【正文】 高被派遣者的素質(zhì)的方法有： 1． 樹立新型學(xué)習(xí)觀，提高員工的文化科學(xué)素質(zhì) 學(xué)習(xí)是我們企業(yè)員工每個人義不容辭的職責(zé)，而新形勢下樹立新的學(xué)習(xí)觀更是必須的。要大力弘揚學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、發(fā)展的精神，樹立 “ 競爭就是學(xué)習(xí)力的競爭 ” 觀念，樹立人力資本觀念，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)高尚的道 德情操和職業(yè)操守。開展形式多樣的教育活動，幫助員工養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的新理念，鼓勵他們在崗位上成才，在工作中創(chuàng)新。 首先， 學(xué)習(xí)要常抓不懈、深入持久地堅持下去。要想持之以恒，首先學(xué)習(xí)形式要新，要超越原來的舊模式，運用各種現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)手段，拓展教育培訓(xùn)的廣度和深度，開辟學(xué)習(xí)園地，將理論政策、生產(chǎn)經(jīng)營、法律法規(guī)等知識上墻，方便員工學(xué)習(xí)和查詢，既提高工作效率，又拓展學(xué)習(xí)方式。 其次， 利用圖書室、職工之家等陣地，設(shè)計豐富多彩的活動載體，寓學(xué)習(xí)與工作中，寓教育于活 動中，為員工創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，吸引員工廣泛參加。定期組織員工、管理骨干、技術(shù)標(biāo)兵等進(jìn)行專項學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展有用的知識、對崗位最有效的技能，全面提高員工的素質(zhì)。 再 次， 激勵員工自學(xué)，增強(qiáng)自我提升的自覺性。自學(xué)是提高自身素質(zhì)的重要形式，也是員工獲取知識、提高技能、增長才干的主要途徑。要合理利用薪酬制度，拉大崗位收入差距，驅(qū)動員工自學(xué)，提高自身素質(zhì) 。要設(shè)立獎勵專項基金，對自學(xué)考證書、考職稱、升學(xué)歷等事項分層次予以獎勵，激勵員工提升自身素質(zhì)。 最后， 努力創(chuàng)造工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的良好環(huán)境和氛圍，激勵員工崗 位成才、自學(xué)成才，引導(dǎo)員工在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。 2． 大力開展技術(shù)創(chuàng)新活動，提高員工的技術(shù)技能素質(zhì) 開展內(nèi)容豐富的經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步、提高勞動生產(chǎn)率、改善員工作業(yè)環(huán)境的一項基本職能，要充分利用這一有利平臺，提高員工素質(zhì)，提升員工創(chuàng)新能力，增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力。要廣泛深入地開展群眾性員工技術(shù)比武、崗位練兵活動，并將勞動競賽、合理化建議、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造等多種形式的群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)活動納入企業(yè)整體技術(shù)創(chuàng)新規(guī)劃和工作目標(biāo)。激發(fā)員工鉆研本職業(yè)務(wù)，提高崗位技能，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌 商學(xué) 院 三、解決勞務(wù)派遣同工不同酬問題的對策 14 掌握 更多新知識、新技術(shù)和創(chuàng)造發(fā)明興趣，不斷提高他們的知識含量和科技含量，造就和培養(yǎng)更多的知識 型 技能型員工。 3． 倡導(dǎo)健康的生活理念，提高員工的心理素質(zhì) 近年來，由于生活方式的改變，生活節(jié)奏的加快，生存競爭的加劇，員工的心理失衡和心理障礙在生活中普遍存在。受流動企業(yè)性質(zhì)的影響，員工長年生活在艱苦偏遠(yuǎn)的地方，思想極易產(chǎn)生波動，心理問題尤為突出 。對此應(yīng)在 員工中普及心理健康，提高他們待人處事能力和個性心理品質(zhì)，不斷樹立正確的自我意識、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、較高的奮斗目標(biāo)、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度，盡可能地做到適度克制個人情緒和欲望 。關(guān)注員工的心理健康，建立一套行之有效的心理健康引導(dǎo)機(jī)制，使他們遇到問題時敢說并有處說及時找到溫暖和力量，以盡快扭轉(zhuǎn)心態(tài)，找到心理平衡，最終以平和、愉悅的心情面對工作、面對生活。 其次，被派遣者應(yīng)從以下方面提高自身素質(zhì) ： 一是提升專業(yè)素質(zhì) 。 專業(yè)素質(zhì)是進(jìn)行競爭的基礎(chǔ)提升專業(yè)素質(zhì)的有效途徑就是學(xué)習(xí)，當(dāng)然，學(xué)習(xí)的方式和途徑是多種多樣的，但最重要的一點就是要將理論與實踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐扎實理論。