常州市現(xiàn)代教育技術(shù)課題信息技術(shù)與課程有效整合培養(yǎng)學(xué)生獲取信-資料下載頁(yè)
2025-02-11 07:18本頁(yè)面
【正文】 市信息技術(shù)與課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)案例評(píng)比一等獎(jiǎng)。 鄭紅蕾 獲得市信息技術(shù)與課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)案例評(píng)比二等獎(jiǎng)。 項(xiàng) 陽(yáng) 論文 《 資源再開(kāi)發(fā)不走尋常路 》 獲得省一等獎(jiǎng) 鄭紅蕾 論文 《 重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在作文教學(xué)中的整合作用 》 發(fā)表于 2023年 1月 《 基礎(chǔ)教育研究 》 倪雷雨 《 信息技術(shù)讓小學(xué)閱讀教學(xué)活力四射 》 在 2023年區(qū)“教海探航”征文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng) 潘子宣等 十多名學(xué)生在省、市、區(qū)電腦作品大賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)項(xiàng) 四、課題研究中存在的問(wèn)題或不足 理論學(xué)習(xí)不夠，制約了實(shí)踐和研究的深度。 觀念轉(zhuǎn)變與技術(shù)提高不能同步，技術(shù)滯后于新觀念。 缺少如蘇教版語(yǔ)文配套軟件一樣豐富的、方便、快捷的“整合”資源。 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)硬件配置較為重視，但對(duì)軟件的配備限制多，報(bào)批程序較為復(fù)雜，影響課題研究的進(jìn)展。 五、下階段研究計(jì)劃及確保最終 成果的主要措施 加強(qiáng)“整合”理論、教育理論的學(xué)習(xí)，不斷更新觀念。 進(jìn)一步明確各研究團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、任務(wù)，充分發(fā)揮研究小專題研究團(tuán)隊(duì)的作用。以核心人員引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)共研。 在繁忙的日常工作中整合各種力量進(jìn)行“整合”實(shí)踐和研究，使教師以積極的心態(tài)投入實(shí)驗(yàn)和研究，提高研究的質(zhì)量。 針對(duì)教師的現(xiàn)有技術(shù)水平和發(fā)展的需要，進(jìn)行各種升級(jí)培訓(xùn)，使技術(shù)和觀念同步。 加大對(duì)現(xiàn)有教學(xué)軟件使用效果的宣傳，以取得領(lǐng)導(dǎo)的理解、支持，加大配套軟件的投入力度，為開(kāi)展“整合”實(shí)踐提供軟件資源基礎(chǔ)。 加快校園電視臺(tái)的建設(shè)。 謝謝聆聽(tīng)！ 懇盼指導(dǎo)！ 一路上有你，有我 …… 讓偶們相約在“整合”道上 …… 演講完畢，謝謝觀看！
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