【正文】 遺傳算法不是采用概率的變遷規(guī)則來(lái)指導(dǎo)搜索方向。及時(shí)整合零散的資源。2多媒體課件的開(kāi)發(fā)過(guò)程：1）確定選題2）腳本創(chuàng)作3）素材的準(zhǔn)備4）課件制作5）課件測(cè)試與修改。2多媒體教學(xué)課件的分類：一、按組織方式分類，分為固定型結(jié)構(gòu)、生成型結(jié)構(gòu)、智能型結(jié)構(gòu)三種。五、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。4）教學(xué)內(nèi)容1基于項(xiàng)目的教學(xué)模式主要由四個(gè)要素組成，分別是內(nèi)容、活動(dòng)、情境與結(jié)果。4）位于塔中部的是視聽(tīng)媒體，它們能沖破時(shí)空的限制，較語(yǔ)言符號(hào)等能為學(xué)生提供具體和易于理解經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足，而且易于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的觀察能力。經(jīng)驗(yàn)之塔強(qiáng)調(diào)了視聽(tīng)教育在教學(xué)中的重要地位，其主要論點(diǎn)是：1）塔的底層經(jīng)驗(yàn)是最積極、最具體的，學(xué)習(xí)者最容易理解，也便于記憶。電化教育是指運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，有目地的傳遞教育信息，充分發(fā)揮多種感官的功能，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育活動(dòng)。同時(shí)承辦市級(jí)干部培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、分科劃片評(píng)優(yōu)課等大型活動(dòng)，為全市的教育教學(xué)工作做出了貢獻(xiàn)。教師課件制作競(jìng)賽共獲省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)17個(gè)，教師撰寫的電教論文共獲省、市、縣獎(jiǎng)52 個(gè)，參加縣級(jí)以上多媒體優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀教學(xué)案例競(jìng)賽共獲市、縣級(jí)獎(jiǎng)31個(gè)。我校申報(bào)了《依托現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究》課題，現(xiàn)正在研究中。（4）、傳統(tǒng)教學(xué)的平移不乏其作用。突出表現(xiàn)在；重視、組織得力，充分發(fā)揮了集體和全隊(duì)的力量和智慧。（2）“聽(tīng)、評(píng)”結(jié)合，求真務(wù)實(shí)。教師通過(guò)校內(nèi)外的各種現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)后，教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平有了明顯的提高。在原有的一個(gè)微機(jī)室，一個(gè)多媒體教室，一個(gè)語(yǔ)音室和一套廣播系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)又投入4萬(wàn)多元新購(gòu)裝2個(gè)多媒體投影，投資4萬(wàn)多元為各辦公室配置電腦和打印機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、LED顯示屏、音響設(shè)備、各學(xué)科光盤、寢室監(jiān)控等電教設(shè)備，校微機(jī)總數(shù)由原來(lái)30臺(tái)增加到70多臺(tái)，新購(gòu)一套電子圖書、新裝備一套理化生實(shí)驗(yàn)應(yīng)用軟件、并成為東北師大附中網(wǎng)校。學(xué)校以其優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量、豐富多彩的校園文化生活以及先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)教育，贏得了社會(huì)、教育主管部門的肯定和認(rèn)可。實(shí)踐證明，信息化教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在獲取知識(shí)、創(chuàng)造信息、傳遞信息方面的顯示出了特別的優(yōu)勢(shì)，它克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺憾，既為學(xué)生提供了完全個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，又為協(xié)作化學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有極大的影響，它將逐步成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。我校申報(bào)了省級(jí)《初中理化生虛擬實(shí)驗(yàn)軟件應(yīng)用模擬研究》課題研究；申報(bào)的省級(jí)《基于網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)學(xué)校教育信息化發(fā)展模式與策略研究》課題研究；現(xiàn)已上交階段報(bào)告。