現(xiàn)代教育測量與評價學(xué)-資料下載頁
2025-04-17 06:33本頁面
【正文】 被試情緒，末尾用幾個難度稍大的題目以便只有少數(shù)高水平者才能通過。（4），通常難以實現(xiàn)。當然，在允許有適當寬的全距的前提下。（5）標準參照測驗的目的是要考察被試的水平是否達到應(yīng)有要求，因而測驗項目的難度，就不應(yīng)由被試的實際通過率來決定，而應(yīng)由項目的考核要求是否體現(xiàn)應(yīng)有標準或教學(xué)目標來決定。（6）無論項目的通過是高還是低，只有體現(xiàn)了應(yīng)用的標準或教學(xué)目標，項目的難度就是合理的恰當?shù)?。舉例說明結(jié)構(gòu)效度驗證步驟答：（1）考察測驗的內(nèi)容效度，因為有些測驗對所測內(nèi)容或行為范圍的定義或解釋類似于理論構(gòu)想的解釋，所以內(nèi)容效度高實質(zhì)上也說明結(jié)構(gòu)效度高。（2）計算測驗的同質(zhì)性信度的方法來檢測結(jié)構(gòu)效度。若有證據(jù)表明測驗不同質(zhì)，則可以斷定該測驗結(jié)構(gòu)效度不高。3）利用相容效度法，考察新編制的測驗與某個已知的能有效測量相同特質(zhì)的測驗之間的相關(guān)。若兩者相關(guān)較高，則說明新測驗有較高的效度。（4）利用區(qū)分效度法，考察新編測驗與某個已知的能有效測量不同的特質(zhì)的舊測驗間的相關(guān)。若兩者相關(guān)較高，表明測到了其他心理特質(zhì)，則新測驗效度不高。（5）對一組測驗進行因素分析，找出影響測驗的共同因素，每個測驗在共同因素上的負荷量（即測驗與各因素的相關(guān)）就是測驗的因素效度，測驗分數(shù)總變異中來自有關(guān)因素的比例就是該測驗結(jié)構(gòu)效度的指標。（6）綜合應(yīng)用相容效度法和區(qū)分效度法，若用多種極不相同的方法測量同一種特質(zhì)相關(guān)很高，或用極為相似的方法測量不同特質(zhì)相關(guān)很低，則說明測量效度很高。若有多種特質(zhì)都接受了多種方法的測量，就可以分別計算出任意兩種方法測量同一種特質(zhì)的相關(guān)和測量不同特質(zhì)的相關(guān)，以及任意兩種特質(zhì)接受同一方法和不同方法的相關(guān)。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
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