【正文】 課，研究關于加速度的問題時，傳統(tǒng)教學，教師直接講公式，在黑板上畫圖，舉例講解加速度，讓同學自己聯(lián)想體會；而運用現(xiàn)代教育技術，可以利用教學軟件現(xiàn)場模擬，運用flash動畫模擬兩車追趕狀況來講解加速度的知識，簡單直接明了，學生易懂?，F(xiàn)代教育技術在教學中擁有諸多特點。多媒體教學中利用CAI課件實現(xiàn)了問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬試驗等功能，具有很好的交互性，可以模擬考試．可用于學生在教師指導下的自主學習、復習、練習、測試和模擬試驗等。多媒體教學具有集成性、形象性、直觀性、可控性及信息量太的特點，在教學過程中實用、高效。同時多媒體教學可以有效地實現(xiàn)程序化教學和人格化的教學理論，為因材施教提供現(xiàn)代化教學手段。多媒體教學環(huán)境能夠有效激發(fā)學生的學習主動性、積極性和創(chuàng)新意識．利于實現(xiàn)創(chuàng)造性的學習目標，運用多媒體技術的靈活多樣、生動逼真、便于控制。使全方位的立體信息空間在教學過程中得到充分運用，從而引發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，以滿足個性化的學習要求?，F(xiàn)代教育技術，應時代而生，服務于大眾，為當代教育教學做出巨大貢獻。第五篇：淺談現(xiàn)代教育技術在初中數(shù)學教學中的作用淺談現(xiàn)代教育技術在初中數(shù)學教學中的作用廣平縣南陽堡中學張海蛟隨著各級政府對教育教學投入的增加，農(nóng)村學校在硬件建設上有了較大提升，現(xiàn)代化輔助教學設備得到升級，這為現(xiàn)代教育技術手段服務于教育教學提供了物質基礎。通過各級各類的培訓活動和自學，教師特別是中青年教師使用現(xiàn)代化教學設備的能力大大提高，這使現(xiàn)代信息技術輔助教學成為可能。在初中數(shù)學新課堂建設中，現(xiàn)代教育技術發(fā)揮著越來越重要的作用，下面就結合自己的教學實踐，談談現(xiàn)代教育技術在數(shù)學教學中發(fā)揮的作用。第一，在數(shù)學教學中廣泛地應用現(xiàn)代技術是高速發(fā)展的信息社會的必然要求。面對日新月異的社會發(fā)展形勢，教育教學也要與時俱進。各種教育理念，教學設備，教學軟件處在不斷的變化之中，若作為培養(yǎng)社會需求人才的學校與社會的發(fā)展脫節(jié)，那我們培養(yǎng)出的學生就不能很好地適應社會。因此，加大現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，幫助學生掌握和使用初步的現(xiàn)代化技術手段，利于學生提高適應社會的能力。第二，結合數(shù)學學科不同知識板塊的特點，運用不同功能的軟件可以極大地提高學習效率，增強學習興趣，讓學習成為一種快樂的體驗。初中數(shù)學知識主要由四個板塊組成：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計和概率及課題學習，這些知識具有各自鮮明特點，并且它們之間有著緊密的聯(lián)系。利用多媒體一體機，結合電子白板SCT Board可以將各種類型的教學資源進行穿插使用，可以作批注，并且能靈活進行展示。在探討有關函數(shù)的圖像和性質時，利用幾何畫板或Z+Z超級畫板作圖并探究函數(shù)的性質，讓學生對數(shù)形結合的思想和方法有個更深入的理解和運用。在研究圓柱和圓錐的表面積和體積公式時，通過flash的直觀動畫演示，能幫助學生探究得出計算公式，印象深，記得牢。在探討有關動點類型的問題時，借助幾何畫板的動畫效果，可以讓學生從運動的圖形中，觀察各相關量的變化，進而確定各量間的數(shù)量關系或圖形之間的位置關系，探究存在的可能性。