幼兒園小足球活動游戲化教學(xué)的研究-資料下載頁
2025-06-28 04:01本頁面
【正文】 化，如花蓓蕾教師座右銘——一個足球隊就像一部機器，只有每個部件都運轉(zhuǎn)起來，才能收到最大的效果等。②班本文化根據(jù)幼兒的興趣和需要創(chuàng)設(shè)的班級足球環(huán)境，更好的激發(fā)了同伴互動的學(xué)習(xí)愿望，與生活經(jīng)驗相吻合而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)需要進一步得到了激發(fā)。足球作為競技性強的體育項目，運用到幼兒園的學(xué)習(xí)中，對孩子來講，踢球的樂趣是最重要的，高度的技能戰(zhàn)術(shù)則在以后的道路上再去掌握。班級內(nèi)環(huán)境就是作為培養(yǎng)孩子的興趣而設(shè)，取得了較好效果。 對原有的課程的目標(biāo)和內(nèi)容安排在教師們的實踐中進行檢閱，對課程進行系統(tǒng)性的推敲和全局的安排，對不適合幼兒的活動進行更改或取消。對原課程以話題的形式掘井式挖掘，與各領(lǐng)域有機整合，使園本課程內(nèi)在更具合理性、科學(xué)性、聯(lián)系性、操作性。由于我園自主開發(fā)的園本課程內(nèi)容貼近幼兒園實際、貼近社會實際、貼近幼兒生活使孩子們學(xué)起來感到熟悉、有興趣 從而收到了顯著成效。通過幾年的研究與實踐，課題以《幼兒園教育綱要》為指導(dǎo)，從活動目標(biāo)的確立，到活動內(nèi)容的選擇、活動實施的組織、活動評價的落實，有了一套相對穩(wěn)定的措施。同時，樹立了幼兒園一日生活都是課程的理念，拓展了集體教學(xué)、環(huán)境影響、足球小游戲（30例）、足球游戲節(jié)（3次）等實施途徑，教師發(fā)表和獲獎與課題相關(guān)文章達30多篇，市級以上足球公開課7次，立足于幼兒的年齡特點、健康教育的特點，有效的促進了幼兒園足球特色的可持續(xù)發(fā)展，形成了社會、學(xué)校、家庭三位一體的開放立體式的教育氛圍。幼兒園課題研究的特色先后被《張家港日報》、《張家港電視臺》、《蘇州教育科研》等媒體雜志專題報道。九、課題研究存在的主要問題和今后的設(shè)想(一)教師素質(zhì)有待提高教師在教育系統(tǒng)中處于第一主體的位置，排除了教師的干預(yù)就剝奪了教育的促進功能，在足球教育活動中，教師要給予幼兒積極有效的干預(yù)，對于幼兒感知、體會、表現(xiàn)、運動具有至關(guān)重要的意義，因此，在足球課程的時候，教師除了具有一般的專業(yè)素養(yǎng)，足球素養(yǎng)的具備也非常重要，而幼兒園很多老師往往是缺失的。通過課題研究，教師和幼兒得到了同步發(fā)展，教師的足球文化素養(yǎng)有了很大的提高，但是這遠遠不夠，今后，我們將進一步采取有效措施，幫助教師學(xué)習(xí)足球文化，保障課程的有效實施，并通過教師的實踐不斷完善課程，讓課程獲得可持續(xù)的發(fā)展。（二）課程構(gòu)建進一步完善我們的課程目標(biāo)還不能有效地指導(dǎo)足球教學(xué)實踐，接下來我們將對課程的總目標(biāo)及分目標(biāo)進一步進行梳理，進一步豐富細化審議的內(nèi)容，譬如要研討某個活動的具體實施環(huán)節(jié)，分析潛在的教育理念，各年齡段幼兒教學(xué)要求的難度該如何把握，重、難點如何突破；要針對活動中出現(xiàn)的階段問題進行專題的研討，逐步上升到理論的高度。進一步豐富和落實課程評價體系，使園本課程構(gòu)建進一步完善。