【正文】 的關(guān)系。老師應(yīng)該拉近與他們的關(guān)系，傾聽他們的聲音，與他們交朋友，而不是以居高零下的口氣命令他們。美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)1994年提出的教育技術(shù)的AECT定義：教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。教育信息化的特征數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化?，F(xiàn)代教學(xué)媒體是隨著近代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展而產(chǎn)生的一批新型教學(xué)媒體，利用電子技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)承載和傳遞教學(xué)信息的傳播媒體，如廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)以及相應(yīng)的組合系統(tǒng)，如語音實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，這些媒體被引入教學(xué)領(lǐng)域，被稱為現(xiàn)代教學(xué)媒體。塔的頂層經(jīng)驗(yàn)最抽象，易獲得概念，便于應(yīng)用。教育最大的失敗，便是學(xué)生記憶許多抽象的法則與概念，而沒有具體經(jīng)驗(yàn)作為他們的支柱。5）在學(xué)校中，應(yīng)用各種教育媒體，可以使得教育更為具體，從而形成科學(xué)的抽象。2）創(chuàng)建以學(xué)生為中心的課堂學(xué)習(xí)模式 3）個(gè)別化教學(xué)4）利用媒體進(jìn)行學(xué)生技能的訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué) 5）利用媒體實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)1信息化教學(xué)的要素 1）媒體2）教育者，廣義的教育者是信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者、組織者和管理者，具體包括教師、教材編輯者、教學(xué)設(shè)計(jì)者、教育管理者等。1計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式包括教師、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)資源（以多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源為主）、協(xié)作平臺(tái)等。二、充分利用各種學(xué)習(xí)資源支持學(xué)習(xí)。2教學(xué)評價(jià)是指運(yùn)用一系列可行的評價(jià)技術(shù)和手段評量教學(xué)過程和效果的活動(dòng)，以期確定教學(xué)狀況與教學(xué)期望的差距，確定教學(xué)問題的解決對策，其根本目的是改善教與學(xué)的效果。四、給予學(xué)生及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋2多媒體教學(xué)課件的優(yōu)點(diǎn)：一、多媒體課件圖文聲并茂，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升認(rèn)知水平。二、按內(nèi)容與作用分類：1）課堂演示型2）個(gè)別化交互型3）操練復(fù)習(xí)型4）資料工具型5）教學(xué)游戲型2多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)原則:一、多媒體課件整體設(shè)計(jì)原則：1）符合教學(xué)對象，即以特定的讀者為對象。二、多媒體課件界面設(shè)計(jì)原則：1）課件界面一致性原則。2數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體教學(xué)材料。3數(shù)字化教學(xué)資源的特點(diǎn)：1）處理技術(shù)數(shù)字化2）呈現(xiàn)多媒體化3）傳輸網(wǎng)絡(luò)化4）資源建設(shè)可操作化5）教學(xué)過程智能化3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的常用檢索方法一、利用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進(jìn)行檢索二、利用搜索引擎進(jìn)行檢索：百度、谷歌、天網(wǎng)、雅虎、搜狗、360、搜搜必應(yīng)、3搜索引擎的使用技巧 1）選擇合適的搜索引擎 2）選擇合適的關(guān)鍵詞 3）應(yīng)用合適的語法規(guī)則 4）靈活使用專用搜索引擎 5）使用高級搜索功能3網(wǎng)絡(luò)中常見的文本格式：TXTDOCPDFCAJ網(wǎng)絡(luò)中常見的圖片文件格式：JPEGGIFPNGSVG網(wǎng)絡(luò)中常見的音頻文件格式：WAVMP3WMARAMIDAPE3下載資源的管理與應(yīng)用：樹立規(guī)范的資源管理意識，并養(yǎng)成良好的資源管理習(xí)慣。3網(wǎng)絡(luò)課程是指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的、某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的綜和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源，以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。4搜索算法的共同特征：基于染色體群的并行搜索、帶有猜測性質(zhì)的選擇操作、交換操作和突變操作。