【正文】 遺傳算法不是采用概率的變遷規(guī)則來指導(dǎo)搜索方向。及時整合零散的資源。2多媒體課件的開發(fā)過程：1）確定選題2）腳本創(chuàng)作3）素材的準備4）課件制作5）課件測試與修改。2多媒體教學(xué)課件的分類：一、按組織方式分類，分為固定型結(jié)構(gòu)、生成型結(jié)構(gòu)、智能型結(jié)構(gòu)三種。五、強調(diào)對學(xué)習(xí)過程的評價。4）教學(xué)內(nèi)容1基于項目的教學(xué)模式主要由四個要素組成，分別是內(nèi)容、活動、情境與結(jié)果。4）位于塔中部的是視聽媒體，它們能沖破時空的限制，較語言符號等能為學(xué)生提供具體和易于理解經(jīng)驗，彌補學(xué)生直接經(jīng)驗的不足，而且易于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的觀察能力。經(jīng)驗之塔強調(diào)了視聽教育在教學(xué)中的重要地位，其主要論點是：1）塔的底層經(jīng)驗是最積極、最具體的，學(xué)習(xí)者最容易理解，也便于記憶。電化教育是指運用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，有目地的傳遞教育信息，充分發(fā)揮多種感官的功能，以實現(xiàn)最優(yōu)化的教育活動。同時承辦市級干部培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、分科劃片評優(yōu)課等大型活動，為全市的教育教學(xué)工作做出了貢獻。教師課件制作競賽共獲省、市、縣級獎17個，教師撰寫的電教論文共獲省、市、縣獎52 個，參加縣級以上多媒體優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀教學(xué)案例競賽共獲市、縣級獎31個。我校申報了《依托現(xiàn)代教育技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展的策略研究》課題，現(xiàn)正在研究中。（4）、傳統(tǒng)教學(xué)的平移不乏其作用。突出表現(xiàn)在；重視、組織得力，充分發(fā)揮了集體和全隊的力量和智慧。（2）“聽、評”結(jié)合，求真務(wù)實。教師通過校內(nèi)外的各種現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)后，教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平有了明顯的提高。在原有的一個微機室，一個多媒體教室，一個語音室和一套廣播系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)又投入4萬多元新購裝2個多媒體投影，投資4萬多元為各辦公室配置電腦和打印機、攝像機、數(shù)碼相機、LED顯示屏、音響設(shè)備、各學(xué)科光盤、寢室監(jiān)控等電教設(shè)備，校微機總數(shù)由原來30臺增加到70多臺，新購一套電子圖書、新裝備一套理化生實驗應(yīng)用軟件、并成為東北師大附中網(wǎng)校。學(xué)校以其優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量、豐富多彩的校園文化生活以及先進的現(xiàn)代信息技術(shù)教育，贏得了社會、教育主管部門的肯定和認可。實踐證明，信息化教學(xué)活動使學(xué)生在獲取知識、創(chuàng)造信息、傳遞信息方面的顯示出了特別的優(yōu)勢，它克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺憾，既為學(xué)生提供了完全個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，又為協(xié)作化學(xué)習(xí)提供強有力的支持，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有極大的影響，它將逐步成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。我校申報了省級《初中理化生虛擬實驗軟件應(yīng)用模擬研究》課題研究；申報的省級《基于網(wǎng)絡(luò)推進學(xué)校教育信息化發(fā)展模式與策略研究》課題研究；現(xiàn)已上交階段報告。不僅如此，我校還與兄弟學(xué)校開展現(xiàn)代技術(shù)教育“手拉手，傳幫帶”的活動，邀請手拉手學(xué)校教師參加我校舉辦的電腦知識講座、多媒體課件制作講座及學(xué)生電腦制作指導(dǎo)講座，并給予兄弟學(xué)校技術(shù)、資源和資料上的支持和幫助，真正起到了現(xiàn)代教育技術(shù)示范輻射作用?；蛞魳泛嫱?、或由社會及實際問題、或圖片展等。以抽簽講課、當(dāng)堂出題測試、全員教師聽課、在完全透明開放的形式下進行。全校聽評課達565人次，曲校長一線部署，指揮此次活動，并與任課教師一起聽課、評課、議課、交流心得與體會、交流經(jīng)驗與看法。學(xué)校加大教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，除了經(jīng)常派教師到外面參加各種不同類型的現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)外，我校翟曉剛、韓玲單保同、史鐘懿、李曉霞、楊立新、李麗、陳玉坤、王亞琴、金宏偉、李心、王洪亮、胡志勇、李曉華、孟令杰、陳光邵敬宇、蘇萌萌、梁靜、王慧杰等教師參加了國培；王麗麗老師在2013年1月份參加了吉林省“攜手助學(xué)”信息技術(shù)教師遠程培訓(xùn)，并取得我校還在校內(nèi)開展了豐富多彩的培訓(xùn)活動。