【正文】 秀評選”活動(dòng)。教師課件制作競賽共獲省、市、縣級獎(jiǎng)17個(gè)，教師撰寫的電教論文共獲省、市、縣獎(jiǎng)52 個(gè)，參加縣級以上多媒體優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀教學(xué)案例競賽共獲市、縣級獎(jiǎng)31個(gè)。目前，有近56人通過全國計(jì)算機(jī)考試。四、大力推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的新型人才，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，我校嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳《義務(wù)教育階段課時(shí)計(jì)劃》，開設(shè)計(jì)算機(jī)課，開足課時(shí)。（初一每周3節(jié)、初二每周2節(jié)、初三每周2節(jié)）并組建了計(jì)算機(jī)興趣班。網(wǎng)上學(xué)習(xí)使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，不僅是接受知識，還是探索和創(chuàng)造知識，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。實(shí)踐證明，信息化教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在獲取知識、創(chuàng)造信息、傳遞信息方面的顯示出了特別的優(yōu)勢，它克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺憾，既為學(xué)生提供了完全個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，又為協(xié)作化學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有極大的影響，它將逐步成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。五、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢、彰顯示范輻射作用我校積極扶持薄弱校的教育教學(xué)，分別與雙山中學(xué)、東方紅中學(xué)聯(lián)誼對口支教。骨干教師親臨一線指導(dǎo)示范，講課說課、開展教研。同時(shí)承辦市級干部培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、分科劃片評優(yōu)課等大型活動(dòng)，為全市的教育教學(xué)工作做出了貢獻(xiàn)。通過兩年的努力，我校的現(xiàn)代技術(shù)教育水平又上了一個(gè)新臺(tái)階，學(xué)校憑著現(xiàn)代技術(shù)教育的優(yōu)勢成為本縣內(nèi)一所深受社會(huì)和家長歡迎的窗口學(xué)校。同時(shí)，成績的背后，我們也看到自己還存在著許多不足?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們將把昨天的輝煌作為今天的起點(diǎn)，保存昨天的成果，刪除不利的因素，腳踏實(shí)地堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，走電教興校、科研興校的發(fā)展之路，朝著環(huán)境、資源、教研、管理一流的現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校這一目標(biāo)，不斷的邁進(jìn)。雙遼五中2013年1月第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)《現(xiàn)代教育技術(shù)》基礎(chǔ)考點(diǎn)總結(jié)教育技術(shù)的定義 廣義：教育中的技術(shù)狹義：在解決教育教學(xué)問題中所運(yùn)用的媒體技術(shù)、傳播技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)。美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)1994年提出的教育技術(shù)的AECT定義：教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。該定義：（1）將學(xué)習(xí)放在中心，表示教育技術(shù)圍繞學(xué)習(xí)進(jìn)行，學(xué)習(xí)是教育技術(shù)研究的核心。（2）表示理論研究和實(shí)際應(yīng)用并重；（3）明確教育技術(shù)的兩個(gè)研究對象，即學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源；（4）界定教育技術(shù)的五個(gè)方面：設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià)。電化教育是指運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，有目地的傳遞教育信息，充分發(fā)揮多種感官的功能，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育活動(dòng)。教育信息化的特征數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。P28戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理解內(nèi)化。影響教育傳播的因素教育者、受教育者、教育信息、教育媒體、教育環(huán)境。教學(xué)媒體是指在傳播知識、技能和情感的過程中，儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息的媒體和工具?，F(xiàn)代教學(xué)媒體是隨著近代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展而產(chǎn)生的一批新型教學(xué)媒體，利用電子技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)承載和傳遞教學(xué)信息的傳播媒體，如廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)以及相應(yīng)的組合系統(tǒng)，如語音實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，這些媒體被引入教學(xué)領(lǐng)域，被稱為現(xiàn)代教學(xué)媒體。