【正文】 問題、或圖片展等。（3）、寓教于樂在課堂教學(xué)中體現(xiàn)的淋漓盡致。（5）、學(xué)科整合更體現(xiàn)利益感的教學(xué)的效率。同時(shí)也有力地鞭策了保守、不思進(jìn)取的教師，使他們感到新時(shí)期的教師應(yīng)是學(xué)習(xí)型、研究型的教師，否則將落伍，將被淘汰。不僅如此，我校還與兄弟學(xué)校開展現(xiàn)代技術(shù)教育“手拉手，傳幫帶”的活動(dòng)，邀請(qǐng)手拉手學(xué)校教師參加我校舉辦的電腦知識(shí)講座、多媒體課件制作講座及學(xué)生電腦制作指導(dǎo)講座，并給予兄弟學(xué)校技術(shù)、資源和資料上的支持和幫助，真正起到了現(xiàn)代教育技術(shù)示范輻射作用。近兩年來，我校教師參加全國、省、市各類計(jì)算機(jī)競(jìng)賽碩果累累。在教學(xué)過程中能夠注重信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合主要是把學(xué)科教學(xué)的過程、方法、參數(shù)等諸項(xiàng)要素積極、科學(xué)，有組織、有規(guī)劃地為向媒體技術(shù)靠攏，為此實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。（2）注重結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)建構(gòu)新型教學(xué)模式，要求每位教師都應(yīng)結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，去建構(gòu)即能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合，又能較好地體現(xiàn)新型教學(xué)結(jié)構(gòu)要求的新型教學(xué)模式。我校申報(bào)了省級(jí)《初中理化生虛擬實(shí)驗(yàn)軟件應(yīng)用模擬研究》課題研究；申報(bào)的省級(jí)《基于網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)學(xué)校教育信息化發(fā)展模式與策略研究》課題研究；現(xiàn)已上交階段報(bào)告。在市教師進(jìn)修學(xué)校和校長(zhǎng)的大力支持下，我校教師積極參加關(guān)于開展2013年中小學(xué)“信息技術(shù)、信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)能手”評(píng)比活動(dòng)，在此次活動(dòng)中我校教師牛春華、張金萍、徐淑芳三名老師榮獲雙遼市“教學(xué)能手”稱號(hào)；我校牛春華老師在進(jìn)修學(xué)校張曉平主任的多次指導(dǎo)下有幸參加了“四平市中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)新秀評(píng)選”活動(dòng)。目前，有近56人通過全國計(jì)算機(jī)考試。（初一每周3節(jié)、初二每周2節(jié)、初三每周2節(jié)）并組建了計(jì)算機(jī)興趣班。實(shí)踐證明，信息化教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在獲取知識(shí)、創(chuàng)造信息、傳遞信息方面的顯示出了特別的優(yōu)勢(shì)，它克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺憾，既為學(xué)生提供了完全個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，又為協(xié)作化學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有極大的影響，它將逐步成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。骨干教師親臨一線指導(dǎo)示范，講課說課、開展教研。通過兩年的努力，我校的現(xiàn)代技術(shù)教育水平又上了一個(gè)新臺(tái)階，學(xué)校憑著現(xiàn)代技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)成為本縣內(nèi)一所深受社會(huì)和家長(zhǎng)歡迎的窗口學(xué)校?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們將把昨天的輝煌作為今天的起點(diǎn)，保存昨天的成果，刪除不利的因素，腳踏實(shí)地堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，走電教興校、科研興校的發(fā)展之路，朝著環(huán)境、資源、教研、管理一流的現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校這一目標(biāo)，不斷的邁進(jìn)。學(xué)校以其優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量、豐富多彩的校園文化生活以及先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)教育，贏得了社會(huì)、教育主管部門的肯定和認(rèn)可。一、健全現(xiàn)代技術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理制度為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了由曲曼麗校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的“教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組”，還成立了“課件制作小組”、“課題研究小組”、“電教中心”。為加強(qiáng)學(xué)校對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)工作的管理，我校在原制訂的一系列行之有效的管理制度的基礎(chǔ)上，又補(bǔ)充了《電教教材使用管理制度》、《現(xiàn)代教育技術(shù)人員考核制度》、《教師培訓(xùn)制度》等。二、加大現(xiàn)代技術(shù)教育投入，完善硬件和軟件建設(shè)我校在教育資金嚴(yán)重不足的情況下開源節(jié)流，本著“整體規(guī)劃、超前發(fā)展、年年投入、先急后緩、分步裝備”的原則，逐步完善學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。在原有的一個(gè)微機(jī)室，一個(gè)多媒體教室，一個(gè)語音室和一套廣播系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)又投入4萬多元新購裝2個(gè)多媒體投影，投資4萬多元為各辦公室配置電腦和打印機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、LED顯示屏、音響設(shè)備、各學(xué)科光盤、寢室監(jiān)控等電教設(shè)備，校微機(jī)總數(shù)由原來30臺(tái)增加到70多臺(tái)，新購一套電子圖書、新裝備一套理化生實(shí)驗(yàn)應(yīng)用軟件、并成為東北師大附中網(wǎng)校。