不僅如此，我校還與兄弟學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代技術(shù)教育“手拉手，傳幫帶”的活動(dòng)，邀請(qǐng)手拉手學(xué)校教師參加我校舉辦的電腦知識(shí)講座、多媒體課件制作講座及學(xué)生電腦制作指導(dǎo)講座，并給予兄弟學(xué)校技術(shù)、資源和資料上的支持和幫助，真正起到了現(xiàn)代教育技術(shù)示范輻射作用?；蛞魳?lè)烘托、或由社會(huì)及實(shí)際問(wèn)題、或圖片展等。以抽簽講課、當(dāng)堂出題測(cè)試、全員教師聽(tīng)課、在完全透明開(kāi)放的形式下進(jìn)行。全校聽(tīng)評(píng)課達(dá)565人次，曲校長(zhǎng)一線部署，指揮此次活動(dòng)，并與任課教師一起聽(tīng)課、評(píng)課、議課、交流心得與體會(huì)、交流經(jīng)驗(yàn)與看法。學(xué)校加大教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，除了經(jīng)常派教師到外面參加各種不同類型的現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)外，我校翟曉剛、韓玲單保同、史鐘懿、李曉霞、楊立新、李麗、陳玉坤、王亞琴、金宏偉、李心、王洪亮、胡志勇、李曉華、孟令杰、陳光邵敬宇、蘇萌萌、梁靜、王慧杰等教師參加了國(guó)培；王麗麗老師在2013年1月份參加了吉林省“攜手助學(xué)”信息技術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并取得我校還在校內(nèi)開(kāi)展了豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)。各制度的建立和完善，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作真正地落到了實(shí)處，取得實(shí)效。為推進(jìn)教育資源均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距，實(shí)現(xiàn)資源共享，我校與雙港樂(lè)亭中學(xué)、團(tuán)林中心學(xué)校、團(tuán)林初中、雙港中學(xué)等學(xué)校開(kāi)展“傳幫帶，結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，盡己所能，贈(zèng)送了彩電、VCD等物品，派電教組優(yōu)秀教師深入這些學(xué)校進(jìn)行多媒體專題講座，培訓(xùn)教師，并給予一定的技術(shù)支持，取得了良好的贊譽(yù)。至今已自行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的課件近50個(gè)。五、學(xué)校校本特色一體化學(xué)校形成了一體化校本特色，有校本規(guī)劃、自編教材，安排學(xué)年活動(dòng)及課程安排。正是有了他們的積極參與，我?，F(xiàn)代教學(xué)研究和應(yīng)用水平逐年提高。結(jié)合圖書閱讀功能，在服務(wù)器中裝有電子圖書庫(kù)，教師可進(jìn)行圖書電子閱覽。初中、高中每班每周開(kāi)設(shè)一節(jié)語(yǔ)音課。近兩年我校又為這些現(xiàn)代電教設(shè)施投資共計(jì)60萬(wàn)元，不僅保證了這些設(shè)施使用的高效性，也因?yàn)橛辛诉@些先進(jìn)設(shè)施為我校電教事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來(lái)我校投巨資新建和擴(kuò)建了各功能館室設(shè)施，設(shè)立了科技大樓。16篇電教論文分別在香港國(guó)際教育交流協(xié)會(huì)、加拿大溫哥華西門大學(xué)林思齊國(guó)際交流中心、中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)、全國(guó)中小學(xué)課程導(dǎo)學(xué)研究會(huì)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)會(huì)、四川省社會(huì)科學(xué)院、海南省教育學(xué)會(huì)等17個(gè)單位主辦的新世紀(jì)華文教育論壇研討會(huì)、第五屆亞太華文教育新路向研討會(huì)、中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)第三次會(huì)員代表大會(huì)暨理論研究會(huì)、全國(guó)素質(zhì)教育與學(xué)習(xí)指導(dǎo)研討會(huì)、新世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)、中國(guó)加入世貿(mào)組織與中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展論壇研討會(huì)、中國(guó)西部發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)術(shù)研討會(huì)等13次國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)上作學(xué)術(shù)交流或作學(xué)術(shù)報(bào)告。2001年12月7日在泰國(guó)華文民校協(xié)會(huì)香港國(guó)際教育交流中心、山東省教育學(xué)術(shù)聯(lián)合舉辦的“第四屆東南亞華文教學(xué)研討會(huì)”上交流。