而且學(xué)習(xí)要持之以恒，與時俱進(jìn)，掌握所從事領(lǐng)域的前沿業(yè)務(wù)知識。 二是提升職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)包括很多方面，比如溝 通協(xié)調(diào)能力、組織能力、團(tuán)隊合作能力等。 員工應(yīng)不斷提高自身職業(yè)素質(zhì)，提高自身的不可替代性。 三 是提升健康素質(zhì)。健康素質(zhì)包括身體健康和心理健康。身體是革命的本錢，用健康才能守住財富，不能以身體為代價換取事業(yè)的成功，要提高健身意識，時時保持健康的身體。心理健康也是尤為重要的，面對生活、工作壓力，保持一顆平常心，保持健康、積極、向上的態(tài)度，才能平和地對待生活和工作中的喜怒哀樂，要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，學(xué)會適當(dāng)?shù)亟o心靈放個假 。 總之，經(jīng)濟(jì)全球化、一體化的發(fā)展對職工素質(zhì)提出了更高要求，我們要站在一個 社會 長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，以維 護(hù)職工學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)，充分發(fā)揮自身特點和優(yōu)勢，積極推動 “ 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型職工 ” 活動的開展，通過教育培訓(xùn)，全面提高職工素質(zhì)，幫助職工樹立正確的理想信念，推進(jìn)職工知識化進(jìn)程，是教育職能的重要體現(xiàn)，也是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求和創(chuàng)新之路 （四 ） 增強(qiáng)派遣者的維權(quán)意識 在用人單位經(jīng)濟(jì)水平無法大幅提高的現(xiàn)實條件下，要讓在身份上處于劣勢地位的職江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌 商學(xué) 院 三、解決勞務(wù)派遣同工不同酬問題的對策 15 工獲得更高報酬，必然會觸動那部分占有身份優(yōu)勢者的既得利益，而且高薪階層在薪酬分配中往往享有更多的自主權(quán)與話語權(quán)，讓其主動減薪無疑不太現(xiàn)實。因此，立法過程中有必要打破既得利 益者主導(dǎo)收入分配的狀況 。 在勞動者與用人單位之間推行工資協(xié)商機(jī)制，為勞動者與用人單位平等商討勞動報酬問題配置更多的話語權(quán)。江西農(nóng) 大學(xué)南昌 商學(xué) 院 結(jié)論 16 結(jié) 論 當(dāng)代中國， “依法治國，建設(shè)社會主義法治國家 ”、 “國家尊重和保障人權(quán) ”已寫入憲法。全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會，實現(xiàn)社會的 “公平正義 ”已成為我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的主旋律。同工不同酬現(xiàn)象的普遍存在，與主旋律格格不入，并造成了嚴(yán)重的社會問題。因此，應(yīng)當(dāng)切實履行國際法及國內(nèi)法上的義務(wù)，果斷采取措施，實現(xiàn)同工同酬。同工同酬的實現(xiàn)，對于消除我國就業(yè)方面的制度性歧視以及人們心理上的歧 視，培育和提升我國公民的權(quán)利意識和平等觀念，促進(jìn)社會的進(jìn)步，加速我國社會主義和諧社會建設(shè)的進(jìn)程必將具有深遠(yuǎn)的 意義。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌 商學(xué) 院 參考文獻(xiàn) 17 參考文獻(xiàn) [1] 李桂先 .淺析企業(yè)勞務(wù)派遣用工的風(fēng)險與對策 [J]. 經(jīng)營管理者 ， 2021(06). 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Mitlacher, The Role of temporary Agency Work in Different Industrial Relations Systems – a Comparison between Germany and the USA, British Journal of Industrial Relations 45:3, 2021, . 18 致 謝 從去年 9 月份開始著手準(zhǔn)備論文的寫作到現(xiàn)在論文完成，期間的我經(jīng)歷了茫然無錯、無從下筆的過程，在我最需要指點的時候王樹祥老師給與了我極大的幫助，雖寥寥數(shù)語，卻能一語中的的點出我存在的問題，是我茅塞頓開，對如何選擇論文題目、組織論文結(jié)構(gòu)、引用數(shù)據(jù)分析結(jié)果有了清晰的思路，我對王老師廣博的知識面、深入的洞察能力、敏銳的觀察能力感到由衷地折服。在此 ,對王樹祥老師給與我無私的幫助表達(dá)我最誠摯的謝意；在本文撰寫過程中，參閱并引用了大量國內(nèi)外專家學(xué)者的研究成果，再次向他們表示誠摯的敬意和謝意。 值此機(jī)會 ，還要衷心感謝南昌商學(xué)院的全體老師，他們辛苦授業(yè)的工作態(tài)度、誨人不倦的敬業(yè)精神使我受益匪淺，使我能如期完成本科的學(xué)業(yè)； 同時還要向所有為我們提供良好教學(xué)環(huán)境的校領(lǐng)導(dǎo)和工作人員表示感謝！