現(xiàn)代教育學(xué)本科教育與社會(huì)發(fā)展-資料下載頁
2025-05-11 14:01本頁面
【正文】 學(xué) 。 在美國(guó) ，從 1789～ 1953年 ， 約有 67％ 的高級(jí)政治領(lǐng)導(dǎo)人 (總統(tǒng) 、 副總統(tǒng) 、 眾議院 、 院長(zhǎng)等 )是大學(xué)畢業(yè) ， 其中絕大多數(shù)畢業(yè)于名牌的和地位很高的東部院校 ， 如哈佛 、 耶魯 、 普林斯頓 、達(dá)特默思 、 阿默斯特等等 。 在日本 ， 1937 年在 1377 名文職官員的總?cè)藬?shù)中 ， 有 1007名即 ％ 是東京大學(xué)的畢業(yè)生 。 ((美 )卡扎米亞斯 、 馬西亞拉斯合著： 《 教育的傳統(tǒng)與變革 》 ， 文化教育出版社 ， P221～ 225)有些國(guó)家 ， 例如土耳其 ， 還明文規(guī)定任命高級(jí)行政機(jī)構(gòu)職務(wù) ── 諸如總督(省長(zhǎng) )和副總督 (副省長(zhǎng) )的先決條件是上過大學(xué) ， 尤其是上過安卡拉大學(xué)政治學(xué)院和法律學(xué)院 。 20世紀(jì)后，通過系統(tǒng)教育的方式來培養(yǎng)高級(jí)政治人才的趨勢(shì)更加明顯，居于社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)地位的人，普遍有較高的學(xué)歷 指教育要傳遞和發(fā)展社會(huì)文化 ， 促進(jìn)社會(huì)文明建設(shè) 。 文化：人類在社會(huì)歷史過程中創(chuàng)造出來的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和 。 狹義的文化特指社會(huì)意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的制度 、機(jī)構(gòu)等 。 文化結(jié)構(gòu)：它可以簡(jiǎn)單地分為互相有著內(nèi)在聯(lián)系的兩個(gè)層面：物質(zhì)文化 、 精神文化 。 物質(zhì)文化： 主要表明人在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域中認(rèn)識(shí) 、 掌握改造世界的創(chuàng)造力量的表現(xiàn)和發(fā)展程度 。 它包括物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng) 、 生產(chǎn)者 、生產(chǎn)工具 、 生產(chǎn)關(guān)系及其所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富 精神文化： 是物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)所創(chuàng)造的物質(zhì)文化的直接產(chǎn)物 ， 如社會(huì)心理 、 風(fēng)俗習(xí)慣 、 政治 、 法律 、 道德 、 教育 、 文學(xué) 、 藝術(shù) 、美學(xué) 、 科學(xué)理論 、 哲學(xué) 、 宗教等等社會(huì)意識(shí)形式以及與之相適應(yīng)的制度的組織機(jī)構(gòu) ， 都是精神文化的內(nèi)容 。 教育的文化功能 ㈠ 教育的發(fā)展受文化發(fā)展制約的表現(xiàn) 文化是政治經(jīng)濟(jì)與教育關(guān)系的 “ 中介 ” 之一 。 文化按其自身特點(diǎn)和要求來作用于教育 ㈡教育的文化功能的表現(xiàn) 傳遞 、 保存文化 創(chuàng)造更新文化 傳播文化 。 。 關(guān)于智力開發(fā)的經(jīng)濟(jì)效益的理論 一 、 提高勞動(dòng)者素質(zhì) 勞動(dòng)者的素質(zhì)：以人的先天稟賦為基質(zhì) ， 在后天環(huán)境和教育影響下 ， 形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的 ， 相對(duì)穩(wěn)定的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平 。 提高勞動(dòng)者素質(zhì)的途徑 : 基礎(chǔ)教育 二 、 培養(yǎng)科技人才 我國(guó)生產(chǎn)力水平不高的表現(xiàn)： ⑴ 現(xiàn)代化勞動(dòng)手段比重小 。 ⑵ 勞動(dòng)生產(chǎn)率低 。 原因有三： ⑴ 科研人員數(shù)量很少 。 ⑵ 各類技術(shù)人員數(shù)量很少 。 ⑶ 熟練工人數(shù)量少 。 解決的對(duì)策：大力發(fā)展教育事業(yè) 。 三 、 促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè) 文化建設(shè)：主要表現(xiàn)為教育的發(fā)展 、 科學(xué)的昌明 、 文化的繁榮 。 思想建設(shè)：主要表現(xiàn)為有理想 、 有道德 、 有紀(jì)律 我國(guó)教育在社會(huì)主義建設(shè)中的作用
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