實(shí)現(xiàn)了資源共享。三、加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代技術(shù)教育水平為了讓教師能在教學(xué)中運(yùn)用這些先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備。每周三8節(jié)全校教師參加的分基礎(chǔ)層次進(jìn)行了電腦培訓(xùn)，全校教師還參加了市教育局舉辦多媒體課件制作培訓(xùn)并全部考試合格。教師通過校內(nèi)外的各種現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)后，教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平有了明顯的提高。在指定地點(diǎn)展示、研討交流，采取聽課、說課、評(píng)課“三點(diǎn)一線”的方式進(jìn)行的。（1）本次活動(dòng)從3月5日開始，到5月31日結(jié)束，歷時(shí)3個(gè)月之久，有55位教師出課。為廣大教師更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量起到了助推作用。（2）“聽、評(píng)”結(jié)合，求真務(wù)實(shí)。（一）“三課”即骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課、課題研究匯報(bào)課。它突破了以往的“三課”培訓(xùn)模式，突出全員參與、平等公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。此次活動(dòng)11名評(píng)委累計(jì)聽課497節(jié)、涉及學(xué)科16個(gè)，參賽教師53人，創(chuàng)下了教學(xué)活動(dòng)的新記錄，收到了非常好的效果。突出表現(xiàn)在；重視、組織得力，充分發(fā)揮了集體和全隊(duì)的力量和智慧?；顒?dòng)充分地體現(xiàn)了“課標(biāo)在我心中、學(xué)生在我心中”的理念。（1）、情景設(shè)置靈活多樣。（2）、課件制作提升了層次，由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)發(fā)展，形象逼真。（4）、傳統(tǒng)教學(xué)的平移不乏其作用。評(píng)選結(jié)果骨干教師獲獎(jiǎng)名單：一等獎(jiǎng)：李艷紅朱艷玲二等獎(jiǎng)：王東瑩常永恒三等獎(jiǎng)：楊春波青年教師獲獎(jiǎng)名單：一等獎(jiǎng)：董博智二等獎(jiǎng)：金宏偉三等獎(jiǎng)：劉守亮課題匯報(bào)獲獎(jiǎng)名單：一等獎(jiǎng)：史鐘一二等獎(jiǎng)：王亞琴胡志勇三等獎(jiǎng)：許學(xué)彪通過此次活動(dòng)極大地鼓舞了教師大練基本功、深研課標(biāo)、全面探索課堂教學(xué)新模式的熱情。在校的每一位教師都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮中，使得我校近兩年來電教媒體的使用率高達(dá)60%以上。我校通過開展教師現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，積極推廣運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，掀起了現(xiàn)代教育技術(shù)普及、應(yīng)用、探索、創(chuàng)新的熱潮，使我校的現(xiàn)代化教育進(jìn)程有了嶄新的飛越。我校申報(bào)了《依托現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究》課題，現(xiàn)正在研究中。這不僅包含技術(shù)問題，更重要的是教育觀念，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，在此次改革中我們注重了（1）“學(xué)教并重”：對(duì)于以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)不能把它們僅僅看作是輔助教師“教”的演示工具，而更應(yīng)強(qiáng)調(diào)把它們作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，并把這一觀念重重地，自始至終地貫徹到課程整合的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和各個(gè)環(huán)節(jié)之中。這一課題研究成果已應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高插上了翅膀。教師積極參加省、市、縣舉行的各種計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，碩果累累。教師課件制作競(jìng)賽共獲省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)17個(gè)，教師撰寫的電教論文共獲省、市、縣獎(jiǎng)52 個(gè)，參加縣級(jí)以上多媒體優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀教學(xué)案例競(jìng)賽共獲市、縣級(jí)獎(jiǎng)31個(gè)。四、大力推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的新型人才，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，我校嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳《義務(wù)教育階段課時(shí)計(jì)劃》，開設(shè)計(jì)算機(jī)課，開足課時(shí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，不僅是接受知識(shí)，還是探索和創(chuàng)造知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。五、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)、彰顯示范輻射作用我校積極扶持薄弱校的教育教學(xué)，分別與雙山中學(xué)、東方紅中學(xué)聯(lián)誼對(duì)口支教。同時(shí)承辦市級(jí)干部培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、分科劃片評(píng)優(yōu)課等大型活動(dòng)，為全市的教育教學(xué)工作做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，成績(jī)的背后，我們也看到自己還存在著許多不足。