按照教學(xué)媒體的物理性能，可分為光學(xué)投影媒體、電聲媒體、電視媒體和計(jì)算機(jī)媒體。教學(xué)媒體的發(fā)展過程（一）口語語言媒體階段（二）文字媒體階段（三）印刷媒體階段（四）電子媒體階段（五）數(shù)字媒體階段P50P51戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔，51頁3可活用。經(jīng)驗(yàn)之塔強(qiáng)調(diào)了視聽教育在教學(xué)中的重要地位，其主要論點(diǎn)是：1）塔的底層經(jīng)驗(yàn)是最積極、最具體的，學(xué)習(xí)者最容易理解，也便于記憶。塔的頂層經(jīng)驗(yàn)最抽象，易獲得概念，便于應(yīng)用。2）教育應(yīng)該從具體經(jīng)驗(yàn)入手。逐步上升到抽象性的理念。有效的學(xué)習(xí)之路，必須充滿具體經(jīng)驗(yàn)。教育最大的失敗，便是學(xué)生記憶許多抽象的法則與概念，而沒有具體經(jīng)驗(yàn)作為他們的支柱。3）教育不能止于直接經(jīng)驗(yàn)，而必須上升到理論，發(fā)展思維，形成概念。概念可供我們推理之用，是最經(jīng)濟(jì)的思想工具，它把我們探求知識的智力大為簡化、經(jīng)濟(jì)化。4）位于塔中部的是視聽媒體，它們能沖破時(shí)空的限制，較語言符號等能為學(xué)生提供具體和易于理解經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足，而且易于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的觀察能力。5）在學(xué)校中，應(yīng)用各種教育媒體，可以使得教育更為具體，從而形成科學(xué)的抽象。經(jīng)驗(yàn)之塔理論所闡述的是經(jīng)驗(yàn)抽象程度的關(guān)系，符合人們認(rèn)識事物由具體到抽象，由感性到理性，由個(gè)別到一般的認(rèn)識規(guī)律。1選擇教學(xué)媒體的原則（小標(biāo)題后面內(nèi)容要理解能夠簡要闡述P55）1）發(fā)展性原則 2）綜合性原則3）經(jīng)濟(jì)性原則4）教學(xué)最優(yōu)化原則1教學(xué)媒體的選擇方法：問題表型、算法型、矩陣型、流程圖型。1利用教學(xué)媒體的策略（P60要求能簡要闡述，閱讀理解）1）以教師為中心的課堂教學(xué)。2）創(chuàng)建以學(xué)生為中心的課堂學(xué)習(xí)模式 3）個(gè)別化教學(xué)4）利用媒體進(jìn)行學(xué)生技能的訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué) 5）利用媒體實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)1信息化教學(xué)的要素 1）媒體2）教育者，廣義的教育者是信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者、組織者和管理者，具體包括教師、教材編輯者、教學(xué)設(shè)計(jì)者、教育管理者等。狹義上的信息化教學(xué)的教育者主要指教師。3)受教育者，廣義的受教育者是指所有為提高自身素質(zhì)而處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的人，而狹義的受教育者特指教師“教”的對象學(xué)生。4）教學(xué)內(nèi)容1基于項(xiàng)目的教學(xué)模式主要由四個(gè)要素組成，分別是內(nèi)容、活動(dòng)、情境與結(jié)果。1計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式包括教師、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)資源（以多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源為主）、協(xié)作平臺(tái)等。1個(gè)性化教學(xué)模式注重學(xué)習(xí)資源和開放環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，因此包括情境創(chuàng)設(shè)、資源組織、教學(xué)策略選擇三個(gè)過程。1教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價(jià)試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。1教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)： 1）教學(xué)設(shè)計(jì)以多種理論為基礎(chǔ)2）教學(xué)設(shè)計(jì)是一門理論和實(shí)際兼?zhèn)涞膽?yīng)用性學(xué)科 3）教學(xué)設(shè)計(jì)的目的在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)以教為主的教學(xué)策略主要有： 1)先行組織者教學(xué)策略 2）掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略 3）情境陶冶教學(xué)策略 4）示范模仿教學(xué)策略2以教為主的教學(xué)策略主要有: 拋錨式教學(xué)策略（重點(diǎn)）；1）創(chuàng)設(shè)情境2）確定問題3）自主學(xué)習(xí)支架式教學(xué)策略（一般不考；）2信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則：一、以學(xué)為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、充分利用各種學(xué)習(xí)資源支持學(xué)習(xí)。三、強(qiáng)調(diào)情境對意義建構(gòu)的作用。四、強(qiáng)化協(xié)作學(xué)習(xí)。五、強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。