué)管會”主任的選撥都要通過競聘演講、面試答辯、民主評議層層挑選，民主選出，而競聘會與面試工作的策劃、組織開展及反饋乃至確定、聘任 “學(xué)管會”主任、副主任，都由?！皩W(xué)管會”來安排、主持充分體現(xiàn)了“學(xué)管會”是學(xué)生自己的組織，由學(xué)生自己組建、自己選拔干部。為了將“自主管理、主動(dòng)發(fā)展”的意識深入每一位同學(xué)心中，各班也成立了相應(yīng)的班級“學(xué)管會”，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都參與到班集體的管理中來。各年級“學(xué)管會”都設(shè)主任、副主任及委員，而各年級的主任、副主任組建成校“學(xué)管會”的中心組成員。“學(xué)管會”下設(shè)學(xué)習(xí)部、衛(wèi)生部、生活部、藝體部、宣傳部、紀(jì)律部等工作部門，直接領(lǐng)導(dǎo)、督管各班相應(yīng)的工作小組。我?！皩W(xué)管會”的“學(xué)校←→年級←→班級←→個(gè)體”的管理體系，進(jìn)一步鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到學(xué)校的日常建設(shè)工作中來，充分發(fā)揮學(xué)生共同“參政”、當(dāng)家作主的自主意識，從而實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生是自己的主人、是班級的主人，更是學(xué)校的主人。豐富特色內(nèi)涵我?！皩W(xué)生自主管理”教育內(nèi)容分五大板塊，它們分別是“行為自我約束教育”、“生活自我管理教育”、“學(xué)習(xí)自我激勵(lì)教育”、“班級自主建設(shè)教育”、“人格自我完善教育”，依次按“日常行為規(guī)范層——基本道德準(zhǔn)則層——做人做事能力層——自我教育發(fā)展層”來深入對學(xué)生開展“自主管理教育”。創(chuàng)新推進(jìn)措施1）創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制：學(xué)校構(gòu)建校、年級、班級三級網(wǎng)絡(luò)，分層培訓(xùn)、具體指導(dǎo)。每周“學(xué)管會”工作例會更是發(fā)揮“學(xué)管會”的引領(lǐng)、督導(dǎo)作用。工作例會都定時(shí)、定點(diǎn)進(jìn)行，會議由?！皩W(xué)管會”主任、副主任們輪流主持，對一周工作進(jìn)行總結(jié)反思與對下一周工作組培訓(xùn)，而各工作組認(rèn)真參加培訓(xùn)，并認(rèn)真在《校“學(xué)管會”工作例會記錄手冊》作好記錄，同時(shí)，進(jìn)一步充分發(fā)揚(yáng)了民主精神，開展“學(xué)校工作大家監(jiān)督”的活動(dòng)，評選“星級工作組”、為各工作組工作情況打分等等，看到工作成績的同時(shí)更關(guān)注努力方向與改進(jìn)措施，使例會不僅僅停留在培訓(xùn)的層面，而是提升到教育的境界。2）創(chuàng)新基層建設(shè)：（1）為加強(qiáng)對各班基層“學(xué)管會”工作組建設(shè)，?！皩W(xué)管會”開展了班級“學(xué)管會”工作小組評比活動(dòng)，分別對五個(gè)年級各班的學(xué)習(xí)組、衛(wèi)生組和八年級各班的紀(jì)律組、生活組的工作情況開展了工作匯報(bào)評比表彰活動(dòng)，各班各組對工作制度、工作情況與工作效果以PPT課件作了詳細(xì)的匯報(bào)，不僅促進(jìn)了各組的總結(jié)與反思，更促進(jìn)了各班之間相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同提高，加強(qiáng)了班級“學(xué)管會”隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)了班級“學(xué)管會”建設(shè)，有力實(shí)了“學(xué)管會”的基層建設(shè)。（2）同時(shí)，為促使班級基層各工作組間的競爭，從而推動(dòng)班級“學(xué)管會”整體均衡發(fā)展，?！