現(xiàn)代教育技術(shù)-資料下載頁
2025-08-05 10:02本頁面
【正文】 誤，就是美國訓(xùn)練其民眾的速度，我們最大的錯(cuò)誤那就是低估了美國人對(duì)電影技術(shù)迅速而完整的掌握?！? 視聽傳播階段（ 20世紀(jì) 50～ 60年代） ?主要是人們開始了對(duì)傳播的研究，對(duì)信息傳播的過程進(jìn)行了更加細(xì)致的研究。因此這種傳播理論被應(yīng)用到了教育教學(xué)中間。 1963年，美國教育傳播協(xié)會(huì)對(duì)視聽傳播的概念進(jìn)行了具體的描述，提出了比視聽教學(xué)更加優(yōu)越的教學(xué)資源。教學(xué)教具轉(zhuǎn)到了具體媒體的傳播。使用媒體是什么樣的效果和不使用媒體是什么效果的比較。拓展了教育技術(shù)研究視角。 教育技術(shù)階段（ 20世紀(jì) 70年代至今） ? 70年就提出了教育技術(shù)的概念，直到 1994年才正式提出。 我國教育技術(shù)的起步與發(fā)展 ?我國的教育技術(shù)萌芽于 20世紀(jì) 20年代，起步于 30年代，至今已走過 80多年的歷程。 ?我國教育技術(shù)發(fā)展要比國際晚近 10年的時(shí)間，其主要原因是由于當(dāng)時(shí)中國的戰(zhàn)爭局面，以及經(jīng)濟(jì)的影響。 ?中國第一次接受電影是一個(gè)美國的傳教士在中國民間放映電影，由于清政府的干預(yù)使得電影發(fā)展受到了了一定的阻礙。 ?我國教育技術(shù)雖然落后于國外，但是在新中國建國之后發(fā)展迅速。 從“電化教育”到“教育技術(shù)” ——我國教育技術(shù)的起步與發(fā)展 ? 20世紀(jì) 20年代起，我國教育界就嘗試?yán)秒娪?、幻燈等媒體作為教學(xué)工具 。 ? 組織機(jī)構(gòu)： ? 1979年教育部成立電化教育局和中央電教館?，F(xiàn)在，中央和各省市都建立了電化教育館。各級(jí)各類學(xué)校建立了專業(yè)性的教育技術(shù)機(jī)構(gòu)。 ? 1991年中國電化教育協(xié)會(huì)（現(xiàn)改為教育技術(shù)協(xié)會(huì)）成立。 ? 我國的教育技術(shù)工作者： ? 教育技術(shù)（電化教育）理論研究者 ? 全國電教系統(tǒng)的專業(yè)人員，包括中央及省、市、自治區(qū)的電教館人員以及各學(xué)校的電教人員 ? 從事信息技術(shù)教育研究、應(yīng)用的相關(guān)人員，以及相關(guān)學(xué)科的教師 教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) ?教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將日益突出 ?教育技術(shù)將日益重視實(shí)踐性和支持性研究 ?教育技術(shù)將日益關(guān)注技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心理研究 ?教育技術(shù)的手段將日益網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化 習(xí) 題 1． 說說你對(duì)教育技術(shù)定義的理解。 2．根據(jù)我國教育技術(shù)的研究與應(yīng)用實(shí)際，教育技術(shù)的研究內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？ 3. 教育技術(shù)的視覺教育、視聽教育、教育傳播階段各自有哪些特點(diǎn)？ 4. 教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 5. 我國 《 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行） 》 在哪些項(xiàng)目上分別從技術(shù)和人文層面體現(xiàn)了對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的要求？ 6. 談?wù)勀銓?duì)于信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。 綜合實(shí)踐活動(dòng) ?理解教育技術(shù) 在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上分小組進(jìn)行討論，試從教育技術(shù)的實(shí)踐層面、理論層面分別談?wù)勀銓?duì)教育技術(shù)概念的理解。例如，在實(shí)踐層面可以闡述教育技術(shù)能夠 “ 做什么 ” 和 “ 如何做 ” 的問題，在理論層面則可以回答教育技術(shù) “ 研究什么 ” ，它是一門 “ 什么學(xué)科 ” 等問題。
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