【正文】 很少,制約學(xué)生裁判能力的提高,針對(duì)這一問(wèn)題,我們錄制了省級(jí)和校級(jí)相關(guān)比賽項(xiàng)目的資料,并對(duì)其進(jìn)行剪輯,去掉裁判評(píng)判部分,做成課件形式,在理論教學(xué)后,讓學(xué)生進(jìn)行模擬裁判,教師根據(jù)學(xué)生模擬裁判中存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。使學(xué)生裁判的現(xiàn)場(chǎng)控制能力有了很大的提高。四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題多媒體教學(xué)不能代替體育教學(xué)。多媒體的運(yùn)用、教學(xué)片選擇要有示范性、針對(duì)性、新穎性和趣味性。同時(shí)要注意傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體的綜合運(yùn)用,恰當(dāng)配合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能全面發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。五、小結(jié)1．現(xiàn)代化手段要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、媒體觀和方法觀,現(xiàn)代體育教師必須掌握多媒體計(jì)算機(jī)操作技能,學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)備課,適應(yīng)現(xiàn)代教育、教學(xué)的能力,成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的支持者。2．實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化,教育界各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也要轉(zhuǎn)變理念,支持開(kāi)發(fā)現(xiàn)代體育教學(xué)技術(shù)、大力投入相關(guān)設(shè)備。第五篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用中山市西區(qū)后山小學(xué)李麗梅［內(nèi)容提要］音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶的重要學(xué)科。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，而多媒體教學(xué)手段的使用，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，使他們?cè)谡n堂的有限音樂(lè)天地里，充分展開(kāi)他們想象的翅膀，從而獲得散發(fā)性思維和創(chuàng)新的能力。音樂(lè)是種想象，創(chuàng)造和創(chuàng)新的藝術(shù)。教師要非常重視課堂教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力。多媒體的應(yīng)用，有效地幫助和提高了教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，使課堂教學(xué)富于新意。因此多媒體的應(yīng)用在音樂(lè)課堂教學(xué)中具有重要作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)以其特有的科學(xué)性和高效性，顯示出獨(dú)特的內(nèi)在魅力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正以前所未有的巨大動(dòng)力推動(dòng)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)過(guò)程中的一切因素進(jìn)行革命。它能夠促進(jìn)教學(xué)形式的豐富多彩、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合和教學(xué)質(zhì)量的普遍提高。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，音樂(lè)教學(xué)如何迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)？這是每一個(gè)音樂(lè)教師十分關(guān)心的問(wèn)題，如何在音樂(lè)課中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，我想具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，興趣是調(diào)動(dòng)思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，正如托爾斯泰所說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”,兒童的學(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起決定的作用，一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣就能喚起他們的求知欲望。音樂(lè)課是一門(mén)有趣的活潑的藝術(shù)課程，運(yùn)用多媒體課件來(lái)展示內(nèi)容多、動(dòng)感強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，輔助音樂(lè)教學(xué)，可以使抽象音樂(lè)形象化，使虛幻音樂(lè)形象變得具體、直觀，帶學(xué)生進(jìn)入一種好奇、急不可待的境界，在頭腦中產(chǎn)生“究竟為什么”的欲望，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如:在教唱歌曲《小象》時(shí)，由于在現(xiàn)實(shí)中小朋友很少有見(jiàn)過(guò)大象的，同學(xué)們對(duì)大象的形態(tài)、動(dòng)作等方面形象模糊，為了讓他們更好的理解想象歌曲中描繪的音樂(lè)形象，我將歌曲和有關(guān)大象、小象的畫(huà)面剪輯成小影片，課前在大屏幕上循環(huán)播放，讓學(xué)生合著音樂(lè)，看著畫(huà)面，用律動(dòng)形式進(jìn)入課堂。“象媽媽”和“小象”一起游戲的畫(huà)面一下就吸引了學(xué)生，使學(xué)生不由自主的萌發(fā)了學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。會(huì)唱歌后，我又利用“附件”中的“錄音機(jī)”將學(xué)生的演唱配上伴奏錄下來(lái)，然后播放，全班欣賞，使學(xué)生享受到參與音樂(lè)活動(dòng)的快感，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望。音樂(lè)課應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)與其他學(xué)科不同的環(huán)境，在導(dǎo)入新課時(shí)，用動(dòng)感的畫(huà)面來(lái)體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。例如，我在教學(xué)《詠鵝》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的（用課件展示）：美麗的小河邊，微風(fēng)輕輕地吹著柳枝，小鳥(niǎo)在快樂(lè)地歌唱，水中的鵝兒也在快活地叫著，就連小河里的流水也在嘩啦啦地唱著歌……同時(shí)，播放出鳥(niǎo)鳴、鵝叫、風(fēng)吹柳枝、小河流水的音樂(lè)，使聲音與畫(huà)面融為一體，營(yíng)造出了這首古詩(shī)所描繪的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，在孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手，不斷想象、創(chuàng)造中展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，在詩(shī)、畫(huà)與音樂(lè)融合的同時(shí)，也把美融入了孩子們的心中。