【正文】 學(xué)過程和基本特征之處在于運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體。它有利于學(xué)校根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果制定教改方案；有利于教師有目標(biāo)、有依據(jù)地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地完善總體教學(xué)思路；有利于教師實(shí)施教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于現(xiàn)代教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的推廣、普及應(yīng)用。其中《利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展研究》的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)于1999年10月25日在陜西省西安市召開的《中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)第三屆會(huì)員代表大會(huì)暨理論研討會(huì)》將該論文作為發(fā)言材料在研討會(huì)上作學(xué)術(shù)報(bào)告, 同時(shí)被中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文。2001年12月7日在泰國(guó)華文民校協(xié)會(huì)香港國(guó)際教育交流中心、山東省教育學(xué)術(shù)聯(lián)合舉辦的“第四屆東南亞華文教學(xué)研討會(huì)”上交流。四、開展現(xiàn)代教育技術(shù)研究特色化近幾年來(lái)，全校教師從11個(gè)學(xué)科在全國(guó)21個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的43種報(bào)刊上發(fā)表各式現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)術(shù)論文166篇，在全國(guó)25個(gè)省、自治區(qū)、直轄市發(fā)行電教專著73466冊(cè)。16篇電教論文分別在香港國(guó)際教育交流協(xié)會(huì)、加拿大溫哥華西門大學(xué)林思齊國(guó)際交流中心、中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)、全國(guó)中小學(xué)課程導(dǎo)學(xué)研究會(huì)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)會(huì)、四川省社會(huì)科學(xué)院、海南省教育學(xué)會(huì)等17個(gè)單位主辦的新世紀(jì)華文教育論壇研討會(huì)、第五屆亞太華文教育新路向研討會(huì)、中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)第三次會(huì)員代表大會(huì)暨理論研究會(huì)、全國(guó)素質(zhì)教育與學(xué)習(xí)指導(dǎo)研討會(huì)、新世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)、中國(guó)加入世貿(mào)組織與中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展論壇研討會(huì)、中國(guó)西部發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)術(shù)研討會(huì)等13次國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)上作學(xué)術(shù)交流或作學(xué)術(shù)報(bào)告。17個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的42所中小學(xué)、師范、電化教育館等部門分別為這些成果出具了111份社會(huì)效益證明,畢業(yè)生應(yīng)用這些研究成果，現(xiàn)代教育合格率均達(dá)100％，優(yōu)生率最高達(dá)58 ％、最低達(dá)30％。近年來(lái)我校投巨資新建和擴(kuò)建了各功能館室設(shè)施，設(shè)立了科技大樓。處室成員有：信息技術(shù)處主任：姜德林，副主任：胡強(qiáng)，工作員：江煥成、吳政、程暉強(qiáng)、戴斌。近兩年我校又為這些現(xiàn)代電教設(shè)施投資共計(jì)60萬(wàn)元，不僅保證了這些設(shè)施使用的高效性，也因?yàn)橛辛诉@些先進(jìn)設(shè)施為我校電教事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。各實(shí)驗(yàn)室配有專職教師指導(dǎo)。初中、高中每班每周開設(shè)一節(jié)語(yǔ)音課。今年我校校園網(wǎng)已開通，學(xué)生用機(jī)能直接聯(lián)上互聯(lián)網(wǎng)，并設(shè)有教師機(jī)房和主控機(jī)房，對(duì)微機(jī)室進(jìn)行現(xiàn)代化管理。結(jié)合圖書閱讀功能，在服務(wù)器中裝有電子圖書庫(kù)，教師可進(jìn)行圖書電子閱覽。三、加強(qiáng)課題的立項(xiàng)、結(jié)題、實(shí)驗(yàn)的研究與應(yīng)用我校教師利用學(xué)校電教設(shè)施，積極開展課題研究工作。正是有了他們的積極參與，我校現(xiàn)代教學(xué)研究和應(yīng)用水平逐年提高。我校自2010年成立信息技術(shù)處，專門負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作，協(xié)助老師制作課件應(yīng)用于現(xiàn)代化教學(xué)。五、學(xué)校校本特色一體化學(xué)校形成了一體化校本特色，有校本規(guī)劃、自編教材，安排學(xué)年活動(dòng)及課程安排。師生協(xié)作的《慶元旦文藝匯演》、微機(jī)室、語(yǔ)音室相應(yīng)開展課外活動(dòng)、語(yǔ)音室開設(shè)了英語(yǔ)角，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力；微機(jī)室成立了計(jì)算機(jī)興趣小組，學(xué)校每年組織學(xué)生參加中小學(xué)電腦制作活動(dòng)和中學(xué)生數(shù)理化奧林匹克競(jìng)賽，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。至今已自行開發(fā)設(shè)計(jì)的課件近50個(gè)。2011年5月，李智云老師的《Unit 4, How so you get to school》榮獲上饒市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)市一等獎(jiǎng)。