【正文】 、 、 ； ? 43．托蘭斯創(chuàng)造能力測評由 、 、 3部分組成； ? 44．管理人才的測評包括 、 、 、 、 、 ? 、 ； ? 45．一個完整的評價中心技術(shù)包括 、 、 、 等，目前用于選拔管理人才使用的最多的是 和 兩種方法； ? 46．科技人才測評的指標(biāo)體系包括 、 、 、 、 、 、 ； ? 47．能準(zhǔn)確、可靠、有效地測評科技人才個體和群體綜合素質(zhì)的方法有 、 ? 、 、 、 5種； ? 48．調(diào)查法一般采用 、 、 三種方法； ? 49．針對科技人才的興趣、態(tài)度、情緒、需要等的測評選用的問卷包括 、 、 、 ； ? 50．針對科技人才的智力及面對社會競爭環(huán)境能力強弱的測評選用的問卷包括 、 ； ? 51．聚類分析根據(jù)實際需要有兩個方面，一是 ，二是 ； ? 52．聚類分析常用的方法有 、 兩種。 ? 三、簡答題 ? 1．提高科技人才測評的有效性應(yīng)該注意的問題有哪些？ ? 2．如何建立科技人才綜合測評體系。 ? 。 ? 、作用和特點。 第五章 人員素質(zhì)測評的量化與質(zhì)化方法 ? 量化的資料是數(shù)字形式的硬資料。 ? 質(zhì)化的資料則是以印象、詞語、句子、照片和符號等形式的軟資料。 ? 量化的優(yōu)點：客觀、可靠、較少隨意性，將結(jié)果圖形化后也不難理解 ? 量化的缺點：工作量大，投入大 ? 質(zhì)化的優(yōu)點：直觀、形象、易懂，適用于文化水平差異較大的人群 ? 質(zhì)化的缺點：往往因人而異，帶有主觀隨意性。 第一節(jié) 素質(zhì)測評量化及其作用 ? 一、量化概念 ? 量化即數(shù)量化，指給事物以數(shù)學(xué)形式的表示。 ? 人員素質(zhì)測評量化即用數(shù)學(xué)化描述素質(zhì)測評的過程。通過素質(zhì)測量的法則，把個體不便綜合處理的行為特征信息，得到統(tǒng)一的數(shù)學(xué)處理，來揭示素質(zhì)的數(shù)量特征和質(zhì)量特征，使人們對素質(zhì)更深入、更本質(zhì)的認(rèn)識。 二、量化的作用和意義 ? 方便簡潔的物化表述功能 ? 有助于測評者對素質(zhì)特征進行細(xì)致、深入的分析與比較 ? 有助于從大量的具體行為中抽象概括出本質(zhì)的特征和做出盡可能準(zhǔn)確的差異比較 ? 大大簡化了對各個素質(zhì)水平與差異的比較與評定。 三、素質(zhì)測評量化的形式（易出選擇題） ? 一次量化（實質(zhì)量化） 是指對素質(zhì)評價的對象進行直接的定量刻畫。比如違紀(jì)次數(shù)、出勤頻率、身高體重、產(chǎn)品數(shù)量等。 具有明顯的數(shù)量關(guān)系。 ? 二次量化（形式量化） 是指對素質(zhì)評價對象進行間接的定量刻畫，即先定性描述后再定量刻畫的量化形式。沒有明顯的數(shù)量關(guān)系。比如 非常滿意（ 5分） 比較滿意（ 4分） 一般（ 2分） 不滿意（ 0分） ? 類別量化（二次量化、形式量化） 是將素質(zhì)測評對象劃分到事先確定的幾個類別，然后每個類別賦予不同的數(shù)字。例如，管理人員、技術(shù)人員、非技術(shù)人員；分別賦予 1。注意每個測評對象僅屬于一個類別。 ? 模糊量化（二次量化、實質(zhì)量化） 是指把素質(zhì)測評對象同時劃分到事先確定的每個類別中去，根據(jù)該對象的隸屬程度分別賦值。比如管理風(fēng)格分為民主型、專制型、中介型，可能某個管理者60%符合民主型、 20%符合專制型、 20%符合中介型。注意分類界限無法明確。 ? 順序量化（二次量化） 是先依據(jù)某一素質(zhì)特征或標(biāo)準(zhǔn)，將所有素質(zhì)測評對象兩兩比較排成序列，然后給每個測評對象一一賦予相應(yīng)的順序數(shù)值。比如 1名、 2名、3名、 4名 ? 等距量化（二次量化） 比如 100、 90、 80、 70、 60，差異相等。 ? 比例量化（二次量化） 比如 16，倍數(shù)關(guān)系 ? 