2教學(xué)評價(jià)是指運(yùn)用一系列可行的評價(jià)技術(shù)和手段評量教學(xué)過程和效果的活動(dòng)，以期確定教學(xué)狀況與教學(xué)期望的差距，確定教學(xué)問題的解決對策，其根本目的是改善教與學(xué)的效果。2信息化教學(xué)評價(jià)的功能與意義：一、加強(qiáng)師生間交流。二、促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)。三、提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)技巧。四、給予學(xué)生及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋2多媒體教學(xué)課件的優(yōu)點(diǎn)：一、多媒體課件圖文聲并茂，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升認(rèn)知水平。二、多媒體教學(xué)課件容量大，信息密度大，有利于提高教學(xué)效率，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、多媒體教學(xué)課件的制作與運(yùn)用，有利于改善教師的能力結(jié)構(gòu)，提高教師的綜合素質(zhì)。2多媒體教學(xué)課件的分類：一、按組織方式分類，分為固定型結(jié)構(gòu)、生成型結(jié)構(gòu)、智能型結(jié)構(gòu)三種。二、按內(nèi)容與作用分類：1）課堂演示型2）個(gè)別化交互型3）操練復(fù)習(xí)型4）資料工具型5）教學(xué)游戲型2多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)原則:一、多媒體課件整體設(shè)計(jì)原則：1）符合教學(xué)對象，即以特定的讀者為對象。2）符合教學(xué)大綱，即有明確的教學(xué)目的和教學(xué)要求。3）符合教學(xué)原則，即編制的內(nèi)容應(yīng)該是完整、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的。4）符合人的網(wǎng)狀思維模式，即交互性要強(qiáng)。二、多媒體課件界面設(shè)計(jì)原則：1）課件界面一致性原則。2）課件界面操作的適應(yīng)性原則。3）課件使用的靈活性原則。2多媒體課件的開發(fā)過程：1）確定選題2）腳本創(chuàng)作3）素材的準(zhǔn)備4）課件制作5）課件測試與修改。2數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體教學(xué)材料。數(shù)字化教學(xué)資源的數(shù)字化分類：一、按信息呈現(xiàn)方式：數(shù)字化文本、圖形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等二、按數(shù)字化教學(xué)資源的來源劃分：分為專門設(shè)計(jì)的資源和可利用資源。專門設(shè)計(jì)的資源如教學(xué)軟件。可利用的資源包括電子圖書、電子期刊、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫、虛擬圖書館、百科全書、教育網(wǎng)站、通信新聞組、虛擬軟件等。3數(shù)字化教學(xué)資源的特點(diǎn)：1）處理技術(shù)數(shù)字化2）呈現(xiàn)多媒體化3）傳輸網(wǎng)絡(luò)化4）資源建設(shè)可操作化5）教學(xué)過程智能化3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的常用檢索方法一、利用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進(jìn)行檢索二、利用搜索引擎進(jìn)行檢索：百度、谷歌、天網(wǎng)、雅虎、搜狗、360、搜搜必應(yīng)、3搜索引擎的使用技巧 1）選擇合適的搜索引擎 2）選擇合適的關(guān)鍵詞 3）應(yīng)用合適的語法規(guī)則 4）靈活使用專用搜索引擎 5）使用高級搜索功能3網(wǎng)絡(luò)中常見的文本格式：TXTDOCPDFCAJ網(wǎng)絡(luò)中常見的圖片文件格式：JPEGGIFPNGSVG網(wǎng)絡(luò)中常見的音頻文件格式：WAVMP3WMARAMIDAPE3下載資源的管理與應(yīng)用：樹立規(guī)范的資源管理意識，并養(yǎng)成良好的資源管理習(xí)慣。建立明確、合理的本地資源文件夾。賦予資源明確意義的文件名。及時(shí)整合零散的資源。3網(wǎng)絡(luò)課程是指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的、某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的綜和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源，以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。3虛擬現(xiàn)實(shí)的特征：多感知性、浸沒感、交互性、構(gòu)想性。3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用：虛擬教學(xué)，虛擬實(shí)驗(yàn)、虛擬校園、虛擬手術(shù)教學(xué)3人工智能是指一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有人類的知識和行為，具有學(xué)習(xí)、推斷、判斷的能力，具有解決問題、記憶知識和了解人類自然語言的能力。遺傳算法重點(diǎn)解決的是搜索求解問題。4搜索算法的共同特征：基于染色體群的并行搜索、帶有猜測性質(zhì)的選擇操作、交換操作和突變操作。遺傳算法從問題解的串集開始搜索，而不是從單個(gè)解開始。遺傳算法同時(shí)處理群體中的多個(gè)個(gè)體，即對搜索空間中的多個(gè)解進(jìn)行評估，減少了陷入局部最優(yōu)解的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)算法本身易于實(shí)現(xiàn)并行化。遺傳算法不是采用概率的變遷規(guī)則來指導(dǎo)搜索方向。具有自組織、自適應(yīng)和自學(xué)習(xí)性。4人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)通常劃分為三層：輸入層、隱含層、輸出層。