不知不覺(jué)地有感情地背誦出這首古詩(shī)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)演唱這首歌曲的濃厚興趣。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)中，我們常會(huì)遇到一些比較抽象的問(wèn)題，如果只通過(guò)簡(jiǎn)單、枯燥的講述，很難在學(xué)生頭腦中形成表象，不易掌握。采用教學(xué)媒體，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)與制作，通過(guò)豐富多樣的形式傳遞教學(xué)信息，使學(xué)習(xí)者能學(xué)得更快，學(xué)得更好?？梢蕴岣呓虒W(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：在教唱歌曲《云》時(shí)，我采用了POWERPOINT幻燈片教學(xué)。隨著音樂(lè)旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化，在視屏上分別出現(xiàn)了藍(lán)天白云、大海、帆船、雨點(diǎn)、麥田等單幅圖，然后根據(jù)歌詞的內(nèi)容慢慢出示有關(guān)的組合圖；讓小朋友直觀地感受到藍(lán)天中的白云就好像大海里的帆船，里面裝的不是魚(yú)也不是蝦，而全是小雨點(diǎn)。讓孩子們直觀的通過(guò)視覺(jué)效果感染、感受作品情感。又如在教唱歌曲《小白船》時(shí)，首先，我邊放映“小白船”的課件邊動(dòng)情地朗誦歌詞，利用多媒體出示幽靜的畫(huà)面，然后在屏幕上出示小朋友們自己的照片，好像他們自己在月亮上嬉戲、玩耍。能有效地將視聽(tīng)和聽(tīng)覺(jué)完美的結(jié)合在一起，使孩子們受到作品美的感染，使之達(dá)到身臨其境的地步，激發(fā)了小朋友的興趣，加深孩子們對(duì)作品的理解和對(duì)主旋律的記憶。隨著音樂(lè)邊聽(tīng)邊動(dòng)，能幫助孩子們感知音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度和情緒起伏，營(yíng)造良好效果和課堂美感，使孩子們更能投入到音樂(lè)所展現(xiàn)的情景中。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。觀察是感知活動(dòng)的重要手段。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變抽象為具體，再加上有次序地指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，觀察思考，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生可以利用它進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)”和“探索”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)問(wèn)題去尋找資源，探索解決問(wèn)題的方案，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力與創(chuàng)造能力。使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受更深，對(duì)歌詞的理解更進(jìn)一步。例如，在教唱《我的家在日喀則》一課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很大的不同。其最大的區(qū)別在于學(xué)生并非是個(gè)被教學(xué)者，而是一個(gè)主體，主要是自己學(xué)習(xí)，去“發(fā)現(xiàn)和探索”。每個(gè)學(xué)生按照步驟可以根據(jù)自己的興趣和基礎(chǔ)，自己調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的速度，從網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量的有關(guān)西藏的民族風(fēng)情特色、音樂(lè)特色、舞蹈特色等，然后進(jìn)行模仿表演創(chuàng)編。每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自己動(dòng)手，充分發(fā)揮了自己的主動(dòng)性和靈活性。學(xué)生有極為真切和自由的感受。多媒體互動(dòng)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)輕松有趣，參與性又激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自發(fā)性，網(wǎng)絡(luò)的使用，潛移默化地啟發(fā)了學(xué)生獲取信息的思路，音樂(lè)游戲也讓學(xué)生能夠認(rèn)真地反復(fù)品味音樂(lè)內(nèi)容。從教學(xué)實(shí)踐的結(jié)果看，學(xué)生愛(ài)學(xué)要學(xué)，效果相當(dāng)好。四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后充分宣泄情感，“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”。例如，在學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》的最后環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體課件放映出大森林的一些畫(huà)面，營(yíng)造出一個(gè)與音樂(lè)相符的環(huán)境氣氛，然后要求學(xué)生按照自己的愛(ài)好每人扮演一個(gè)自己喜歡的角色。有好多同學(xué)喜歡扮演在天空中自由飛翔的小烏，起伏有致，好似鳥(niǎo)兒在樹(shù)林中盡情地對(duì)答歌唱；有的同學(xué)扮演可愛(ài)的小貓；有的同學(xué)兩手指豎起放在頭頂，扮演可愛(ài)的小兔子；有的扮演小樹(shù)在微風(fēng)中隨風(fēng)搖擺等等，他們邊演唱邊自由地舞動(dòng)，全身心地融入音樂(lè)情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又起到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一招一式地教給學(xué)生，學(xué)生的積極性也不一定高，當(dāng)利用電教手段后，情況就大不一樣了，給學(xué)生放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或相同的舞蹈錄像資料，讓學(xué)生觀看并自由模仿，然后再利用學(xué)到的動(dòng)作，自己根據(jù)歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。將教學(xué)融于多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，并在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生閃光的思想火花進(jìn)行精彩的質(zhì)疑提問(wèn)，點(diǎn)撥引導(dǎo)，既促進(jìn)了教師的教學(xué)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。音樂(lè)是人類(lèi)創(chuàng)造的一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，幾千年的文明史為我們留下了極為豐富的音樂(lè)文化寶庫(kù)，現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用方法各式各樣，需要不斷探索。如何更好地使用多媒體手段教學(xué)，怎樣在音樂(lè)教學(xué)課中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，還要在今后的教學(xué)中慢慢學(xué)習(xí)、探索。讓我們以新課標(biāo)為指導(dǎo)方向，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。2005年9月