雙遼五中2013年1月第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)《現(xiàn)代教育技術(shù)》基礎(chǔ)考點(diǎn)總結(jié)教育技術(shù)的定義 廣義：教育中的技術(shù)狹義：在解決教育教學(xué)問題中所運(yùn)用的媒體技術(shù)、傳播技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)。該定義：（1）將學(xué)習(xí)放在中心，表示教育技術(shù)圍繞學(xué)習(xí)進(jìn)行，學(xué)習(xí)是教育技術(shù)研究的核心。電化教育是指運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，有目地的傳遞教育信息，充分發(fā)揮多種感官的功能，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育活動(dòng)。P28戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理解內(nèi)化。教學(xué)媒體是指在傳播知識(shí)、技能和情感的過程中，儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息的媒體和工具。按照教學(xué)媒體的物理性能，可分為光學(xué)投影媒體、電聲媒體、電視媒體和計(jì)算機(jī)媒體。經(jīng)驗(yàn)之塔強(qiáng)調(diào)了視聽教育在教學(xué)中的重要地位，其主要論點(diǎn)是：1）塔的底層經(jīng)驗(yàn)是最積極、最具體的，學(xué)習(xí)者最容易理解，也便于記憶。2）教育應(yīng)該從具體經(jīng)驗(yàn)入手。有效的學(xué)習(xí)之路，必須充滿具體經(jīng)驗(yàn)。3）教育不能止于直接經(jīng)驗(yàn)，而必須上升到理論，發(fā)展思維，形成概念。4）位于塔中部的是視聽媒體，它們能沖破時(shí)空的限制，較語言符號(hào)等能為學(xué)生提供具體和易于理解經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足，而且易于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的觀察能力。經(jīng)驗(yàn)之塔理論所闡述的是經(jīng)驗(yàn)抽象程度的關(guān)系，符合人們認(rèn)識(shí)事物由具體到抽象，由感性到理性，由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。1利用教學(xué)媒體的策略（P60要求能簡(jiǎn)要闡述，閱讀理解）1）以教師為中心的課堂教學(xué)。狹義上的信息化教學(xué)的教育者主要指教師。4）教學(xué)內(nèi)容1基于項(xiàng)目的教學(xué)模式主要由四個(gè)要素組成，分別是內(nèi)容、活動(dòng)、情境與結(jié)果。1個(gè)性化教學(xué)模式注重學(xué)習(xí)資源和開放環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，因此包括情境創(chuàng)設(shè)、資源組織、教學(xué)策略選擇三個(gè)過程。1教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)： 1）教學(xué)設(shè)計(jì)以多種理論為基礎(chǔ)2）教學(xué)設(shè)計(jì)是一門理論和實(shí)際兼?zhèn)涞膽?yīng)用性學(xué)科 3）教學(xué)設(shè)計(jì)的目的在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)以教為主的教學(xué)策略主要有： 1)先行組織者教學(xué)策略 2）掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略 3）情境陶冶教學(xué)策略 4）示范模仿教學(xué)策略2以教為主的教學(xué)策略主要有: 拋錨式教學(xué)策略（重點(diǎn)）；1）創(chuàng)設(shè)情境2）確定問題3）自主學(xué)習(xí)支架式教學(xué)策略（一般不考；）2信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則：一、以學(xué)為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、強(qiáng)調(diào)情境對(duì)意義建構(gòu)的作用。五、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。2信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的功能與意義：一、加強(qiáng)師生間交流。三、提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)技巧。二、多媒體教學(xué)課件容量大，信息密度大，有利于提高教學(xué)效率，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。2多媒體教學(xué)課件的分類：一、按組織方式分類，分為固定型結(jié)構(gòu)、生成型結(jié)構(gòu)、智能型結(jié)構(gòu)三種。2）符合教學(xué)大綱，即有明確的教學(xué)目的和教學(xué)要求。4）符合人的網(wǎng)狀思維模式，即交互性要強(qiáng)。2）課件界面操作的適應(yīng)性原則。2多媒體課件的開發(fā)過程：1）確定選題2）腳本創(chuàng)作3）素材的準(zhǔn)備4）課件制作5）課件測(cè)試與修改。數(shù)字化教學(xué)資源的數(shù)字化分類：一、按信息呈現(xiàn)方式：數(shù)字化文本、圖形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等二、按數(shù)字化教學(xué)資源的來源劃分：分為專門設(shè)計(jì)的資源和可利用資源。可利用的資源包括電子圖書、電子期刊、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫、虛擬圖書館、百科全書、教育網(wǎng)站、通信新聞組、虛擬軟件等。建立明確、合理的本地資源文件夾。及時(shí)整合零散的資源。3虛擬現(xiàn)實(shí)的特征：多感知性、浸沒感、交互性、構(gòu)想性。遺傳算法重點(diǎn)解決的是搜索求解問題。遺傳算法從問題解的串集開始搜索，而不是從單個(gè)解開始。遺傳算法不是采用概率的變遷規(guī)則來指導(dǎo)搜索方向。4人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)通常劃分為三層：輸入層、隱含層、輸出層