各制度的建立和完善，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作真正地落到了實處，取得實效。為推進教育資源均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距，實現(xiàn)資源共享，我校與雙港樂亭中學(xué)、團林中心學(xué)校、團林初中、雙港中學(xué)等學(xué)校開展“傳幫帶，結(jié)對子”活動，盡己所能，贈送了彩電、VCD等物品，派電教組優(yōu)秀教師深入這些學(xué)校進行多媒體專題講座，培訓(xùn)教師，并給予一定的技術(shù)支持，取得了良好的贊譽。至今已自行開發(fā)設(shè)計的課件近50個。五、學(xué)校校本特色一體化學(xué)校形成了一體化校本特色，有校本規(guī)劃、自編教材，安排學(xué)年活動及課程安排。正是有了他們的積極參與，我?，F(xiàn)代教學(xué)研究和應(yīng)用水平逐年提高。結(jié)合圖書閱讀功能，在服務(wù)器中裝有電子圖書庫，教師可進行圖書電子閱覽。初中、高中每班每周開設(shè)一節(jié)語音課。近兩年我校又為這些現(xiàn)代電教設(shè)施投資共計60萬元，不僅保證了這些設(shè)施使用的高效性，也因為有了這些先進設(shè)施為我校電教事業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。近年來我校投巨資新建和擴建了各功能館室設(shè)施，設(shè)立了科技大樓。16篇電教論文分別在香港國際教育交流協(xié)會、加拿大溫哥華西門大學(xué)林思齊國際交流中心、中國電化教育協(xié)會、全國中小學(xué)課程導(dǎo)學(xué)研究會、中國社會科學(xué)院、中國國際貿(mào)易促進會、四川省社會科學(xué)院、海南省教育學(xué)會等17個單位主辦的新世紀華文教育論壇研討會、第五屆亞太華文教育新路向研討會、中國電化教育協(xié)會第三次會員代表大會暨理論研究會、全國素質(zhì)教育與學(xué)習(xí)指導(dǎo)研討會、新世紀發(fā)展戰(zhàn)略研討會、中國加入世貿(mào)組織與中國經(jīng)濟發(fā)展論壇研討會、中國西部發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)術(shù)研討會等13次國際國內(nèi)學(xué)術(shù)研討會上作學(xué)術(shù)交流或作學(xué)術(shù)報告。2001年12月7日在泰國華文民校協(xié)會香港國際教育交流中心、山東省教育學(xué)術(shù)聯(lián)合舉辦的“第四屆東南亞華文教學(xué)研討會”上交流。它有利于學(xué)校根據(jù)實驗結(jié)果制定教改方案；有利于教師有目標、有依據(jù)地改進自己的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有針對性地完善總體教學(xué)思路；有利于教師實施教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于現(xiàn)代教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的推廣、普及應(yīng)用。三、現(xiàn)代化教育技術(shù)探索實驗立體化檢驗教學(xué)活動的成功與否反映在學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力、審美能力、擴大知識面等各個方面，反映在是否提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了教學(xué)效率。深入課堂聽課，指導(dǎo)教法與學(xué)法的同步改革，而且經(jīng)常召開學(xué)生座談會，傾聽學(xué)生對教學(xué)反映的意見，然后把了解到的問題部分反饋給教師，改進教學(xué)；部分反饋給學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_對待存在的問題，例如，如何適應(yīng)各位教師的講課習(xí)慣，聽好課，如何改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認真 貫徹鄧小平同志提出的“什么叫領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，“領(lǐng)導(dǎo)必須干實事，那種只靠發(fā)批示，說空話過日子的作風(fēng)，一定要轉(zhuǎn)變過來”，領(lǐng)導(dǎo)觀念得到了轉(zhuǎn)變。由于學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，絕大多數(shù)學(xué)生能按照自己制定的學(xué)習(xí)計劃，運用現(xiàn)代教育媒體按常規(guī)的通用的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，做到課前預(yù)習(xí)，課中積極思考、發(fā)言，能作學(xué)習(xí)筆記和批注。通過這些做法，促進了全體教師業(yè)務(wù)能力不斷增強和研究水平的提高，努力使他們成為“專家”型教師。學(xué)校每年安排教師外出學(xué)習(xí)進修，參加各種培訓(xùn)班，教學(xué)經(jīng)驗交流會，學(xué)術(shù)研討會，以使他們把先進的教學(xué)經(jīng)驗帶回學(xué)校，提高他們的教學(xué)與理論水平。通過對教師教學(xué)技能的培訓(xùn)，全體教師掌握了媒體教學(xué)方法。