【導(dǎo)讀】“素質(zhì)教育的核心是德育”,其內(nèi)涵是學(xué)會(huì)做人。在學(xué)校教育中,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)。教育者要注意通過開展學(xué)生的自治、自立活動(dòng),落實(shí)學(xué)生的管理主體地位??己酮?dú)立處理事務(wù)的能力還不夠強(qiáng)。這就需要班主任正確引導(dǎo),使他們實(shí)現(xiàn)從“被管理者”。到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變,讓他們自己直接參與到管理中來,成為真正的主人。以行為規(guī)范為切入口,培養(yǎng)學(xué)生的“三自”意識(shí)。所謂“三自”,即自尊——自尊就。自主決策,勇?lián)?zé)任。常言道,“無規(guī)矩難以成方圓”。行為才會(huì)大大增強(qiáng)自覺性,班主任也可以減輕繁忙程度,從而更好地完成自己的工作。還制定了值日要求,用餐要求。對(duì)建立的各項(xiàng)規(guī)章制度,要求學(xué)生務(wù)必遵守。約束自己,能不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力以達(dá)到自主管理的目的。言行的“班級(jí)法律”。標(biāo),并為之努力,能使他們更好地自我約束,自我鼓勵(lì)。周,月,學(xué)期的評(píng)議、班干部接受同學(xué)和班主任的考評(píng)。充分發(fā)揮學(xué)生自我反思、自我