【正文】 材的使用，展示一個完整的課件制作過程。CAI 軟件中，圖形、圖像、動畫、視頻圖像占較大比重，設計得好，可以起到事半功倍的教學效果。反之，也會起到負作用。（1）圖的內(nèi)容要便于觀察圖形、圖像等畫面設計要盡可能大，圖的主要內(nèi)容處在屏幕的視覺中心，便于學生觀察。（2）復雜圖像要逐步顯示。對于較復雜的圖，如果一下子顯示全貌，會導致學生抓不住重點，也不便于教師講解。應隨著教師講解，分步顯示圖形，直到最后顯示出全圖。文字的設計要簡要鮮明，勿繁雜不清。CAI 軟件中包含了大量的文字信息，是學生獲取知識的重要來源。設計時要做到：（1）文字內(nèi)容要簡潔、突出重點文字內(nèi)容應盡量簡明扼要，以提綱式為主。有些實在舍不去的文字材料，如名詞解釋、數(shù)據(jù)資料、圖（2）文字內(nèi)容要逐步引入對于一屏文字資料，應該隨著講課過程逐步顯示。這樣有利于學生抓住重圖形、圖像的設計要清晰精美，勿模糊粗糙。表等，可采用熱字、熱區(qū)交互形式提供，閱讀完后自行消失。點。引入時，可采用多種多樣的動畫效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學生的注意。（3）要采用合適的字體、字號與字形文字內(nèi)容的字號要盡量大，選擇的字體要醒目，一般宜采用宋體、黑體和隸體。對于文字內(nèi)容中關(guān)鍵性的標題、結(jié)論、總結(jié)等，要用不同的字體、字號、字形和顏色加以區(qū)別。（4）文字和背景的顏色搭配要合理文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長時間看了以后不累。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。以下列出幾種具有較好視覺效果的顏色搭配方案。聲音的設計要適量應情，勿貪多亂用。CAI 軟件中的聲音主要包括人聲、音樂和音響效果聲。人聲主要用于解說、范讀、范唱，在ＣＡＩ軟件中應用較少。軟件中，合理地加入一些音樂和音響效果，可以更好地表達教學內(nèi)容，同時吸引同學們的注意力，增加學習興趣。一段舒緩的背景音樂，可以調(diào)節(jié)課堂的緊張氣氛，有利于學生思考問題。音樂和音響效果的設計時應注意：（音量和數(shù)量）（1）音樂的節(jié)奏要與教學內(nèi)容相符。重點內(nèi)容處要選擇舒緩、節(jié)奏較慢的音樂，以增強感染力，過渡（2）音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾信息，效果適得其反。（3）背景音樂要舒緩，不能過分的激昂，否則會喧賓奪主。（4）要設定背景音樂的開關(guān)按鈕或菜單，便于教師控制，需要背景音樂就開，不需要就關(guān)。性內(nèi)容選擇輕快的音樂。視頻的設計要精要短小，勿拖沓冗長。課件中的視頻一般是從電影中剪輯而來，不用將整個電影插入課件之中。剪輯的內(nèi)容要集中表現(xiàn)課件主題的內(nèi)容，根據(jù)需要盡可能短小。視頻剪輯，運用豪杰解霸中的視頻工具就可以做到，操作也很簡單方便。如果一個課件有多個視頻，要統(tǒng)一界面大小和擺放的位置。動畫的設計要精準必須，勿隨意盲目。動畫一般應具有重復演示功能，學生可能一次沒看清，教師可以根據(jù)教學實際，重復播放。動畫設計要有針對性，針對預期的學習對象，發(fā)揮個人的創(chuàng)意，設計適當有效的教學動畫。（舉例《登岳陽樓》《魯提轄拳打鄭關(guān)西》《故都的秋》《琵琶行》）四、計算機輔助教學應注意的幾個問題。有的教師認為，這是一個信息時代，在教學中使用多媒體越多，則其教育思想和觀念則愈先進。這本身就是一種對多媒體無知或者至少對多媒體的本質(zhì)和作用不甚了解的表現(xiàn)。在這種觀念的影響下，我們在應用多媒體時存在一些誤區(qū)。具體表現(xiàn)有如下幾種：重媒體演示，輕黑板互動。簡單的把多媒體作為黑板的替代品，忽視板書的作用。計算機輔助教學的出現(xiàn)使得有些人認為課堂教學從此可以告別黑板與粉筆的時代，因而屏幕遮擋住了黑板，課件顯示代替了板書。事實上，優(yōu)秀的板書是師生互動的過程和結(jié)論的反映，具有概括性、持久性、完整性等特點。