附表（各年齡段幼兒分層目標(biāo)）表1：小班幼兒分層目標(biāo)動作發(fā)展靈活性。平衡性。協(xié)調(diào)性~70厘米高的球門下鉆來鉆去。能力交往能力喜歡玩足球，學(xué)會和二、三個同伴一起玩足球。配合能力在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和同伴共同進退。理解能力能聽懂基本的口令和信號做簡單的足球動作。行為規(guī)則意識了解足球活動規(guī)則，逐步學(xué)會遵守活動規(guī)則。愛惜器材愛護足球活動器材，不獨占和爭搶活動材料。習(xí)慣安全衛(wèi)生習(xí)慣能愛護足球活動器材，懂得踢球時注意安全。傾聽意識愿意在同伴和教師面前講述相關(guān)的足球活動內(nèi)容，并安靜地傾聽講述。勞動意識足球活動結(jié)束時能參與收拾。意志品質(zhì)情緒情感能愉快地參加足球活動，體驗身體活動的愉悅。堅持耐挫性能在教師鼓勵下堅持練習(xí)足球技能，完成一定的活動內(nèi)容。表2：中班幼兒分層目標(biāo)動作發(fā)展靈活性。 。平衡性。 。 協(xié)調(diào)性。 （足球離幼兒舉手指間70cm厘米左右） 。能力交往能力會和多個同伴合作玩足球，學(xué)習(xí)同伴間友好相處。配合能力在教師提醒下，協(xié)調(diào)幼兒與同伴的動作，共同進退。理解能力。2. 在老師講解、示范的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)足球技能。行為規(guī)則意識能遵守足球活動規(guī)則，按要求進行活動。愛惜器材愛護活動器材，隨時撿起掉在地上的活動器材并遵守活動規(guī)則。習(xí)慣安全衛(wèi)生習(xí)慣。傾聽意識。，并認(rèn)真傾聽老師和同伴對游戲的評議。勞動意識活動結(jié)束學(xué)習(xí)有秩序地整理活動器材。意志品質(zhì)情緒情感體會足球活動的快樂，培養(yǎng)幼兒對足球運動的熱愛。堅持耐挫性，達到一定活動量與密度。，會繼續(xù)努力。表3．大班幼兒分層目標(biāo)動作發(fā)展靈活性。 。 平衡性，在有間隔的物體（磚、木塊、硬紙板）上走。 ，并保持身體平衡。 協(xié)調(diào)性。 ，高度約為40cm，能連續(xù)向前跳躍多個高40cm寬15cm的障礙。能力交往能力主動積極地與同伴合作玩足球，會帶領(lǐng)或教別人玩足球。配合能力根據(jù)同伴的動作做出相應(yīng)的配合動作。理解能力。、示范、練習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會足球技能。行為規(guī)則意識掌握活動規(guī)則，并有秩序地開展活動。愛惜器材愛護活動器材，輕拿輕放，不損壞活動器材。習(xí)慣安全衛(wèi)生習(xí)慣，有較好的衛(wèi)生意識。，如故意推人、絆倒人等。傾聽意識。勞動意識按要求有秩序地迅速收拾整理活動器材，做到擺放整齊。意志品質(zhì)情緒情感，熱愛足球運動。堅持耐挫性能堅持較長時間練習(xí)足球技能，完成規(guī)定的活動量。（表4：跟蹤幼兒足球活動記錄表）活動時間活動地點執(zhí)教教師活動內(nèi)容觀察對象幼兒表現(xiàn)評析★本課題為蘇州市十一五規(guī)劃立項課題，課題編號：060947061，組長：季永花，副組長：丁麗亞，組員：顧雪珍、蘇建亞、陳霞飛、錢璟琳、朱海婭、陶劉芳。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1