它有利于學(xué)校根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果制定教改方案；有利于教師有目標(biāo)、有依據(jù)地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地完善總體教學(xué)思路；有利于教師實(shí)施教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于現(xiàn)代教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的推廣、普及應(yīng)用。三、現(xiàn)代化教育技術(shù)探索實(shí)驗(yàn)立體化檢驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的成功與否反映在學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、審美能力、擴(kuò)大知識(shí)面等各個(gè)方面，反映在是否提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了教學(xué)效率。深入課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)教法與學(xué)法的同步改革，而且經(jīng)常召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)教學(xué)反映的意見(jiàn)，然后把了解到的問(wèn)題部分反饋給教師，改進(jìn)教學(xué)；部分反饋給學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_對(duì)待存在的問(wèn)題，例如，如何適應(yīng)各位教師的講課習(xí)慣，聽(tīng)好課，如何改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真 貫徹鄧小平同志提出的“什么叫領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，“領(lǐng)導(dǎo)必須干實(shí)事，那種只靠發(fā)批示，說(shuō)空話過(guò)日子的作風(fēng)，一定要轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)”，領(lǐng)導(dǎo)觀念得到了轉(zhuǎn)變。由于學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，絕大多數(shù)學(xué)生能按照自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體按常規(guī)的通用的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到課前預(yù)習(xí)，課中積極思考、發(fā)言，能作學(xué)習(xí)筆記和批注。通過(guò)這些做法，促進(jìn)了全體教師業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng)和研究水平的提高，努力使他們成為“專家”型教師。學(xué)校每年安排教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，參加各種培訓(xùn)班，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)術(shù)研討會(huì)，以使他們把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，提高他們的教學(xué)與理論水平。通過(guò)對(duì)教師教學(xué)技能的培訓(xùn)，全體教師掌握了媒體教學(xué)方法。因此，我們?cè)谔囟ǖ膶W(xué)習(xí)環(huán)境和資源的支持下，從本校實(shí)際出發(fā)，建立起培訓(xùn)活動(dòng)各要素之間穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，形成活動(dòng)流程的基本方式，用較短的時(shí)間逐步完成對(duì)全體教師的現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)程分為五個(gè)階段。我們對(duì)提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)技能所采取的措施，對(duì)提高教師的整體教學(xué)水平起到了積極的作用。2001年4月27日中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)在北京人民大會(huì)堂召開(kāi)的“中國(guó)首屆管理創(chuàng)新暨獲獎(jiǎng)?wù)撐念C獎(jiǎng)大會(huì)”上交流并獲一等獎(jiǎng)。教師通過(guò)培訓(xùn)，現(xiàn)代教育技術(shù)綜合素質(zhì)得到提高。在培訓(xùn)中為了改變舊的傳統(tǒng)觀念，確立現(xiàn)代教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論和創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論。使教師能夠進(jìn)行多媒體組合教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，使現(xiàn)代教育媒體在教學(xué)信息再現(xiàn)、輔助教師完成教學(xué)任務(wù)中發(fā)揮更大的作用。江澤民主席說(shuō)：“堅(jiān)持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)新關(guān)鍵在人”。我校對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的要求是掌握理論、熟悉方法、合理使用、加強(qiáng)研究、爭(zhēng)創(chuàng)成果。