【正文】 21個省、自治區(qū)、直轄市的《中國電化教育》、《電化教育研究》、《中小學電教》、《內(nèi)蒙古電教》、《廣西電教》、《四川電教》、《廣東電教》等43種報刊上發(fā)表學術(shù)論文166篇。2001年10月10日中國管理科學院四川分院在重慶舉辦的“‘十五’期間西部經(jīng)濟社會發(fā)展學術(shù)研討會”上交流，同時獲一等獎。教學最優(yōu)化的主陣地在課堂，主力軍是教師，只有廣大教師在課堂上實現(xiàn)最優(yōu)化，才能形成學校實驗課題的整體優(yōu)化。學校領(lǐng)導尊循人本原理，始終堅持以人為中心，關(guān)心人的成長，尊重人的價值，信任人的才能，經(jīng)常為教師排擾解難，與教師談心，溝通思想，教師覺得領(lǐng)導可親可敬，愿與領(lǐng)導同心同德。這有力地促進了學生的全面發(fā)展，促進了學校領(lǐng)導管理觀念、管理模式、領(lǐng)導作風的轉(zhuǎn)變，從而提高了管理的效益。1999年我校在中國教育學會外語教學專業(yè)委員會、國家基礎(chǔ)教育中心外語教育研究中心組織的全國中學生英語能力競賽中，蔣君君、陳帥、袁元、張坤等分別榮獲高三組特、一、二、三等獎，李禮、蘇飛亞、周靖、文曉榮、王玖松、杜中梁、蘇禹、何濤等分別榮獲初三組一、二、三等獎；陳毅生、郭紹繼、陳曉、杜琰、蔡軍、張飛、蘭青7位學生，素質(zhì)得到了全面發(fā)展，學習成績優(yōu)異，分別被保送到四川師范大學、四川師范學院、內(nèi)江師范學院等4所大學深造。改革單一的說教為全面的疏導，改教師中心為師生雙向活動，改知識傳授為教給方法，引導學生探索教育藝術(shù)，培養(yǎng)訓練學生的綜合能力。現(xiàn)代教育技術(shù)教研組每學年均制定出切實可行的電教研究計劃，指導各年級組、教研組開展教學研究。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)人才決定高素質(zhì)的教育，高素質(zhì)的教育取決于高素質(zhì)的教師。第五階段：開展以網(wǎng)上信息檢索技術(shù)、信息傳播技術(shù)、網(wǎng)上教學技能為內(nèi)容的教學技能培訓。通過學習了解教育技術(shù)的發(fā)展史等教育理論，提高了全體教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識，自覺以教育思想、教育理論為指導，廣泛運用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息，在教育思想、教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法等方面進行大膽革新；創(chuàng)造經(jīng)驗，加強素質(zhì)教育的理論研究和實踐探索，推動了創(chuàng)新教育的全面實施。現(xiàn)代教育技術(shù)在促進各科教育教學發(fā)展、深化教育改革,全面提高教育質(zhì)量等。第一篇：構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)工程爭創(chuàng)省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校（模版）構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)工程爭創(chuàng)省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校周平儒（四川省平昌中學 四川平昌 636400）論文發(fā)表及獲獎情況簡介：【發(fā)表論文編號：150，地級，國內(nèi)范圍發(fā)行,巴中市委宣傳部主辦，《今日巴中》2001年11期上發(fā)表；發(fā)表論文編號：155，國家級，國內(nèi)范圍發(fā)行,中國財政經(jīng)濟出版社主辦，《走進新世紀》2002年5月出版。我校多數(shù)教師未受過現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)培訓，不熟悉遠程教育和現(xiàn)代媒體傳播學理論，不可能自覺遵循現(xiàn)代教育技術(shù)的規(guī)律進行教學，不可能科學地應用現(xiàn)代教育技術(shù)，處在“摸著石頭過河”階段，如何把握時代脈搏，關(guān)注教育技術(shù)的前沿動態(tài)，根據(jù)柳斌的“素質(zhì)教育是一種符合教育規(guī)律更高層次、更高水平、更高質(zhì)量的教育”，提高師資素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)變教育觀念的思想，對教師必須進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓?，F(xiàn)代教育技術(shù)是我們新型師資培訓內(nèi)容的重中之重。