皩W(xué)管會”開展了“首屆最佳工作組”的評比活動(dòng)，促進(jìn)班級、學(xué)?！皩W(xué)管會”各工作組進(jìn)一步發(fā)揮應(yīng)用的作用，增強(qiáng)各工作組的工作力，進(jìn)一步肯定和激勵(lì)“學(xué)管會”工作人員的工作，提高“學(xué)管會”工作人員的工作積極性。3）創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制：（1）每周?！皩W(xué)管會”對參加值勤班級的工作做等級評定，就“出勤情況”、“檢查力度”、“反饋效率”、“總體評價(jià)”等方面分ABC等級，并公布于通告欄中。（2）各班“學(xué)管會”都制定了適合自己本班情況的工作評價(jià)體系，通過多元化的量化評價(jià)系統(tǒng)，對班級“學(xué)管會”的日常工作情況作出客觀評價(jià)，大大促進(jìn)了同學(xué)們參與管理、共同進(jìn)步、自我完善的內(nèi)驅(qū)力。（3）除了量化評價(jià)以外，各班“學(xué)管會”還開展著有針對性的質(zhì)性評價(jià)。學(xué)校25各班都有一本《班級“學(xué)管會”工作日志》，各工作組分頭要將一天的工作情況及班級發(fā)展問題作好記錄，每天下午放學(xué)前，各班“學(xué)管會”都會主持有部署地對一天工作情況、班級發(fā)展情況作有效點(diǎn)評的工作。（4）為調(diào)查并考核班級“學(xué)管會”工作情況，開展了“班級學(xué)管會工作民意測評”活動(dòng)：校“學(xué)管會”的主任們共同商議、擬定、發(fā)放“班級學(xué)管會工作民意測評表”，并組織測評活動(dòng)，最后由“學(xué)管會”統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)，并在例會上分析結(jié)果，共商改進(jìn)措施。從測評結(jié)果可以看到：各班“學(xué)管會”的工作已經(jīng)深入學(xué)生心中，“學(xué)管會”的工作得到了大家的一致肯定，更可以說明各班“學(xué)管會”讓同學(xué)們的主人翁意識得到了前所未有的升華。4）創(chuàng)新特色活動(dòng)：（1）《校“學(xué)管會”參政議事本》談發(fā)展。每周的?！皩W(xué)管會”工作例會上，大家會對一周來的工作作一匯報(bào)，并對學(xué)校發(fā)展上存在著的問題作如實(shí)的反映、共同為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，并以《?！皩W(xué)管會”參政議事本》的形式，在學(xué)校行政辦公會議上實(shí)現(xiàn)學(xué)生“參政”、“議政”。（2）“校園小主人在行動(dòng)”活動(dòng)中顯風(fēng)采?！靶@小主人在行動(dòng)”系列活動(dòng)的開展，在校園里進(jìn)一步掀起了一股股“我的學(xué)校我做主”的思潮：校園里張張富含人文氣息的溫馨標(biāo)語牌，都是由?！皩W(xué)管會”發(fā)起內(nèi)容競標(biāo)征集活動(dòng)、由“學(xué)管會”確定入選標(biāo)語、設(shè)計(jì)標(biāo)語牌版式；學(xué)校下午“小課間”藝體活動(dòng)時(shí)間，其體育活動(dòng)的監(jiān)控、校園點(diǎn)歌臺活動(dòng)的主持、策劃都是由“學(xué)管會”全面負(fù)責(zé)；學(xué)校還將開設(shè)“校園小主人信箱”、“校園小主人網(wǎng)頁”等等。（3）各大型集會學(xué)生唱響主題。每周升旗儀式的主持人的選定、培訓(xùn)教育及講話主題都由?！皩W(xué)管會”統(tǒng)籌安排、全面負(fù)責(zé)；開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮都已啟用“學(xué)管會”小干部主持各項(xiàng)策劃、組織、彩排等各項(xiàng)工作，收到很好的反響；校“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”的部分活動(dòng)的設(shè)計(jì)、籌備工作都由班級、學(xué)校“學(xué)管會”來參與、甚至是主負(fù)責(zé)。（4）“學(xué)生自主管理示范班級”、“特色班級”的創(chuàng)建活動(dòng)推進(jìn)班集體建設(shè)。