當(dāng)量量化（賦予指標(biāo)權(quán)重） 是先選擇某一個中介變量，把諸種不同類別，或不同質(zhì)的素質(zhì)測評對象進行統(tǒng)一性的轉(zhuǎn)化，對它們進行近似同類同質(zhì)量化。例如，對各項測評指標(biāo)的縱向加權(quán)，實際上就可以看作是一種當(dāng)量量化。 第二節(jié) 素質(zhì)測評質(zhì)化方法 ? 一、質(zhì)化的概念 ? 是指將研究對象的諸多屬性、現(xiàn)象、素質(zhì)、表征、關(guān)系等納入研究者預(yù)先設(shè)計的類別，術(shù)語中進行理解，然后作出某種描述和解釋，以揭示對象存在的樣態(tài)和樣式。 二、質(zhì)化的作用和意義 ? 成本低 ? 能深入了解被考察對象內(nèi)心動機與感覺 ? 可提高量化方法的效率 ? 在測評中的應(yīng)用比如 投射測試、敘述故事、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、管理游戲、角色扮演、文件筐處理、個人訪談、小組訪談 等。 三、質(zhì)化的取向 ? 超驗的觀點 ? 實踐邏輯 ? 非線性路徑 ? 完整性 ? 逐漸形成的研究問題 四、質(zhì)化樣本抽樣方法 ? 隨意抽樣 ? 配額抽樣 ? 立意抽樣或判斷抽樣 ? 雪球抽樣 ? 異常個案抽樣 ? 連續(xù)抽樣 ? 理論抽樣 五、質(zhì)化資料的分析方法 ? 敘述法、理想類型法、連續(xù)逼近法、例證法、路徑依賴與偶然事件法、主題分析法、分析性比較法 第三節(jié) 量化方法與質(zhì)化方法的結(jié)合 ? 一、 二者各自優(yōu)缺點 ? 量化方法 ? 優(yōu)點：研究工具和資料搜集標(biāo)準(zhǔn)化；隨機抽樣可獲得代表性的數(shù)據(jù)和研究結(jié)果；適合對事物因果關(guān)系和相關(guān)關(guān)系的研究；可以使用實驗干預(yù)手段對比研究。 ? 缺點：不能獲得具體細(xì)節(jié)內(nèi)容；無法追蹤事件發(fā)生過程；很難了解當(dāng)事人自己的視角和想法、 ? 質(zhì)化方法 ? 優(yōu)點：深入細(xì)致地描述和分析，便于了解事物的復(fù)雜性；便于了解當(dāng)事人看問題的方式和觀點；適合探索性研究；對理論有所創(chuàng)新。 ? 缺點：不適合宏觀層面研究；不擅長對事情的因果關(guān)系和相關(guān)關(guān)系進行辨別；效度和信度沒有量化那么準(zhǔn)確；結(jié)果不具有代表性；研究沒有統(tǒng)一的程序，很難建立公認(rèn)的質(zhì)量衡量標(biāo)準(zhǔn)。 二、 結(jié)合方式 ? 整體式結(jié)合：順序設(shè)計、平行設(shè)計、分叉設(shè)計 ? 分解式結(jié)合：混合式設(shè)計、整合式設(shè)計、內(nèi)含型設(shè)計 第四節(jié) 測評資料統(tǒng)計分析的基本方法 ? 測評資料的統(tǒng)計與分析實際上是通過搜集、整理與分析的形式。 ? 一、測評資料的搜集 ? 常用的搜集方法：搜集（工作記錄、統(tǒng)計報表、檔案資料）、調(diào)查（普查的全面性調(diào)查和典型調(diào)查、重點調(diào)查、抽樣調(diào)查三種非全面性調(diào)查）、測量（數(shù)字記錄） 二、測評資料的初步整理 ? 兩個步驟：分類和制成圖表 ? 統(tǒng)計表以表格形式表達測評數(shù)據(jù)關(guān)系的重要工具，通常有簡單表、分組表和復(fù)合表三種。 ? 頻數(shù)分布表也稱為次數(shù)分布表，常見有單頻數(shù)分布表、累計頻數(shù)分布表和累積百分比分布表三種。 ? 統(tǒng)計圖以點、線、面、體來表示各種數(shù)據(jù)間關(guān)系及其變動情況的重要工具。 ? 頻數(shù)分布圖也稱次數(shù)分布圖，以曲線來表示相應(yīng)的頻數(shù)分布表的統(tǒng)計圖。 三、測評資料的分析（易出選擇題） ? 集中趨勢和離中趨勢 是測評數(shù)據(jù)頻數(shù)（次數(shù)）分布的兩個基本特征。 ? 集中趨勢反應(yīng)大量測評數(shù)據(jù)向某點集中的情況，用 集中量 表示。 ? 離中趨勢反映測評數(shù)據(jù)分布中大量數(shù)據(jù)彼此離散的情況，用 差異量 表示。 ? 顯著性檢驗 是為了確定兩個量之間差異化程度到底如何。 第五章 練習(xí)題 ? 一、名詞解釋 ? 素質(zhì)測評量化；一次量化；二次量化；模糊量化；順序量化；等距量化；比例量化；當(dāng)量量化；質(zhì)化方法；統(tǒng)計表；頻數(shù)分布表；統(tǒng)計圖；頻數(shù)分布圖 二、填空題 ? 1．素質(zhì)測評的量化形式有： 、 、 、 、 ? 、 、 、 等形式； ? 2．一次量化也稱為 ，二次量化也稱為 ； ? 3．類別量化、模糊量化、順序量化、等距量化、比例量化都可以看作是 ； ? 4．質(zhì)化方法在 、 、 上有其自身的特點，所以它有其獨特作用； ? 5．質(zhì)化（定性）的取向包括以下幾個方面： 、 、 、 ? 、 ； ? 6．抽樣的基本目的是： ； ? 7．由于抽樣側(cè)重于發(fā)現(xiàn)個案，定性研究者傾向于采用 抽樣； ? 8．非概率抽樣包括以下幾種典型的抽樣方法： 、 、 、 ? 、 、 、 ； ? 9．分析定性資料主要有 7種方法： 、 、 、 ? 、 、 、 ； ? 10．主題有三個部分：一個 或 、 ，以及幾個 ； ? 11．分析性比較法包括 與 ； ? 12．量化方法與質(zhì)化方法的結(jié)合方式有 和 兩種； ? 13．整體式結(jié)合有三種不同的設(shè)計方案： 、 、 ； ? 14．分解式結(jié)合有三種不同的設(shè)計方案： 、 、 ； ? 15．混合式設(shè)計將量的研究和質(zhì)的研究范式分為三個部分： 、 、 ； ? 16． “ 民族志 ” 方法，是一種典型的 研究方法；具體的方式主要有： ? 或者是 ； ? 17．測評資料包括 與 ； ? 18．常用的測評資料的搜集方法有三種： 、 、 ； ? 19．調(diào)查一般分為 與 兩種； ? 20．非全面性調(diào)查包括 、 、 三種形式； ? 21．抽樣有 、 、 、 、 五種形式； ? 22．初步性的整理工作，一般是通過 和 兩個步驟來完成的； ? 23．測評資料的統(tǒng)計分析也稱為 ； ? 24．分類時所依據(jù)的特征稱為 分類的標(biāo)志 ； ? 25．分類標(biāo)志按形式可分為 性質(zhì)標(biāo)志 和 數(shù)量標(biāo)志 兩種； ? 26．頻數(shù)分布表也稱 ，常見的有 、 、 ? 三種形式；頻數(shù)分布圖也稱 ； ? 27．集中趨勢一般以 來描述，離中趨勢一般以 來描述； 三、簡答題 ? 1．簡述人員素質(zhì)測評量化的作用和意義？ ? 2．簡述類別量化與模糊量化的區(qū)別？ ? 3．簡述量化與質(zhì)化方法各自的優(yōu)缺點？ 第六章 人員測評內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化方法 ? 第一節(jié) 素質(zhì)測評內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)化方法 ? 測評內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化主要是如何構(gòu)建人員素質(zhì)測評標(biāo)準(zhǔn)體系。 ? 素質(zhì)測評標(biāo)準(zhǔn)體系由標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)度、標(biāo)記三個要素構(gòu)成 ? 標(biāo)準(zhǔn)是測評標(biāo)準(zhǔn)體系的內(nèi)在規(guī)定性，常常表現(xiàn)為各種素質(zhì)規(guī)范化行為特征或表現(xiàn)的描述與規(guī)定。 ? 標(biāo)度即對標(biāo)準(zhǔn)的外在形式劃分，常常表現(xiàn)為對素質(zhì)行為特征或表現(xiàn)的范圍、強度和頻率的規(guī)定。 ? 標(biāo)記即相對于標(biāo)度的符號表示。 一、 素質(zhì)測評的內(nèi)容、目標(biāo)與指標(biāo)