使教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的教育教學信息，更好地開展教育教學活動。為了使全體教師成為高素質(zhì)的教師，了解國內(nèi)外教育技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，樹立現(xiàn)代教育的思想觀念，學校創(chuàng)造條件讓教師參加省級以上的現(xiàn)代教育技術(shù)活動或培訓，把提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平列為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。學校還要求各教研組必須在教研 計劃中明確電教研究的內(nèi)容和任務，并要求每期每學科至少有一堂電教公開課或研究課。這些學生具有較好的學習心理品質(zhì)，養(yǎng)成了良好的學習習慣，掌握了科學的學習方法，有較強的思維能力和自我組織學習能力，從而提高了自學能力。為了把利用現(xiàn)代教育技術(shù)，推進素質(zhì)教育貫徹于教學管理全過程，推動學校各項工作的開展。學校領(lǐng)導帶頭學現(xiàn)代教育技術(shù)理論，帶頭搞教研、科研，具體指導課題組開展工作，參與學情調(diào)查的一切活動，直接參與講學習指導課，開設(shè)講座，參與咨詢答疑工作。這些都為教師隊伍的成長創(chuàng)造了良好的人文環(huán)境和人文氛圍。現(xiàn)代教育技術(shù)實驗活動不僅能提高教師的學科業(yè)務能力，提高教師的現(xiàn)代化教學技能，更重要的是它實現(xiàn)了對教師教學水平的一次科學的檢驗，也是對學生學習情況的一次科學檢驗。2001年10月24日四川省科技經(jīng)濟研究院在成都舉辦的“中國教育發(fā)展學術(shù)研討會暨2000年度全國優(yōu)秀教育學術(shù)成果頒獎會”上交流，并獲三等獎。其中有30篇被編入《中國當代教育教研成果概覽》、《課程導學與思維訓練研究成果集錦》、《中國新時期社會科學成果薈萃》等12部教育成果書中。學校秉承“誠信、自強、求真、拓新”的校訓，始終堅持以人為本，科教強校，在教育信息化對基礎(chǔ)教育的挑戰(zhàn)與期盼中踏實地邁上了一條具有二中特色的教育信息化之路。二、抓好教學設(shè)施環(huán)境建設(shè)為使我校電教設(shè)施上檔次、上水平，我校在校園電教等設(shè)施建設(shè)上提出“抓精品”口號，無論在微機室，還是多功能電教室、實驗室的建設(shè)，始終把目標定格在一流。我校在原有兩間普通語音室基礎(chǔ)上，針對目前高考、中考英語聽力測試份量加重的趨勢，去年又投資20多萬元，新建了一間72座現(xiàn)代多媒體語音室，并配備兩位具有一級職稱的教師管理。2007年我校投資10萬元建成一間視聽閱覽室，為我校老師進行電化教學、電教設(shè)備使用、課件制作交流提供了一個很好的場所，在多媒體教學能力上得到廣泛提高。為配合現(xiàn)代教學技術(shù)的研究與應用，我校積極引進現(xiàn)代教育技術(shù)人才，現(xiàn)代信息技術(shù)教學和管理人員已達6名，其中專業(yè)執(zhí)教教師3名，具有中級職稱的教師1名，中二職稱教師2名，機房配備專業(yè)管理人員4名，均具備計算機大專以上學歷。幾年來，我校教師制作了大量的教學課件，學校定期在每周舉行多媒體公開教學。教師利用自制課件，進行教學。我校在發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的同時，也不忘支持幫扶薄弱學校改進現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。為加強學校對現(xiàn)代教育技術(shù)工作的管理，我校在原制訂的一系列行之有效的管理制度的基礎(chǔ)上，又補充了《電教教材使用管理制度》、《現(xiàn)代教育技術(shù)人員考核制度》、《教師培訓制度》等。三、加強現(xiàn)代技術(shù)培訓，提高教師現(xiàn)代技術(shù)教育水平為了讓教師能在教學中運用這些先進的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備。（1）本次活動從3月5日開始，到5月31日結(jié)束，歷時3個月之久，有55位教師出課。它突破了以往的“三課”培訓模式，突出全員參與、平等公平競爭的原則。（1）、情景設(shè)置靈活多樣。在校的每一位教師都主動參與到學習、應用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮中，使得我校近兩年來電教媒體的使用率高達60%以上。這一課題研究成果已應用到課堂教學中去，為我校教學質(zhì)量的提高插上了翅膀。