具有自組織、自適應(yīng)和自學(xué)習(xí)性。教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的。、公正、真理及道德等抽象的社會(huì)問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析。老師讓想要的同學(xué)給他打電話，告訴老師郵箱，之后老師給他發(fā)郵件。2馬歇爾調(diào)小word設(shè)置的自動(dòng)保存的間隔時(shí)間。在教學(xué)中應(yīng)更多地采用先進(jìn)的信息技術(shù)，以提高教學(xué)中的技術(shù)含量。“播放”整個(gè)課件。點(diǎn)擊菜單欄的“格式”——“字體”。5根據(jù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的，教學(xué)情境又可分為（）練習(xí)情境合作學(xué)習(xí)情境5對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（），教師是主動(dòng)講解者，學(xué)生是被動(dòng)聽講者。一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會(huì)影響到教學(xué)結(jié)果。，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重。，學(xué)生應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。Learning，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)）或WebQuest（基于網(wǎng)絡(luò)的專5下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說法，哪些是正確的（）。教案寫好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作就完成了。.√B.6在信息社會(huì)中，社會(huì)文化的四大支柱是指讀、寫、算和文化素養(yǎng)。.√B.6非正式學(xué)習(xí)可以對正式學(xué)習(xí)起到反哺的作用，兩者相互補(bǔ)充，相得益彰。它是一種面向自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生們所用到的所有或大部分信息都來自網(wǎng)絡(luò)。.√B.7教育傳播理論是研究教育技術(shù)推廣傳播的理論。.√ B.7馬歇爾.√ B.主觀題8簡述信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。要以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性作為前提，尊重學(xué)習(xí)者“探究的需要、獲得新的體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可與欣賞的需要、承擔(dān)責(zé)任的需要”，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，盡可能創(chuàng)設(shè)各種情境，包括問題情境（以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、發(fā)現(xiàn)欲）；應(yīng)用情境（讓學(xué)習(xí)者能有多種機(jī)會(huì)在不同情境下應(yīng)用所學(xué)知識，將知識外化），從而構(gòu)造出一個(gè)利于學(xué)習(xí)者開展自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了在教師的指導(dǎo)和幫助下，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（查詢、搜索等工具）由學(xué)習(xí)者親身去獲取學(xué)習(xí)資源外，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)的與主題相關(guān)的學(xué)習(xí)資源庫，通過校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或者是建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng) 站等對廣泛的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行初步的篩選和加工整理。8簡述多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)流程。可以說，腳本設(shè)計(jì)是整個(gè)課件制作的核心。多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成。而建構(gòu)主義理論為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了非線性、網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計(jì)思想，從而更附合人類的學(xué)習(xí)特征。8簡述教育技術(shù)的AECT′05定義。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間，學(xué)生能夠更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實(shí)世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。8多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)性原則如何體現(xiàn)？參考答案：多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又利于學(xué)生的學(xué)。