【正文】 的革新，以及綜合學(xué)習(xí)活動教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用等途徑，改革中學(xué)學(xué)科教學(xué)與活動，最大限度地激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)與活動的自主性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性，實現(xiàn)信息化條件下教學(xué)的最優(yōu)化，促使各有差異學(xué)生潛能充分開發(fā)，高質(zhì)量地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力和綜合能力。A、通過實驗，主要實現(xiàn)以下具體目標(biāo)探索出適應(yīng)我市、我校發(fā)展水平的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)的不同模式，提高現(xiàn)代教育資源建設(shè)。大力推進(jìn)新課程改革，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，探索新的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教學(xué)評價手段。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，開發(fā)出一批優(yōu)秀的音像教材和多媒體電子教材、網(wǎng)絡(luò)教材和校本課程教材，提高學(xué)習(xí)資源的利用率。在信息技術(shù)與教育結(jié)合教學(xué)研究中，取得一定突破性的教學(xué)和科研成果。培養(yǎng)出一批具有現(xiàn)代教育先進(jìn)理念，掌握和熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊伍。建立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和教學(xué)資源中心，創(chuàng)建校園網(wǎng)，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。建設(shè)基于信息技術(shù)的學(xué)校管理體系，提高信息化的管理水平，形成反映時代內(nèi)涵、文明向上的校園文化氛圍的發(fā)展特色，在推進(jìn)本市教育信息化，促進(jìn)教育均衡發(fā)展起示范作用。B、實驗研究內(nèi)容與思路建立適合本校各學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的知識信息資源庫，配合開平市教育教學(xué)信息化的課題研究。多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件制作的研究。爭取能設(shè)計有創(chuàng)意的好腳本，并制作成交互性強(qiáng)適應(yīng)性廣的電子課件資源，有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。研究信息化條件下教學(xué)組織形式的革新與學(xué)生能力發(fā)展，教學(xué)模式現(xiàn)代化的構(gòu)建與應(yīng)用。加強(qiáng)各學(xué)科技術(shù)與社會生活實際聯(lián)系，加強(qiáng)自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會科學(xué)知識的綜合運(yùn)用，使學(xué)生能夠從不同角度對現(xiàn)實世界形成綜合素質(zhì)的理解，全面地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會三者的相互影響，深化素質(zhì)教育。學(xué)生能力發(fā)展評價的研究。采用“學(xué)生發(fā)展記錄冊評價法”對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行質(zhì)與量相結(jié)合的發(fā)展性評價。對發(fā)展性評價的理論與實踐的探討；對“學(xué)生發(fā)展記錄評價法”構(gòu)成要素——學(xué)習(xí)過程記錄、單元評價和單元綜合質(zhì)性評價三方面的內(nèi)容與操作進(jìn)行研究與實驗。探討教學(xué)方法的最優(yōu)化。做好資料的積累、階段性的歸類和總結(jié)。C、研究的階段安排前期：實驗學(xué)校申報，建立領(lǐng)導(dǎo)和實驗小組，啟動研究程序。（已完成）中期：各科組按實驗方案完善網(wǎng)頁的構(gòu)建；做好信息的收集，將學(xué)習(xí)資料入庫；成立網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難問題解答小組；發(fā)揮電子閱覽室功能，調(diào)動學(xué)生自覺探索，互相討論，共同提高，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高；做好信息化條件下不同層次的學(xué)生以能力培養(yǎng)和寫出評估階段的總結(jié)或論文。中后期（鞏固和發(fā)展階段）：將信息化條件下培養(yǎng)學(xué)生能力的研究深化；整理實驗過程的資料，匯總各科的研究成果，寫出實驗總結(jié)和結(jié)題報告，迎接上級的驗收；配合開平市教育局的安排，爭取能出成果。后期：在上級領(lǐng)導(dǎo)下，在實驗完成時，對研究實驗進(jìn)行驗收，撰寫總結(jié)報告。D、成果的形成各學(xué)科建立自己的特色教學(xué)模式，學(xué)生活動模式和培養(yǎng)學(xué)生能力的途徑方法。出一批優(yōu)秀的學(xué)科課件、網(wǎng)絡(luò)資源、建立校園網(wǎng)和網(wǎng)站，實現(xiàn)資源共享等。