我校根據(jù)山區(qū)貧困縣的特點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)在全校師生中狠抓立志、立業(yè)和獻(xiàn)身教育。學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發(fā)展，在各級(jí)各種比賽活動(dòng)中張家凱的《慶回歸》、王兵的《荷》、馮明的《春畫》、龐長(zhǎng)春的《山行》等美術(shù)作品分別在四川省中學(xué)生第三屆藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)。這樣，“學(xué)習(xí)”的范圍得到進(jìn)一步的推展延伸，因而，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系更加全面，更加科學(xué)。所以，這是一件綜合性的系統(tǒng)工程，需要有一支積極、熱情、甘愿為科研付出汗水的骨干隊(duì)伍，需要全體教師的全身心投入，需要學(xué)校各項(xiàng)工作的密切配合。因此現(xiàn)代教育媒體是構(gòu)成電化教學(xué)過(guò)程各要素中的一個(gè)基本要素，然而現(xiàn)代教育媒體本身簡(jiǎn)單運(yùn)用并不能保證教學(xué)過(guò)程自動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化，前蘇聯(lián)巴班斯基認(rèn)為：“課堂教學(xué)‘優(yōu)化’程度的質(zhì)量是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和師生教與學(xué)時(shí)間消 耗的降低”，即優(yōu)化就是利用較少教學(xué)時(shí)間，較小的投入，以獲取最好的教學(xué)效果。2001年8月11日由泰國(guó)泰華文化教育基金會(huì)、加拿大西門大學(xué)林思齊國(guó)際交流中心等8個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體聯(lián)合在泰國(guó)曼谷舉辦的“第六屆國(guó)際華文教育論壇暨華人教育家成就頒獎(jiǎng)大會(huì)”上交流。這些專著已在除海南、貴州、青海3 5 個(gè)省外的28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市應(yīng)用推廣，推動(dòng)了我國(guó)教育教學(xué)的向前發(fā)展。這些研究成果分別11次在省地獲獎(jiǎng)。在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，電教機(jī)構(gòu)的各功能室制訂了一套行之有效的管理方法。實(shí)驗(yàn)器材也做到設(shè)施一流，能開(kāi)足全部課程要求做的實(shí)驗(yàn)。從2007年投資100萬(wàn)元建成的科技樓內(nèi)含多媒體教室2間，配備有數(shù)友投影機(jī)、視頻展示臺(tái)、多媒體電腦、中央控制器、調(diào)音臺(tái)、電動(dòng)大屏幕等先進(jìn)設(shè)備。各學(xué)科組積極為本學(xué)科的課題研究進(jìn)行立項(xiàng)，進(jìn)行各實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、小結(jié)、總結(jié)、調(diào)查閱卷、調(diào)查報(bào)告。學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)全員培訓(xùn)。在非畢業(yè)班中全部開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，采用全省統(tǒng)編教材，內(nèi)容有基礎(chǔ)理論課《WINDOWS操作系統(tǒng)》、《OFFICE軟件應(yīng)用》、《Photoshop圖像處理》和《Flash動(dòng)畫制作》，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)，又使學(xué)生學(xué)有所用，為今后走上信息社會(huì)打好基礎(chǔ)。又如，徐愛(ài)華老師的課件《In the park》獲上饒市一等獎(jiǎng)，李俊虹老師的優(yōu)質(zhì)電教錄像課獲市二等獎(jiǎng)。一、健全現(xiàn)代技術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理制度為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了由曲曼麗校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的“教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組”，還成立了“課件制作小組”、“課題研究小組”、“電教中心”。實(shí)現(xiàn)了資源共享。在指定地點(diǎn)展示、研討交流，采取聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課“三點(diǎn)一線”的方式進(jìn)行的。（一）“三課”即骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課、課題研究匯報(bào)課?；顒?dòng)充分地體現(xiàn)了“課標(biāo)在我心中、學(xué)生在我心中” 的理念。評(píng)選結(jié)果骨干教師獲獎(jiǎng)名單：一等獎(jiǎng)：李艷紅 朱艷玲二等獎(jiǎng)：王東瑩 常永恒三等獎(jiǎng)：楊春波青年教師