網(wǎng)上學習使學生真正感受到學習的自主性和獨立性，不僅是接受知識，還是探索和創(chuàng)造知識，使學生體會到學習不是負擔，而是一種樂趣。雙遼五中2013年1月第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校工作總結(jié)雙遼五中現(xiàn)代信息技術(shù)工作總結(jié)雙遼市第五中學雙遼五中位于市區(qū)西南城郊。近兩年來，投入電教設(shè)施的資金8萬多元，占我校全部開支的60%。部分教師（金宏偉、孟凡鵬、韓玲、李心、王德新、王慧杰、張玉雙等七名教師）在2012年的下半年積極參加新一輪的信息技術(shù)培訓。這種工作作風受到了市專項檢查組的首肯和表揚。它必將影響我校今后的教學方向，提高教師的課堂教學能力和水平。（3）、寓教于樂在課堂教學中體現(xiàn)的淋漓盡致。近兩年來，我校教師參加全國、省、市各類計算機競賽碩果累累。在市教師進修學校和校長的大力支持下，我校教師積極參加關(guān)于開展2013年中小學“信息技術(shù)、信息技術(shù)與學科整合教學能手”評比活動，在此次活動中我校教師牛春華、張金萍、徐淑芳三名老師榮獲雙遼市“教學能手”稱號；我校牛春華老師在進修學校張曉平主任的多次指導下有幸參加了“四平市中小學信息技術(shù)學科教學新秀評選”活動。骨干教師親臨一線指導示范，講課說課、開展教研。（2）表示理論研究和實際應用并重；（3）明確教育技術(shù)的兩個研究對象，即學習過程和學習資源；（4）界定教育技術(shù)的五個方面：設(shè)計、開發(fā)、應用、管理和評價。教學媒體的發(fā)展過程（一）口語語言媒體階段（二）文字媒體階段（三）印刷媒體階段（四）電子媒體階段（五）數(shù)字媒體階段P50P51戴爾的經(jīng)驗之塔，51頁3可活用。概念可供我們推理之用，是最經(jīng)濟的思想工具，它把我們探求知識的智力大為簡化、經(jīng)濟化。3)受教育者，廣義的受教育者是指所有為提高自身素質(zhì)而處于學習狀態(tài)的人，而狹義的受教育者特指教師“教”的對象學生。四、強化協(xié)作學習。三、多媒體教學課件的制作與運用，有利于改善教師的能力結(jié)構(gòu)，提高教師的綜合素質(zhì)。3）課件使用的靈活性原則。賦予資源明確意義的文件名。遺傳算法同時處理群體中的多個個體，即對搜索空間中的多個解進行評估，減少了陷入局部最優(yōu)解的風險，同時算法本身易于實現(xiàn)并行化。具有自組織、自適應和自學習性。3網(wǎng)絡課程是指通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的、某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的綜和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡教學的軟件工具、教學資源，以及在網(wǎng)絡教學平臺。2數(shù)字化教學資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機及網(wǎng)絡環(huán)境下運行的多媒體教學材料。二、按內(nèi)容與作用分類：1）課堂演示型2）個別化交互型3）操練復習型4）資料工具型5）教學游戲型2多媒體教學課件的設(shè)計原則:一、多媒體課件整體設(shè)計原則：1）符合教學對象，即以特定的讀者為對象。2教學評價是指運用一系列可行的評價技術(shù)和手段評量教學過程和效果的活動，以期確定教學狀況與教學期望的差距，確定教學問題的解決對策，其根本目的是改善教與學的效果。1計算機支持的協(xié)作學習教學模式包括教師、學習者、學習資源（以多媒體和網(wǎng)絡資源為主）、協(xié)作平臺等。5）在學校中，應用各種教育媒體，可以使得教育更為具體，從而形成科學的抽象。塔的頂層經(jīng)驗最抽象，易獲得概念，便于應用。教育信息化的特征數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡化、智能化。通過兩年的努力，我校的現(xiàn)代技術(shù)教育水平又上了一個新臺階，學校憑著現(xiàn)代技術(shù)教育的優(yōu)勢成為本縣內(nèi)一所深受社會和家長歡迎的窗口學校。目前，有近56人通過全國計算機考試。在教學過程中能夠注重信息技術(shù)與各學科教學的整合主要是把學科教學的過程、方法、參數(shù)等諸項要素積極、科學，有組織、有規(guī)劃地為向媒體技術(shù)靠攏，為此實現(xiàn)教學改革與創(chuàng)新。（5）、學科整合更體現(xiàn)利益感的教學的效率。課教師思想重視、準備充分。本次活動，教師的最大感受是：本學期重點抓了 “三課”、“兩評”、“一思”、“一考”活動。為了鼓勵教師學習和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，我校在全校教師中舉辦了精粹教育多媒體優(yōu)質(zhì)課競賽