班級自主管理活動總結(jié)-資料下載頁
2025-08-31 19:42本頁面
【導(dǎo)讀】在課程改革下每位教。天地，培養(yǎng)自主能力。傳統(tǒng)的班級管理，班主任大多事無巨細(xì)，一統(tǒng)到底，形成了老師怎么說，合作競爭活動，好處多多。參與班級管理，改善班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。以小隊(duì)為單位，民主推選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)。生為小隊(duì)長，隊(duì)長負(fù)責(zé)隊(duì)內(nèi)各項(xiàng)活動的開展，組員互相監(jiān)督檢查。名稱、口號，共同制定小隊(duì)目標(biāo)與行動，以及違反的小隊(duì)處罰方法。棄隊(duì)員，不放棄目標(biāo)”的口號，全員參與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。出最佳小隊(duì)、最佳隊(duì)長、最佳隊(duì)員，進(jìn)行獎勵。對扣分最多的小隊(duì)，由隊(duì)長在。班會課進(jìn)行反省，提出改進(jìn)措施?？傊?，它引進(jìn)了競爭機(jī)制，8個小隊(duì)之間有比較、有促進(jìn)，學(xué)生有熱情。小隊(duì)間各具特色、相互競爭、效果更好，班級管理更開放，也更有活力。難而上，不斷提高工作質(zhì)量。采取措施，抓住典型處罰幾個學(xué)生，一般來說效果都非常明顯。些學(xué)生以自我為中心、自以為是的不良現(xiàn)象和行為。而讓學(xué)生獲得和諧、健康地發(fā)展。
【正文】 “班級自主管理模式”下的班主任，雖然能夠從繁雜的班務(wù)中“解放”出來，卻要隨時(shí)去洞察班級的每一個細(xì)微變化，要以輕松的心態(tài)去面對學(xué)生管理中的失誤、缺點(diǎn)和挫折，更要以負(fù)責(zé)任的態(tài)度去引導(dǎo)他們正確看待并改正自身的不足，使班級管理在一松一緊之間，收到“外松內(nèi)緊、形散神聚”的效果。 多與少的關(guān)系 以管理的“自主性”和“主體性”為核心的“班級自主管理模式”，要求班主任多觀察、多分析，少指示、少干涉。即多觀察學(xué)生的變化，多分析學(xué)生的心理，多引導(dǎo)學(xué)生的言行；對班級活動少按自己的 意志去指示，對具體事務(wù)少憑自己的想法去干涉。只有這樣，才能把更多的機(jī)會真正留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考、創(chuàng)新和發(fā)展。通過讓學(xué)生參與班級管理，進(jìn)而學(xué)會自我管理，培養(yǎng)其自主性、能動性、創(chuàng)造性，真正給予孩子們一片屬于自己的天空。 總之，在實(shí)施班級管理過程中，讓我們自覺而真誠地尊重學(xué)生的主體地位，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展班級自主管理，提高學(xué)生的自我管理能力，從而讓學(xué)生獲得和諧、健康地發(fā)展。 六（ 1）班 錢紅
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