撰寫實驗研究報告；出一批有較高質(zhì)量的論文或教學(xué)創(chuàng)新的課堂設(shè)計。E、實驗措施執(zhí)行學(xué)?？茖W(xué)實驗獎勵方案，重獎科研有功人員；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立本校實驗研究成員，確保資金和人員到位；定期開經(jīng)驗交流會，促進(jìn)教育科研的深入開展；與兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，交流經(jīng)驗，學(xué)習(xí)吸取經(jīng)驗，爭取勝利完成實驗研究；定期向市局和省匯報進(jìn)展情況。二、三個覆蓋率在電教實驗中，教師、學(xué)科、課時覆蓋率高。能運(yùn)用電教手段上課的教師占任課教師的100%以上，（除了實驗員和后勤員工外），所有學(xué)科都能開展現(xiàn)代化教育設(shè)備進(jìn)行教與學(xué)，體育較少利用外，其他學(xué)科都開展電教教學(xué)，開展電教的學(xué)科占總學(xué)科的90%。采用電教手段的課時占總課時的70%左右。利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，收到了很好的效果。三、教學(xué)環(huán)境建設(shè)第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了實驗研究的順利開展和確保研究的勝利完成，高瞻遠(yuǎn)矚，領(lǐng)先其他兄弟學(xué)校一步，創(chuàng)建開平市最先進(jìn)的，具有信息技術(shù)特色的學(xué)校。耗巨資（100多萬元）在2003年上半年對全校所有的學(xué)生教室（30室）建立多媒體教學(xué)平臺（實物投影儀、電腦（p4）、功放、卡座、大屏幕背投電視等），目前已投入使用。建設(shè)多功能階梯室（綜合電教室）1間，課件制作室1間、各學(xué)科電教室（如音樂室、關(guān)美術(shù)室、舞蹈室、物理、化學(xué)、生物室等，其他學(xué)科正在籌建中）和學(xué)生電腦室（2室），均鏈接上Internet，共享教學(xué)資源。這樣，我們的進(jìn)行實驗研究更是如魚得水了。第二，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教與學(xué)。為了更好地讓世界了解風(fēng)采，讓風(fēng)采走向世界，讓學(xué)生從家里可以完成學(xué)習(xí)。利用余氏風(fēng)采堂（旅游景點）的影響與優(yōu)勢，2003年，下半年，耗資百多萬元，學(xué)校創(chuàng)建校園網(wǎng)，把教室、各功能室和辦公室（每師一機(jī)）聯(lián)網(wǎng)，鏈接Internet，并建設(shè)具有風(fēng)采中學(xué)特色的網(wǎng)站（），學(xué)生可以從家中了解學(xué)校教與學(xué)的動態(tài)和進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。第三，學(xué)校參加廣東省電化教育館組織的《中小學(xué)校圖書館參加文化信息資源共享》，學(xué)校圖書館跟廣東省立中山圖書館（）。提高了教師的教改科研能力參加課題的研究，使我們的教師的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，理論素養(yǎng)不斷得到提高，課堂教學(xué)方式發(fā)生了根本的變化，從過去教師為主，滿堂灌，到現(xiàn)在學(xué)生主動積極去追求知識的過程，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究知識的主動過程。全體教師熱情高漲，積極參加教學(xué)創(chuàng)新和課題的研究，注重總結(jié)經(jīng)驗，撰寫大量的教學(xué)教育研究論文。主要的論文情況如下：（1）省級以上獲獎或發(fā)表作品《中學(xué)德育如何應(yīng)對當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境》（廣東省教育學(xué)會2004學(xué)術(shù)研討會“TCL杯”優(yōu)秀獎，凌征偉）《充分挖掘?qū)W生的非智力因素，促進(jìn)英語教學(xué)》（廣東省教育學(xué)會2004學(xué)術(shù)研討會“TCL杯”優(yōu)秀獎，張勇）《信息化條件下中學(xué)生物理科的能力培養(yǎng)研究與實驗》（2003年中國教育學(xué)會實驗委員會全國二等獎、《電化教育研究》20035，龔作威）《信息技術(shù)教學(xué)中的動力源——問題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動》（2003年中國教育學(xué)會實驗委員會全國三等獎、李春秀）《重視變式教學(xué)培養(yǎng)思維能力》（發(fā)表于《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》、盧均昌）《在化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維》（廣東省中學(xué)化學(xué)教改科研會三等獎、郭惠蓮）《以趣激學(xué)提高課堂效率》（廣東省二等獎、甄艷玲）《轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)語文素質(zhì)全面提高》（全國第二屆語通杯成果獎、勞銳權(quán)）《例說極端性原理應(yīng)用》（04年6期《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》，張棟平）《發(fā)掘等差數(shù)列的幾何意義解題》（05年2期《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》，張棟平）《圖表：高考綜合科歷史試題的切入點》（〈中學(xué)歷