為推進(jìn)教育資源均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距，實(shí)現(xiàn)資源共享，我校與雙港樂亭中學(xué)、團(tuán)林中心學(xué)校、團(tuán)林初中、雙港中學(xué)等學(xué)校開展“傳幫帶，結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，盡己所能，贈(zèng)送了彩電、VCD等物品，派電教組優(yōu)秀教師深入這些學(xué)校進(jìn)行多媒體專題講座，培訓(xùn)教師，并給予一定的技術(shù)支持，取得了良好的贊譽(yù)。尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)教育成為我校的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)校對(duì)照現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了“高起點(diǎn)，現(xiàn)代化；高質(zhì)量，信息化；高速度，人性化”的創(chuàng)建工作，不斷加大現(xiàn)代技術(shù)教育方面的投入，在組織機(jī)構(gòu)的完善，硬件、軟件建設(shè)，教師現(xiàn)代技術(shù)教育培訓(xùn)等方面又躍上了一個(gè)新臺(tái)階。各制度的建立和完善，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作真正地落到了實(shí)處，取得實(shí)效。豐富了教學(xué)資源、實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化，信息網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校加大教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，除了經(jīng)常派教師到外面參加各種不同類型的現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)外，我校翟曉剛、韓玲單保同、史鐘懿、李曉霞、楊立新、李麗、陳玉坤、王亞琴、金宏偉、李心、王洪亮、胡志勇、李曉華、孟令杰、陳光邵敬宇、蘇萌萌、梁靜、王慧杰等教師參加了國(guó)培；王麗麗老師在2013年1月份參加了吉林省“攜手助學(xué)”信息技術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并取得我校還在校內(nèi)開展了豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)。為了鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，我校在全校教師中舉辦了精粹教育多媒體優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，本次活動(dòng)以教研組為單位自主申報(bào)課題，全校統(tǒng)籌。全校聽評(píng)課達(dá)565人次，曲校長(zhǎng)一線部署，指揮此次活動(dòng)，并與任課教師一起聽課、評(píng)課、議課、交流心得與體會(huì)、交流經(jīng)驗(yàn)與看法。本次活動(dòng)，教師的最大感受是：本學(xué)期重點(diǎn)抓了 “三課”、“兩評(píng)”、“一思”、“一考”活動(dòng)。以抽簽講課、當(dāng)堂出題測(cè)試、全員教師聽課、在完全透明開放的形式下進(jìn)行。課教師思想重視、準(zhǔn)備充分。或音樂烘托、或由社會(huì)及實(shí)際問題、或圖片展等。（5）、學(xué)科整合更體現(xiàn)利益感的教學(xué)的效率。不僅如此，我校還與兄弟學(xué)校開展現(xiàn)代技術(shù)教育“手拉手，傳幫帶”的活動(dòng)，邀請(qǐng)手拉手學(xué)校教師參加我校舉辦的電腦知識(shí)講座、多媒體課件制作講座及學(xué)生電腦制作指導(dǎo)講座，并給予兄弟學(xué)校技術(shù)、資源和資料上的支持和幫助，真正起到了現(xiàn)代教育技術(shù)示范輻射作用。在教學(xué)過程中能夠注重信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合主要是把學(xué)科教學(xué)的過程、方法、參數(shù)等諸項(xiàng)要素積極、科學(xué)，有組織、有規(guī)劃地為向媒體技術(shù)靠攏，為此實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。我校申報(bào)了省級(jí)《初中理化生虛擬實(shí)驗(yàn)軟件應(yīng)用模擬研究》課題研究；申報(bào)的省級(jí)《基于網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)學(xué)校教育信息化發(fā)展模式與策略研究》課題研究；現(xiàn)已上交階段報(bào)告。目前，有近56人通過全國(guó)計(jì)算機(jī)考試。實(shí)踐證明，信息化教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在獲取知識(shí)、創(chuàng)造信息、傳遞信息方面的顯示出了特別的優(yōu)勢(shì)，它克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺憾，既為學(xué)生提供了完全個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，又為協(xié)作化學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有極大的影響，它將逐步成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。通過兩年的努力，我校的現(xiàn)代技術(shù)教育水平又上了一個(gè)新臺(tái)階，學(xué)校憑著現(xiàn)代技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)成為本縣內(nèi)一所深受社會(huì)和家長(zhǎng)歡迎的窗口學(xué)校。學(xué)校以其優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量、豐富多彩的校園文化生活以及先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)教育，贏得了社會(huì)、教育主管部門的肯定和認(rèn)可。為加強(qiáng)學(xué)校對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)工作的管理，我校在原制訂的一系列行之有效的管理制度的基礎(chǔ)上，又補(bǔ)充了《電教教材使用管理制度》、《現(xiàn)代教育技術(shù)人員考核制度》、《教師培訓(xùn)制度》等。在原有的一個(gè)微機(jī)室，一個(gè)多媒體教室，一個(gè)語(yǔ)音室和一套廣播系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)又投入4萬(wàn)多元新購(gòu)裝2個(gè)多媒體投影，投資4萬(wàn)多元為各辦公室配置電腦和打印機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、LED顯示屏、音響設(shè)備、各學(xué)科光盤、寢室監(jiān)控等電教設(shè)備，校微機(jī)總數(shù)由原來(lái)30臺(tái)增加到70多臺(tái)，新購(gòu)一套電子圖書、新裝備一套理化生實(shí)驗(yàn)應(yīng)用軟件、并成為東北師大附中網(wǎng)校。