創(chuàng)建活動(dòng)包括申報(bào)、評估、授牌、監(jiān)督四個(gè)階段。申報(bào)階段：由各班“學(xué)管會”根據(jù)本班實(shí)際組織學(xué)生討論申報(bào)項(xiàng)目，并寫出申報(bào)項(xiàng)目的理由與創(chuàng)建舉措；評估階段：學(xué)校成立評估小組，并通過看材料、聽匯報(bào)與現(xiàn)場答辯，合格的給予授牌。授牌階段：學(xué)校召開授牌大會，公布承諾內(nèi)容。監(jiān)督階段：設(shè)立舉報(bào)箱，定期抽查。如發(fā)現(xiàn)與承諾內(nèi)容不符，第一次口頭警告，責(zé)其整改，第二次給予摘牌（5）常規(guī)主題教育添加新元素?！吧逃毕盗谢顒?dòng)、“弘揚(yáng)和培育民族精神月”系列活動(dòng)、“美德少年”評選表彰活動(dòng)、“感恩教育”、法制安全教育、心理健康教育等，學(xué)校都精心策劃、認(rèn)真部署、有效推進(jìn)，追求活動(dòng)實(shí)效、致力提升內(nèi)涵。充實(shí)隊(duì)伍建設(shè)（1）對班主任隊(duì)伍的建設(shè)實(shí)現(xiàn)四個(gè)推進(jìn)——論壇推進(jìn)、現(xiàn)場推進(jìn)、評價(jià)推進(jìn)、表彰推進(jìn)。學(xué)校德育處提出班主任工作理念口號：“我工作，我快樂；我生活，我陽光！”秉承“只有健康的班主任才能培育出健康的學(xué)生”的觀念。為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共同成長，學(xué)校推行“德育備課制”，每月分年級組集中備課一次，就當(dāng)月年級發(fā)展現(xiàn)狀作一針對性的分析，并對下階段工作作集體備課，進(jìn)一步構(gòu)建班主任隊(duì)伍學(xué)習(xí)組織。同時(shí)，為加強(qiáng)對班主任開展與工作實(shí)際相結(jié)合、注重提升的校本培訓(xùn)，我校將舉辦班主任聆聽外校德育專家講座、觀看《教育人生》訪談錄像、學(xué)習(xí)班主任工作優(yōu)秀案例、《家校聯(lián)系冊》精選片段欣賞、各班主題班會精彩點(diǎn)評等等，進(jìn)一步推進(jìn)班主任定期校本培訓(xùn)的內(nèi)涵。（2）班主任的選聘和考核是我校德育工作隊(duì)伍建設(shè)的一大亮點(diǎn)。學(xué)校推出“班主任選聘制”，通過自薦——評估——民主測評——素養(yǎng)、能力考核——公示等環(huán)節(jié)，完善班主任隊(duì)伍選拔環(huán)節(jié)；對班主任工作的考核更是體現(xiàn)了民主、公正、客觀、鼓勵(lì)的原則：學(xué)校推出并不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》，以量化的形式客觀而較全面地對班主任工作做出評價(jià)，并開展“優(yōu)秀班主任”的評選表彰活動(dòng)，樹立一批優(yōu)秀班主任典型，發(fā)揮其榜樣帶頭作用。深入課題研究開設(shè)特色課程。“主題升旗儀式”成為深受全校喜歡的思想教育主陣地，是學(xué)校開設(shè)德育特色課程的主課堂，?！皩W(xué)管會”每學(xué)期開學(xué)前都通過潛心思考，確定每月主題，如：“美德月”、“生命月”、“書香月”、“創(chuàng)新月”、“立志月”等等，圍繞主題設(shè)計(jì)每周講話主線，有“學(xué)管會”主任的主題倡議、有班級“學(xué)管會”工作經(jīng)驗(yàn)介紹、有“學(xué)管會”作考試動(dòng)員?！按猴L(fēng)化雨勤潤物，桃李芬芳香滿園。”院里小學(xué)人將用自己的智慧“好快并舉”地繼續(xù)演繹自主教育的個(gè)性魅力，洋溢自主管理的活力，以人為本，彰顯個(gè)性，多元提升，科學(xué)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力，提升學(xué)校的核心競爭力，在全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉征程中，用心靈與智慧、用熱情與執(zhí)著去譜寫絢麗的華章，用辛勤去創(chuàng)造未來的輝煌！