史教學(xué)參考〉（2003特輯第四輯），凌征偉）《“寬”“嚴(yán)”淺說》（2003，2，〈〈中小學(xué)教育（四）〉〉，司徒素柏）《動量守恒總復(fù)習(xí)之我見》（2002，9，第五屆全國中學(xué)物理教研論文選評一等獎，張伯棟）《一類含絕對值的函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用》（2002年中學(xué)數(shù)學(xué)教研論文評選二等獎，韓瑞）《淺談?wù)n堂提問的技巧》（2002年中學(xué)數(shù)學(xué)教研論文評選二等獎，司徒素柏）《全面培養(yǎng)學(xué)生的整體語文素質(zhì)》（2002，6〈語文教與學(xué)研究〉，勞瑞權(quán)）《如何靈活運(yùn)用閉合電路歐姆定律》（2001，11〈中學(xué)物理教學(xué)參考〉，劉輝）《由教師體罰學(xué)生所想到的》（2002，5，中學(xué)政治教學(xué)參考二等獎，茹健美）《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)》（2002年中學(xué)數(shù)學(xué)教研論文評選二等獎，司徒素柏）（2）獲江門市獎或發(fā)表作品《高中英語書面表達(dá)教學(xué)》（江門市一等獎、張欽華）《課堂內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)的嘗試》（發(fā)表在江門市教育局《研究性學(xué)習(xí)》劉輝）《談新編初中化學(xué)教材中“家庭小實驗”的教學(xué)》（江門市一等獎、蘇燕芬）《信息時代教學(xué)模式的探索》（江門三等獎、龔作威）《碳酸鈉與碳酸氫鈉熱穩(wěn)定性實驗的改進(jìn)》（江門市化學(xué)科創(chuàng)新實驗優(yōu)秀論文三等獎、勞梅劍）《淺談化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育》（江門三等獎、勞梅劍）《研究性學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)觀念的變革》（江門市三等獎、吳新科）《談數(shù)學(xué)教學(xué)與發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力》（江門三等獎、司徒麗嫦）《化學(xué)教學(xué)中討論式教學(xué)法初探》（江門三等獎、張月萍）《創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實的情景中學(xué)以致用》（江門市三等獎、余偉能）（3）開平市獲獎作品《新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的素質(zhì)教育與高中英語教學(xué)》（開平市二等獎、周珠花）《中學(xué)開展研究性課題活動探討》（開平市三等獎、龔作威）《Word在物理編輯中的活用》（開平市三等獎、龔作威）、《運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破“簡諧運(yùn)動”教學(xué)難點》（開平市二等獎、龔作威）《淺談地理思維能力的培養(yǎng)》（開平市二等獎，張惠賢）《淺談生物實驗中對學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)》（開平市科技論文三等獎，麥合意）《用powerpoint制作化學(xué)教學(xué)課件》（開平市二等獎、勞梅劍）《政治課教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗》（2004開平市教育局二等獎，伍春萍）（4）近期完成作品《利用多媒體技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》（張欽華）《淺談多媒體教學(xué)在地理學(xué)科中的應(yīng)用》（王敏潤）《談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合問題》（齊永波）《運(yùn)用多媒體進(jìn)行愉快的化學(xué)課堂教學(xué)》（勞梅劍）《略談多媒體教學(xué)的體會》（張小杏）《淺談多媒體平臺在化學(xué)實驗中的應(yīng)用》（羅麗華）《語文研究性學(xué)習(xí)提出課題的策略》（周德平）《多媒體實驗室管理的技巧》（余盛強(qiáng)）《在信息化條件下英語課堂教學(xué)之我見》（余偉能）提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)通過實驗研究，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。學(xué)生參加各項比賽活動均有出色表現(xiàn)。日期姓名獲獎名稱獲獎情況4/2004張耀彬第十四屆全國初中應(yīng)用物理知識競賽江門市教育學(xué)會二等獎4/2004張根沛廣東省中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽省中學(xué)生生物競賽委員會三等獎4/2004黃芬芳廣東省中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽省中學(xué)生生物競賽委員會三等獎4/2004張偉彥廣東省中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽省中學(xué)生生物競賽委員會三等獎4/2004楊健成廣東省中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽省中學(xué)生生物競賽委員會三等獎4/2004梁潔瑜廣東省中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽省中學(xué)生生物競賽委員會三等獎4/2004黃永烽廣東省中