三、加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代技術(shù)教育水平為了讓教師能在教學(xué)中運(yùn)用這些先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備。教師通過校內(nèi)外的各種現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)后，教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平有了明顯的提高。（1）本次活動(dòng)從3月5日開始，到5月31日結(jié)束，歷時(shí)3個(gè)月之久，有55位教師出課。（2）“聽、評(píng)”結(jié)合，求真務(wù)實(shí)。它突破了以往的“三課”培訓(xùn)模式，突出全員參與、平等公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。突出表現(xiàn)在；重視、組織得力，充分發(fā)揮了集體和全隊(duì)的力量和智慧。（1）、情景設(shè)置靈活多樣。（4）、傳統(tǒng)教學(xué)的平移不乏其作用。在校的每一位教師都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮中，使得我校近兩年來(lái)電教媒體的使用率高達(dá)60%以上。我校申報(bào)了《依托現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究》課題，現(xiàn)正在研究中。這一課題研究成果已應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高插上了翅膀。教師課件制作競(jìng)賽共獲省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)17個(gè)，教師撰寫的電教論文共獲省、市、縣獎(jiǎng)52 個(gè)，參加縣級(jí)以上多媒體優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀教學(xué)案例競(jìng)賽共獲市、縣級(jí)獎(jiǎng)31個(gè)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，不僅是接受知識(shí)，還是探索和創(chuàng)造知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。同時(shí)承辦市級(jí)干部培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、分科劃片評(píng)優(yōu)課等大型活動(dòng)，為全市的教育教學(xué)工作做出了貢獻(xiàn)。雙遼五中2013年1月第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)《現(xiàn)代教育技術(shù)》基礎(chǔ)考點(diǎn)總結(jié)教育技術(shù)的定義 廣義：教育中的技術(shù)狹義：在解決教育教學(xué)問題中所運(yùn)用的媒體技術(shù)、傳播技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)。電化教育是指運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，有目地的傳遞教育信息，充分發(fā)揮多種感官的功能，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育活動(dòng)。教學(xué)媒體是指在傳播知識(shí)、技能和情感的過程中，儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息的媒體和工具。經(jīng)驗(yàn)之塔強(qiáng)調(diào)了視聽教育在教學(xué)中的重要地位，其主要論點(diǎn)是：1）塔的底層經(jīng)驗(yàn)是最積極、最具體的，學(xué)習(xí)者最容易理解，也便于記憶。有效的學(xué)習(xí)之路，必須充滿具體經(jīng)驗(yàn)。4）位于塔中部的是視聽媒體，它們能沖破時(shí)空的限制，較語(yǔ)言符號(hào)等能為學(xué)生提供具體和易于理解經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足，而且易于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的觀察能力。1利用教學(xué)媒體的策略（P60要求能簡(jiǎn)要闡述，閱讀理解）1）以教師為中心的課堂教學(xué)。4）教學(xué)內(nèi)容1基于項(xiàng)目的教學(xué)模式主要由四個(gè)要素組成，分別是內(nèi)容、活動(dòng)、情境與結(jié)果。1教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)： 1）教學(xué)設(shè)計(jì)以多種理論為基礎(chǔ)2）教學(xué)設(shè)計(jì)是一門理論和實(shí)際兼?zhèn)涞膽?yīng)用性學(xué)科 3）教學(xué)設(shè)計(jì)的目的在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)以教為主的教學(xué)策略主要有： 1)先行組織者教學(xué)策略 2）掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略 3）情境陶冶教學(xué)策略 4）示范模仿教學(xué)策略2以教為主的教學(xué)策略主要有: 拋錨式教學(xué)策略（重點(diǎn)）；1）創(chuàng)設(shè)情境2）確定問題3）自主學(xué)習(xí)支架式教學(xué)策略（一般不考；）2信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則：一、以學(xué)為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。五、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。三、提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)技巧。2多媒體教學(xué)課件的分類：一、按組織方式分類，分為固定型結(jié)構(gòu)、生成型結(jié)構(gòu)、智能型結(jié)構(gòu)三種。4）符合人的網(wǎng)狀思維模式，即交互性要強(qiáng)。2多媒體課件的開發(fā)過程：1）確定選題2）腳本創(chuàng)作3）素材的準(zhǔn)備4）課件制作5）課件測(cè)試與修改?？衫玫馁Y源包括電子圖書、電子期刊、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)、虛擬圖書館、百科全書、教育網(wǎng)站、通信新聞組、虛擬軟件等。及時(shí)整合零散的資源。遺傳算法重點(diǎn)解決的是搜索求解問題。遺傳算法不是采用概率的變遷規(guī)則來(lái)指導(dǎo)搜索方向