（3）能通過提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識面、信息源。8簡述教育技術(shù)的本質(zhì)特性。（4）學(xué)習(xí)檔案（Portfolio）是按一定目的收集的反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及最終產(chǎn)品的一整套材料。（7）自我評價(jià)（Self Evaluation）的作用是讓學(xué)習(xí)者有針對性地反思與提高。大小黑板、粉筆： 呈現(xiàn)時(shí)間、位置比較靈活，可供執(zhí)教人靈活掌握 以板書形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等。9分析比較AECT′94定義和AECT′05定義。9談?wù)劶夹g(shù)決定論在教育技術(shù)領(lǐng)域的影響。9信息化教學(xué)評價(jià)的原則有哪些？參考答案：（1）在教學(xué)進(jìn)行前提出預(yù)期（2）評價(jià)要基于學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中的表現(xiàn)（3）評價(jià)是隨時(shí)并頻繁進(jìn)行的（4）學(xué)生對評價(jià)進(jìn)程和質(zhì)量承擔(dān)責(zé)任9簡述多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用原則。三、對ppt演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕。參考答案：1994年AECT對教育技術(shù)的定義：教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐。第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)2014年春季 期末作業(yè)考核《現(xiàn)代教育技術(shù)》滿分100分一、名詞解釋（每題5分，共30分）網(wǎng)絡(luò)教室:網(wǎng)絡(luò)教室教室網(wǎng)是指在一個(gè)物理教室范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)，主要服務(wù)于課堂教學(xué)，通常又稱網(wǎng)絡(luò)教室。教育技術(shù)：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐教學(xué)媒體：教學(xué)媒體包括教與學(xué)兩方面的媒體，它是在教/學(xué)活動(dòng)中，傳遞、承載和控制教育、教學(xué)信息的載體或中介，是教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分。二、簡答題（每題10分，共40分）電視的制式是如何劃分的？我國采用什么制式？答：電視制式是指信號的發(fā)送和接收方式，世界上主要有pal,ntsc,secam三種制式,我國為帕制式，現(xiàn)我國生產(chǎn)的都為全制式電視全兼容,頻道容量不少于200個(gè)。簡要論述加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。它歸納了以下方法。最為一個(gè)真正的教學(xué)系統(tǒng)是在（1912—1913）年伯克在舊金山為一個(gè)師范的小學(xué)設(shè)計(jì)而使用的。該發(fā)展受到斯納金的思想影響較深。：稱為教學(xué)系統(tǒng)方法，是一種系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)學(xué)生學(xué)與教全過程的方法?！叭珖叩葞煼对盒＝逃夹g(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”更名為：“高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。：一、以學(xué)習(xí)者為中心二、依靠資源三、運(yùn)用系統(tǒng)：教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)對資源與過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。（1943年美國文獻(xiàn)的定義）。，中國南北出現(xiàn)了雕版印刷術(shù)，公元1045年宋朝畢生發(fā)明了活字印刷書。，專門進(jìn)行民辦教育的。：新聞傳播、教育傳播、經(jīng)濟(jì)傳播、娛樂傳播、科技傳播、服務(wù)傳播。出現(xiàn)了許多理論。 、無線電、靜止畫面三、抽象經(jīng)驗(yàn)，兩個(gè)層次： ①視覺符號夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖?、谘哉Z符號，可以分為：電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類媒體、計(jì)算機(jī)媒體。夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖??？ 優(yōu)點(diǎn)：明亮目光接觸容易使用資料豐富易得可以自制材料對態(tài)度的影響 缺點(diǎn)：不能事先設(shè)定程序不適合個(gè)別化學(xué)習(xí)要有制作過程：單片、基圖片、復(fù)合片、活動(dòng)片。第三節(jié) 照相機(jī)的使用和拍攝復(fù)習(xí)提示：夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊：鏡頭吧被攝勁舞成像在膠片位臵上，通過控制快門的開閉，使膠片曝光，發(fā)生光化反應(yīng)，形成潛影，經(jīng)過沖洗形成照片。，有玻璃微珠銀幕，無光澤白屏幕、鋁箔熒幕、部屏幕。、傳動(dòng)輸片部分、還音擴(kuò)音部分和電路四部分組成。