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽省中學(xué)生生物競賽委員會三等獎4/2004余國清廣東省中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽省中學(xué)生生物競賽委員會三等獎5/2004胡耀鈞第十四屆全國初中應(yīng)用物理知識競賽開平市教育局優(yōu)勝獎5/2004張健文《僑鄉(xiāng)的風(fēng)采》郵政杯征文比賽開平市郵政局優(yōu)勝獎5/2004徐國勝全國初中數(shù)學(xué)競賽獲開平市三等獎開平市郵政局三等獎6/2004余樹鋒第十五屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽高中一年級希望杯全國數(shù)學(xué)邀請賽組委會6/2004陳賢興第十五屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽高中二年級希望杯全國數(shù)學(xué)邀請賽組委會6/2004馮健強(qiáng)第十五屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽高中三年級希望杯全國數(shù)學(xué)邀請賽組委會6/2004徐曉鴻作品靜物入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學(xué)生市畫展覽》開平市美術(shù)館6/2004李華東作品人像入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學(xué)生市畫展覽》開平市美術(shù)館6/2004黃千孌作品靜物入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學(xué)生市畫展覽》開平市美術(shù)館6/2004譚健輝作品碉樓入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學(xué)生市畫展覽》開平市美術(shù)館6/2004張金珠作品靜物入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學(xué)生市畫展覽》開平市美術(shù)館6/2004周遠(yuǎn)鴻作品靜物入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學(xué)生市畫展覽》開平市美術(shù)館6/2004黃啟杰作品靜物入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學(xué)生市畫展覽》開平市美術(shù)館6/2004司徒婉文作品罐《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學(xué)生市畫展覽》開平市美術(shù)館三等獎6/2004張金珠作品人像《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學(xué)生市畫展覽》開平市美術(shù)館二等獎6/2004羅健聰作品靜物《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學(xué)生市畫展覽》開平市美術(shù)館一等獎6/2004梁銳堅第二十一屆全國中學(xué)生物理競賽獲開平市教育局三等獎11/2004李煜慈第二十一屆全國中學(xué)生物理競賽獲開平市教育局三等獎11/2004余創(chuàng)業(yè)第二十一屆全國中學(xué)生物理競賽獲開平市教育局二等獎11/2004張創(chuàng)勝第二十一屆全國中學(xué)生物理競賽獲開平市教育局三等獎11/2004黎耀庭第二十一屆全國中學(xué)生物理競賽獲開平市教育局三等獎11/2004余素燕第二十一屆全國中學(xué)生物理競賽獲開平市教育局三等獎11/2004郭瑞勛第二十一屆全國中學(xué)生物理競賽獲開平市教育局三等獎9/2004余兆棠水粉作品《風(fēng)采堂》江門市教育局高中組二等獎9/2004黃千孌水粉作品《碉樓》江門市教育局高中組二等獎12/2004李源達(dá)二OO四年全國高中學(xué)生化學(xué)競賽江門市教育局教研室二等獎2003年12月我校學(xué)生參加廣東省第二屆中學(xué)生創(chuàng)意實驗設(shè)計展評榮獲省一等獎和三等獎；高一級梁昆元同學(xué)榮獲一等獎；高二級黎耀庭同學(xué)榮獲三等獎；2003年10月我校學(xué)生參加開平市第七屆“藍(lán)之星”中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克賽高中組文字錄入一等獎和三等獎；高一級歐小細(xì)同學(xué)榮獲一等獎；高一級梁森添同學(xué)榮獲三等獎；高考成績連續(xù)保持開平市普通中學(xué)的前列，高考錄取人數(shù)連續(xù)增長年份報考人數(shù)（人）錄取人數(shù)（人）第一批（人）第二批（人）第三批（人）第四批（人）2001268******160***3200441735310A48；B6A88；B201發(fā)揮窗口作用，成為開平市信息現(xiàn)代化教育教育示范學(xué)校。（1）2004年5月，市局組織全市中小學(xué)校長到本校參觀指導(dǎo)；（2）每學(xué)期組織四次全市《信息技術(shù)與課程整合》示范公開課，均受到同行的好評；八、問題與思考我校加入了第二批廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，有力地推動了我校教育教學(xué)改革，促進(jìn)了我校教師教育教學(xué)觀念的更新和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的水平提高。我?，F(xiàn)代化教育技術(shù)水平已上新臺階。為了進(jìn)一步推進(jìn)課題的深入研究和教學(xué)改革，下列幾個問題值得我們進(jìn)一步研究和思考。師生如何