論文淺談?dòng)變簣@游戲化教學(xué)手段的運(yùn)用-資料下載頁
2025-06-04 23:47本頁面
【正文】 拾材料，停止游戲，看到他們一臉的不情愿，我還真不忍心去打擾他們。 組織一段游戲?qū)τ谟變簛碚f是一件很有意義的事，能把自己感興 趣的事用游戲表現(xiàn)出來，其實(shí)是孩子們能力的一種釋放，我們應(yīng)尊重孩子的意愿，讓他們在游戲中體會(huì)成就感。 第三，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲的難易程度，教師讓幼兒明確游戲的規(guī)則與方法，保證游戲的順利進(jìn)行。 對于一些新的游戲，如果幼兒不知道怎樣去玩，勢必會(huì)打消幼兒參與游戲的積極性，因此，游戲前，教師要用簡短、明了的語言、形象的肢體動(dòng)作進(jìn)行示范，讓幼兒明白游戲的名稱及玩法，讓幼兒之間、師幼之間互相學(xué)習(xí)、掌握游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)玩游戲，對年齡小的幼兒更要細(xì)心指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都有參與游戲的機(jī)會(huì)。 五、 游戲化教學(xué)應(yīng)該注意 的問題。 因?yàn)椴煌慕虒W(xué)活動(dòng)有著不同的目標(biāo)要求與內(nèi)容，在選擇游戲的時(shí)候，首先看是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，對癥下藥，采取與之相對應(yīng)的游戲活動(dòng)來完成。 只有這樣才能使游戲與教學(xué)有機(jī)融合，相互滲透， 根據(jù)皮亞杰的《 兒童心理理論 》來看：“小班幼兒的注意力一般最集中的只有 24 分鐘；中班的 38 分鐘；大班的 510 分鐘 ”的科學(xué)論據(jù)，我們在建構(gòu)游戲的時(shí)候必須以這個(gè)理論為基礎(chǔ)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，有效的 利用“最佳時(shí)間”，讓幼兒掌握關(guān)鍵內(nèi)容，這才是 選擇難度適宜 、符合幼兒興趣、及幼兒發(fā)展需要的教育內(nèi)容來融入到游戲中，使幼兒獲得認(rèn)識(shí)上的滿足和成就感，有利于增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。同時(shí)可以為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要的前提下，才能使每個(gè)幼兒都得 “游戲化教學(xué)”以游戲?yàn)槭侄危延變航逃?的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、任務(wù)隱藏并融合于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識(shí)、習(xí)得技能。是符合幼兒園教學(xué)特點(diǎn)以及幼兒發(fā)展水平的行之有效的教學(xué)策略，這種教學(xué)方式使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。
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