現(xiàn)代教育技術(shù)課題實驗研究制度-資料下載頁
2025-10-13 14:52本頁面
【正文】 3）結(jié)題方式可采用“通訊鑒定”或“會議鑒定”。（4）參考上級鑒定小組的意見，對課題研究成果評獎。其中有重大應(yīng)用價值的研究成果，可由主管單位向有關(guān)部門推薦并組織宣傳推廣。（5）對于未按時完成的課題，允許課題負責人提出不超過一年的延期申請，逾期仍未完成者，則撤消該研究課題。（1）課題通過鑒定后，課題科研成果應(yīng)通過撰寫并印發(fā)科研報告，召開適當規(guī)模的報告會、現(xiàn)場會、展覽會等各種途徑進行宣傳、交流。確有推廣價值的成果，由主管部門審定后，通過行政領(lǐng)導(dǎo)部門組織推廣。（2）對積極推廣和應(yīng)用科研成果并取得顯著成績的單位和個人將頒發(fā)科研成果推廣獎。附件：中央電化教育館現(xiàn)代教育技術(shù)研究“十五”規(guī)劃重點課題指南參考立項課題列表附件1中央電化教育館現(xiàn)代教育技術(shù)研究“十五”規(guī)劃重點課題指南A、教育技術(shù)促進素質(zhì)教育實施，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的綜合實驗研究A1．教育技術(shù)在中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用（現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合研究）； A2．教育技術(shù)促進中小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的研究；A3．教育技術(shù)促進中小學(xué)生良好思想品德形成的研究；A4．應(yīng)用教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的研究；A5．提高中小學(xué)生信息素養(yǎng)的理論和實踐研究。B、基于信息技術(shù)條件下，教與學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用的研究B1．適合于各學(xué)科教學(xué)的多媒體教育軟件資源的研制、開發(fā)與應(yīng)用；B2．適合于個別化教學(xué)與協(xié)作學(xué)習(xí)的多媒體教育軟件資源的研制、開發(fā)與應(yīng)用； B3．中小學(xué)教育軟件資源庫的設(shè)計、開發(fā)、管理和評價；B4．基于城域網(wǎng)環(huán)境下的區(qū)域教學(xué)軟件資源庫的設(shè)計、開發(fā)、管理和評價；B5．教育軟件資源編目、著錄、檢索的標準化、自動化的管理研究；B6．數(shù)字化技術(shù)條件下，高質(zhì)量的錄像、投影教材的研制、開發(fā)與應(yīng)用；B7．適合中小學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)軟件開發(fā)平臺的設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用；B8．各類中小學(xué)教育資源的評價研究。C、新型教學(xué)模式的研究C1．在多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，構(gòu)建各學(xué)科新型教學(xué)模式的研究；C2．現(xiàn)代遠程教育教學(xué)模式的構(gòu)建。C3．各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下（教師網(wǎng)、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等）的教學(xué)模式研究（講授模式、個別學(xué)習(xí)模式、討論學(xué)習(xí)模式、探索學(xué)習(xí)模式）。D、教育技術(shù)促進學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化的研究D1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校辦公自動化研究；D2．學(xué)校標準化考試和無紙化考試研究；D3．學(xué)校管理工作現(xiàn)代化的評價指標體系及評價方法研究。E、現(xiàn)代遠程教育的理論和實踐研究E1．現(xiàn)代遠程教育基本理論研究；E2．現(xiàn)代遠程教育教學(xué)傳輸網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)的實驗研究；E3．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的研究；E4．中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)規(guī)范與評價標準研究；E5．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)的影響研究。F、教育技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究F1．新時期教育技術(shù)在我國教育體系中的地位、作用的研究；F2．發(fā)展教育技術(shù)，實現(xiàn)西部開發(fā)教育先行的策略研究；F3．運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進基礎(chǔ)薄弱校建設(shè)，整體性提高區(qū)域教育發(fā)展水平； F4．利用現(xiàn)代遠程教育，促進區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的研究。G、其它G1．21世紀教師應(yīng)具備的教育技術(shù)基本能力及培訓(xùn)方法的研究；G2．教育技術(shù)專業(yè)人員崗位培訓(xùn)研究；G3．教育技術(shù)專業(yè)人員信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與教材研究；G4．多種教育媒體手段的綜合應(yīng)用及效果的研究；G5．全球最新信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用；G6．縮小數(shù)字鴻溝影響的研究。附件2參考立項課題列表序號課題名稱“自主性學(xué)習(xí)”的研究，發(fā)展學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建各學(xué)科新型教學(xué)模式的研究，實施研究性學(xué)習(xí)課程,構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究、合作交流的教學(xué)模式，構(gòu)建各學(xué)科新型教學(xué)模式的研究,提高學(xué)生信息素養(yǎng)研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的能力、局域網(wǎng)環(huán)境下初中教學(xué)模式探討第五篇：課題實驗研究制度沙墩中學(xué) 課題實驗研究制度一、按照《課題實驗方案》認真做好階段實驗計劃和子課題實驗方案，并依據(jù)實驗實際情況及時調(diào)整、修訂，強化實驗意識，確保方案按期、穩(wěn)步地進行。二、及時搞好課題實驗的統(tǒng)計、分析，寫好《個案分析》、《階段報告》，以便形成《終結(jié)報告》。三、認真搞好課題實驗講座，加強資料的學(xué)習(xí)與交流，堅持實驗教師的相互聽課、經(jīng)驗交流，除及時完成按規(guī)定最低限量的實驗資料外，實驗教師和有關(guān)人員每學(xué)期要撰寫好經(jīng)驗、體會和階段實驗報告，形成專題性論文的初稿。四、實驗教師每學(xué)期寫好典型教案兩篇，選錄優(yōu)質(zhì)課例兩份，保存好學(xué)生作業(yè)、練習(xí)、抽測、競賽和期末試卷等系統(tǒng)資料。五、定期召開課題研討活動，針對實驗有關(guān)專題或重點項目各抒己見，暢所欲言，為總課題、子課題的深入開展提供充分的理論與實驗依據(jù)。六、及時推廣典型教案、優(yōu)質(zhì)課例、經(jīng)驗、體會、報告與論文等，促進階段報告、終結(jié)報告和專題性論述的形成。沙墩鎮(zhèn)初級中學(xué)
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