課題學習中可以利用網(wǎng)絡搜集信息，借助計算機模擬實驗，探尋規(guī)律，借助聊天工具、博客、微博、論壇等進行交流、分享，使問題的研究更加深入、高效和靈活。在對大量的數(shù)據(jù)進行收集，整理和分析時，運用計算機技術和有關軟件可以便捷地對數(shù)據(jù)進行處理。Excel軟件具有強大的數(shù)據(jù)處理功能，在學習統(tǒng)計的有關知識時，我讓學生到微機室，利用Exsel對數(shù)據(jù)進行排列，篩選，統(tǒng)計和計算，不僅提高了學習效率，也激發(fā)了學生學習的興趣，使學生對計算機知識有了進一步的了解和掌握。利用Excel繪制各種統(tǒng)計圖，可讓學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結果有一個更直接的了解。此外，我還利用Swiff Chart軟件來繪制各種統(tǒng)計圖表，該軟件制作的的圖表色彩艷麗，種類齊全，并可以動態(tài)呈現(xiàn)，增強學生學習統(tǒng)計知識的興趣。在對這些軟件技術的使用過程中，學生掌握的不僅僅是數(shù)學知識、方法和思想，更重要的是運用現(xiàn)代信息技術手段的意識和能力極大提高，為其今后學習和生活打下一個良好基礎。第三，現(xiàn)代教育技術為數(shù)學教學提供了強有力的支撐。新課程倡導以“學生為主體，教師為主導”的教學理念，也就是要改變傳統(tǒng)的教與學的關系，改變學生學習的方式，自主學習、合作探究和展示交流成為課堂學習的重要形式?，F(xiàn)代信息技術為這種教與學的開展提供了一種平臺，可以讓師生、生生、人機之間開展更加廣泛便捷的溝通交流。利用計算機等現(xiàn)代化的教學手段，能方便地創(chuàng)設、改變和探索某種數(shù)學情境，如在探究軸對稱圖形、中心對稱圖形及圖形變換的性質時，通過讓學生觀察課件的演示，利用計算機來繪制圖案等方式對這些圖形的性質有一個清楚的認識和體驗。對于數(shù)學中的一些晦澀難懂，抽象枯燥的知識，借助現(xiàn)代教育技術教學手段，集聲像字畫動態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動，達到了抽象概念的具體化，讓學生身臨其境，獲得直觀體驗，提高學生的思維能力，想象能力和創(chuàng)新能力。利用優(yōu)質的數(shù)學網(wǎng)絡資源，可以彌補現(xiàn)實教學中的不足，改進自己的教學。第四，采用現(xiàn)代教育技術輔助教學，符合學生的年齡心理特征?，F(xiàn)在的中學生對計算機，網(wǎng)絡和多媒體設備有初步的認識，渴望獲得更廣泛的了解。教師要抓住學生的這一心理需要，合理運用現(xiàn)代教育技術調動學生學習的積極性，讓他們認識到計算機和網(wǎng)絡在學習中發(fā)揮的重要作用，培養(yǎng)他們正確的網(wǎng)絡觀，為他們的終身學習奠定堅實基礎，提高他們的自學能力。當然，在現(xiàn)代教育技術的使用中也存在一些問題，如對現(xiàn)代技術手段的過分依賴，導致學生的動手能力，思維水平不同程度的下降，學習體驗不豐富，這主要是因為沒有正確認識和處理傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學技術的關系造成的；又如，由于受一些因素的影響，一些老師認為用之還不如傳統(tǒng)教學手段來的輕松，致使很少使用；再有，若長期使用多媒體，學生喪失新鮮感，教師組織不當?shù)脑?，學生感覺單調，視覺疲勞，難以達到預期的效果等。我們要分析現(xiàn)代教育技術在使用中存在的問題，尋找整改的方法，使現(xiàn)代教育技術促進數(shù)學教學的開展，讓現(xiàn)代技術手段真正服務于教和學，讓我們的教學與當今社會的發(fā)展緊密聯(lián)系，共同發(fā)展。