中央電視塔利用這套系統(tǒng)發(fā)射了數(shù)字電視節(jié)目。第二節(jié) 視覺文化（或視覺圖像認(rèn)識能力）：就是經(jīng)學(xué)習(xí)得到的準(zhǔn)確地理解視覺圖像信息與創(chuàng)造視覺圖像的能力。夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊、范圍較寬（密紋唱片達(dá)到30HZ—15KHZ）。：單聽式、聽說型、聽說對比型、視聽型。、控制整個(gè)系統(tǒng)的核心部分，它包括了運(yùn)算器和控制器兩部分。、管理和分配PC機(jī)系統(tǒng)軟件和硬件資夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊源的程序集合。？一、信息處理二、教學(xué)教材制作三、教學(xué)材料展示四、資源共享與信息交流（CAI）的功能是哪些？ A． 操練與練習(xí)B． 輔導(dǎo) C． 游戲 D． 模擬 E． 發(fā)現(xiàn) F． 問題求解（CMI）:應(yīng)用計(jì)算機(jī)管理學(xué)習(xí)者行為表現(xiàn)和可選學(xué)習(xí)資源的信息，從而預(yù)先設(shè)計(jì)并控制個(gè)夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊別化課程，隨著個(gè)別化教學(xué)的日益重現(xiàn)，計(jì)算機(jī)管理教學(xué)也會(huì)受到很大推動(dòng)和發(fā)展。：超文本的概念向多媒體技術(shù)方面的擴(kuò)展。：一、資源共享二、提高可靠性三、節(jié)約投資四、方便通信：局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。？一、教學(xué)信息的展示二、師生相互作用三、學(xué)生之間的相互作用四、學(xué)習(xí)資源的獲得和共享第二節(jié) 遠(yuǎn)程教育中的國際互聯(lián)網(wǎng)1.“internet”具有哪些特征？（1995年美國聯(lián)邦網(wǎng)絡(luò)署的定義）。？ 夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖?。ê蛍eb）？ 、查詢功能 ？ 教育內(nèi)容 教育模式 提供豐富的多媒體教學(xué)信息 是真正的開發(fā)教育、終身教育、全面教育成為可能 ？ 優(yōu)點(diǎn)： 時(shí)空不限制 費(fèi)用較低 資源豐富 人機(jī)優(yōu)勢互補(bǔ) 局限： 必須能夠上網(wǎng) 缺乏直接經(jīng)驗(yàn) 要求軟件界面友好使用 需要技術(shù)支持 教師工作量大 性能不夠穩(wěn)定夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊第三節(jié) 無線電廣播系統(tǒng) 優(yōu)點(diǎn)：傳播范圍廣傳播信息及時(shí)應(yīng)用范圍廣資費(fèi)低節(jié)目質(zhì)量水平較高 局限：只有聲音信息的傳遞信息定時(shí)單向傳播：（中波MW、調(diào)頻FM、短波SW）第四節(jié) 電視傳播系統(tǒng)，范圍45250兆赫，UHF頻段包括1368頻道，頻率范圍470960兆赫。夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖?。? ：指的是不用開路廣播的方式來傳遞電視信號。第六節(jié) 遠(yuǎn)程傳播系統(tǒng)的發(fā)展前景（了解）第十一章過程技術(shù)第一節(jié) 過程技術(shù)的簡介：經(jīng)過仔細(xì)設(shè)計(jì)的、具有可靠性的、能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的教與學(xué)的模式。？ 優(yōu)點(diǎn)：自定步調(diào)練習(xí)和反饋具有可靠性 局限：受到設(shè)計(jì)水平的影響比較單調(diào)缺乏社會(huì)性交流第三節(jié) 合作學(xué)習(xí)：共同學(xué)習(xí)模式 小組合作加速模式計(jì)算機(jī)輔助合作模式：戴維〃約翰遜和羅杰〃約翰遜提出來的。以產(chǎn)品為中心的模式、以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式。第十三章教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析第第一節(jié) 學(xué)習(xí)需要的分析：學(xué)生學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望的狀況之間的差距，也就是學(xué)生目前水平與期望達(dá)到的水平之間的差距。第二節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識、技能和行為經(jīng)驗(yàn)的總和。：小學(xué)生思維具備初步邏輯的或言語的思維特點(diǎn)；中學(xué)生的智力與能力，在小學(xué)階段的發(fā)展基礎(chǔ)上，思維能力迅速得到發(fā)展，他們的抽象思維出于優(yōu)勢地位。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫比較呆板五、編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)比較浪費(fèi)時(shí)間第三節(jié) 目標(biāo)測試題目的編制：回憶性題目；識別性題目；結(jié)構(gòu)性題目？ 夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊 第十五章教學(xué)策略的制定第一節(jié) 教學(xué)策略概述：對完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采取的教育的教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體等因素的總體考