因此，我們在特定的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的支持下，從本校實際出發(fā)，建立起培訓(xùn)活動各要素之間穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，形成活動流程的基本方式，用較短的時間逐步完成對全體教師的現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)過程分為五個階段。我們對提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)技能所采取的措施，對提高教師的整體教學(xué)水平起到了積極的作用。2001年4月27日中國管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會在北京人民大會堂召開的“中國首屆管理創(chuàng)新暨獲獎?wù)撐念C獎大會”上交流并獲一等獎。教師通過培訓(xùn)，現(xiàn)代教育技術(shù)綜合素質(zhì)得到提高。在培訓(xùn)中為了改變舊的傳統(tǒng)觀念，確立現(xiàn)代教育觀念，認真學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論和創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論。使教師能夠進行多媒體組合教學(xué)的設(shè)計與實踐，使現(xiàn)代教育媒體在教學(xué)信息再現(xiàn)、輔助教師完成教學(xué)任務(wù)中發(fā)揮更大的作用。江澤民主席說：“堅持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)新關(guān)鍵在人”。我校對教師現(xiàn)代教育技術(shù)的要求是掌握理論、熟悉方法、合理使用、加強研究、爭創(chuàng)成果。我校根據(jù)山區(qū)貧困縣的特點，利用現(xiàn)代教育技術(shù)在全校師生中狠抓立志、立業(yè)和獻身教育。學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發(fā)展，在各級各種比賽活動中張家凱的《慶回歸》、王兵的《荷》、馮明的《春畫》、龐長春的《山行》等美術(shù)作品分別在四川省中學(xué)生第三屆藝術(shù)節(jié)獲獎。這樣，“學(xué)習(xí)”的范圍得到進一步的推展延伸，因而，對學(xué)生的評價體系更加全面，更加科學(xué)。所以，這是一件綜合性的系統(tǒng)工程，需要有一支積極、熱情、甘愿為科研付出汗水的骨干隊伍，需要全體教師的全身心投入，需要學(xué)校各項工作的密切配合。因此現(xiàn)代教育媒體是構(gòu)成電化教學(xué)過程各要素中的一個基本要素，然而現(xiàn)代教育媒體本身簡單運用并不能保證教學(xué)過程自動實現(xiàn)教育最優(yōu)化，前蘇聯(lián)巴班斯基認為：“課堂教學(xué)‘優(yōu)化’程度的質(zhì)量是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和師生教與學(xué)時間消 耗的降低”，即優(yōu)化就是利用較少教學(xué)時間，較小的投入，以獲取最好的教學(xué)效果。2001年8月11日由泰國泰華文化教育基金會、加拿大西門大學(xué)林思齊國際交流中心等8個學(xué)術(shù)團體聯(lián)合在泰國曼谷舉辦的“第六屆國際華文教育論壇暨華人教育家成就頒獎大會”上交流。這些專著已在除海南、貴州、青海3 5 個省外的28個省、自治區(qū)、直轄市應(yīng)用推廣，推動了我國教育教學(xué)的向前發(fā)展。這些研究成果分別11次在省地獲獎。在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，電教機構(gòu)的各功能室制訂了一套行之有效的管理方法。實驗器材也做到設(shè)施一流，能開足全部課程要求做的實驗。從2007年投資100萬元建成的科技樓內(nèi)含多媒體教室2間，配備有數(shù)友投影機、視頻展示臺、多媒體電腦、中央控制器、調(diào)音臺、電動大屏幕等先進設(shè)備。各學(xué)科組積極為本學(xué)科的課題研究進行立項，進行各實驗計劃、小結(jié)、總結(jié)、調(diào)查閱卷、調(diào)查報告。學(xué)校對全體教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)全員培訓(xùn)。在非畢業(yè)班中全部開設(shè)計算機課程，采用全省統(tǒng)編教材，內(nèi)容有基礎(chǔ)理論課《WINDOWS操作系統(tǒng)》、《OFFICE軟件應(yīng)用》、《Photoshop圖像處理》和《Flash動畫制作》，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)，又使學(xué)生學(xué)有所用，為今后走上信息社會打好基礎(chǔ)。又如，徐愛華老師的課件《In the park》獲上饒市一等獎，李俊虹老師的優(yōu)質(zhì)電教錄像課獲市二等獎。一、健全現(xiàn)代技術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強管理制度為進一步加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了由曲曼麗校長負責(zé)的“教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組”，還成立了“課件制作小組”、“課題研究小組”、“電教中心”。實現(xiàn)了資源共享。在指定地點展示、研討交流，采取聽課、說課、評課“三點一線”的方式進行的。（一）“三課”即骨干教師示范課、青年教師匯報課、課題研究匯報課?；顒映浞值伢w現(xiàn)了“課標在我心中、學(xué)生在我心中” 的理念。評選結(jié)果骨干教師獲獎名單：一等獎：李艷紅 朱艷玲二等獎：王東瑩 常永恒三等獎：楊春波青年教師