它不僅有利于學生對所學知識的理解、記憶和思維，同時好的板書字跡還能給學生以漢字書寫中氣韻美的享受。運用計算機雖然也能呈現(xiàn)板書，但由于屏幕的限制，本來在黑板上可以整體體現(xiàn)的板書，只能一部分一部分呈現(xiàn)，這就影響了板書的整體性，從而影響了學生對學習內(nèi)容的整體感知。同時由于課件的畫面要經(jīng)常變動，用課件呈現(xiàn)的板書也就具有短暫性。因此，運用計算機輔助教學時不能忽視傳統(tǒng)板書的功能。我們經(jīng)?？吹接械睦蠋煶３Ｊ前哑綍r應該板書的內(nèi)容全部搬上了多媒體，整節(jié)課沒有親自板書。這種做法失去了教師書寫的示范作用，教師的個性難以發(fā)揮。教師的基本功是一個不可回避的話題。重外觀精美，輕能力培養(yǎng)。課件過于花哨，雜而不精。有的教師認為課件越漂亮越好，于是過于重視課件的觀賞性，導致課件顏色過多，背景過于復雜，整堂課課件畫面變化頻繁，其結(jié)果極易使學生的注意力放在對畫面的欣賞上，而忽視知識和能力的接受和培養(yǎng)。重人機對話，輕師生交流。有的教師的多媒體課往往是這種模式：教師把指令輸送到多媒體，然后讓學生通過多媒體畫面進行思考、學習，然后教師又通過多媒體畫面來提供答案。這在很大程度上沒有發(fā)揮語文人文特點，忽略了教師生動的演示作用和學生與教師、學生與學生交流的能力培養(yǎng)。重單一標答，輕多樣思維。答案的單一性使原本豐富活潑的課堂變得簡單劃一。由于教師事前已經(jīng)把答案輸入計算機，教師為了求得“最佳”答案，讓學生的回答盡可能與自己一致，就會想方設法把學生往既定的思路引導，其結(jié)果把應該是活潑豐富、學生主體的課堂變成”唯師獨尊”的一言堂。重簡潔直觀，輕品味想象。多媒體的不恰當使用使語文失去了應有的魅力。很多課文，特別是經(jīng)典散文，需要我們慢慢去咀嚼、品味，語言的朦朧、模糊美如果用具體、生動的畫面去代替，會破壞作者給我們創(chuàng)設的美妙意境，給人一種畫蛇添足的感覺。《紅樓夢》、《水滸》經(jīng)那么知名的編劇、導演之手出來也招來許多非議，不是很好的例子嗎？總之，在多媒體的使用上，我們存在一定認識上的偏差，這種偏差對我們的語文教學造成了不必要的資源浪費，忽視了語文學科的工具性和人文性，在學生的健全人格和審美能力培養(yǎng)方面存在一定缺陷。五、小結(jié)課程整合的目的就是通過學科課程把信息技術(shù)與學科教學有機地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學科課程的教與學融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式。目前，隨著語文新課標的實施，語文課改進入新的時期，計算機輔助教學在教學內(nèi)容和教學方式上發(fā)生了新的變化：①教育軟件類型由“課件”向“組件”、“積件”發(fā)展，開放性的資源素材庫、工具性的教學平臺成為發(fā)展方向；②計算機輔助教學由以展示知識、以教師為中心發(fā)展為突出學生主體、以學生為中心，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程；③由教師自己開發(fā)課件向教師整合利用各種多媒體教學資源為主。我堅定地相信每一個語文老師都有能力學好用好多媒體教學技術(shù)。我也真誠地希望，在不久的將來，每一個都有條件在課堂上展示自己新的風采。第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在中學數(shù)學中的運用現(xiàn)代教育技術(shù)在中學數(shù)學中的運用現(xiàn)在是信息時代，隨著信息的高度發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一個嶄新的課題進入了教育教學?，F(xiàn)在在好多中學，都采用現(xiàn)代教育技術(shù)來進行教學，突出體現(xiàn)出新信息時代的需求。那么，在數(shù)學中，現(xiàn)代教育技術(shù)是如何運用的呢？帶著這個問題，讓我來給大家講述現(xiàn)代教育技術(shù)在中學數(shù)學中的重要作用。