現(xiàn)代教育質(zhì)量與學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展-資料下載頁(yè)
2025-01-18 18:49本頁(yè)面
【正文】 根除惡習(xí)）的事是要經(jīng)過(guò)一片道德品質(zhì)幼苗的肥沃的田野，教師要在路上像播種耕耘的莊稼人那樣，十分小心地保護(hù)那些尚未茁壯的幼苗的柔弱根部和向著太陽(yáng)生長(zhǎng)的新葉。“ ? —— 蘇霍姆林斯基 給學(xué)生激勵(lì)性和溫柔敦厚的評(píng)語(yǔ) “如果我們兒童不僅僅知道，而且體會(huì)到教師和集體對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話，他就會(huì)盡一切努力變得更好?！? —— 蘇霍姆林斯基 ? 無(wú)論孩子的表現(xiàn)如何，為人師者應(yīng)視孩子如同一張白紙，在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)侯，盡量，“手下留情”。成人的世界這般復(fù)雜，而孩子的世界剛剛形成，未來(lái)的路很長(zhǎng)，變化也難以預(yù)料，教師一句無(wú)心的評(píng)價(jià)，將影響了他們?nèi)蘸笕烁竦陌l(fā)展。若是正向的語(yǔ)意倒還無(wú)妨，最怕負(fù)向的語(yǔ)句，它會(huì)深深地刺傷孩子的自尊心。： 印象歸零，一切重新！ 日后孩子必定因著老師的新觀察，調(diào)整自己的方位與學(xué)習(xí)態(tài)度，而不是讓簡(jiǎn)單幾個(gè) 觸目驚心 的字眼，斷送了孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)。 十三、以生活質(zhì)量為核心的學(xué)校教育應(yīng)該讓生活更美好 ? 學(xué)校教育質(zhì)量與教育主體的生活質(zhì)量密不可分。我們應(yīng)該高度重視學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中如何有效提高教育主體的生活質(zhì)量問(wèn)題，從而使學(xué)校教育不僅應(yīng)該為學(xué)生提供開(kāi)放的實(shí)踐活動(dòng)空間，讓學(xué)生成為自己生活的主人，成為教育活動(dòng)的主體，是愉快地而不是被迫地接受教育。同時(shí)，我們也要為廣大教師的自我成長(zhǎng)和自我發(fā)展提供廣闊的活動(dòng)領(lǐng)域和實(shí)現(xiàn)空間，使他們能夠在工作中感覺(jué)到充實(shí)、愉悅，有幸福感。只有這樣的教育，學(xué)生和教師才能在一個(gè)融洽的環(huán)境中快樂(lè)生活、共同成長(zhǎng)，學(xué)生不僅是幸福生活著的個(gè)體，同時(shí)也是創(chuàng)造幸福生活的個(gè)體。教師也不再是悲壯的“紅燭”，而是一種幸福的自我實(shí)現(xiàn)。 ? 關(guān)注生活質(zhì)量的教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的哪些潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)是能夠影響他一生的，而不是讓他（她）去學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)這個(gè)社會(huì)。他在學(xué)校中所學(xué)習(xí)的東西，特別是在小學(xué)，決不是去應(yīng)對(duì)這個(gè)社會(huì)，而是為進(jìn)一步的發(fā)展打基礎(chǔ)。一個(gè)個(gè)體進(jìn)入社會(huì)以后他所承擔(dān)的只是一個(gè)角色，而不是全角色的人，因此不能把基礎(chǔ)教育的目標(biāo)定為培養(yǎng)一個(gè)全能的人。 ? 關(guān)注學(xué)生的生活質(zhì)量，最關(guān)鍵是要讓學(xué)生懂得在一種環(huán)境中盡自己最大的努力去實(shí)現(xiàn)自己可能的目標(biāo)。 ? 真正的 教育在很大的程度上應(yīng)該成為一個(gè)社會(huì)平衡的潤(rùn)滑劑，通過(guò)一種積極人生態(tài)度的塑造使每一個(gè)個(gè)體都能夠正確面對(duì)自己的人生處境，這才是最重要的。這也是生活質(zhì)量的核心與關(guān)鍵所在。只有這些積極個(gè)體的組合，才會(huì)形成一個(gè)社會(huì)良好的整體生活質(zhì)量。就此而言，關(guān)注生活質(zhì)量的教育，就是為了讓生活更美好！ ? 總之，以生活質(zhì)量為核心的學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育，其最本質(zhì)的內(nèi)涵就是促進(jìn)學(xué)生和教師生命的健全成長(zhǎng)，從而培植一種積極的生命情態(tài)。只有不斷激發(fā)、保持與涵育 學(xué)校師生一種 積極的生命情態(tài)，就會(huì)使學(xué)校永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力，不斷開(kāi)拓前進(jìn)！因?yàn)椋环N積極的生命情態(tài)， 總會(huì) 對(duì)世界保持著新奇感，對(duì)自我保持著自信，對(duì)發(fā)展保持著開(kāi)放。他永遠(yuǎn) 會(huì)積極 面對(duì)更新著的世界，永遠(yuǎn) 會(huì)為自己拓展 發(fā)展的空間 ，并以 一種積極向上的精神追求來(lái)呈現(xiàn)出 勃勃的生氣 ， 在變動(dòng)著的世界中，隨著世界 的變化而 以個(gè)體的力量推動(dòng)著世界不斷更新。 ? 學(xué)校管理者只有帶著感激、欣賞、敬畏的眼光去看待學(xué)校每個(gè)師生的閃光點(diǎn)，就會(huì)不斷激勵(lì)廣大師生的信心，喚醒他們的主體意識(shí) ，產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的強(qiáng)烈熱愛(ài)，在不斷變化的環(huán)境和調(diào)帳中完善自我，在發(fā)展中求得進(jìn)步，在進(jìn)步中鑄造輝煌！ ? “有些事情本身，我們無(wú)法控制，只好控制自己?！笔堑?，世界會(huì)發(fā)生什么事，學(xué)校也無(wú)法把握，但教師可以控制自己，以生命健全成長(zhǎng)為首要職責(zé)，善待所有學(xué)生。 當(dāng)我們帶著一顆愛(ài)心前行， 走過(guò)的路旁， 一定會(huì)開(kāi)滿芬芳的花朵！
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