【正文】 件、 MIDI 文件、 MPEG Layer3 文件、 CD Audio 文件 ) 1圖像格式可以分為 (位圖類、矢量圖類 ) 1圖像素材的常用文件類型包括 (BMP 格式、 GIF 格式、 JPG 格式 ) 1視頻素材的常用文件類型包括 (AVI 視頻文件、 MPG 視頻文件、 DAT 視頻文件、 RM 和 ASF 視頻文件 ) 1一般來說，因特網(wǎng)在教育中的應(yīng)用歸納為 (網(wǎng)上信息檢索、網(wǎng)上信息交流、網(wǎng)上文件下載 ) 1電話可以分為三種形式即 (PC 到 PC、 PC 到電話、電話到電話 ) 校園網(wǎng)絡(luò)也稱 (校園網(wǎng) ) 2學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)的基本要素是 (科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性 ) 2美國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展主要經(jīng)歷了 (構(gòu)想階段、理論形成階段、學(xué)科建立階段和深入發(fā)展 階段 ) 2教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式的核心要素包括 (分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià) ) 2教學(xué)目標(biāo)闡明的主要方法有 (行為術(shù)語法、表現(xiàn)性目標(biāo)表述法、內(nèi)部心理和外顯行為相結(jié)合的方法 ) 2教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)目的的評(píng)價(jià)一般包括 (起點(diǎn)水平測(cè)驗(yàn)、前測(cè)；練習(xí)測(cè)驗(yàn)、后測(cè) ) 2電視系統(tǒng)通常由 (發(fā)送、傳輸、接收 )三部分組成 2在教育科學(xué)研究中有三種不要的研究層次，即 (教育哲學(xué)層次、教育科學(xué)層次、教育技術(shù)層次 ) 二、名詞解釋 教育技術(shù)學(xué)：專門用于研究教育技術(shù)現(xiàn)象及其規(guī)律的學(xué)科 教育技術(shù)：是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì) 、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐 學(xué)習(xí)資源：是指那些可以提供給學(xué)習(xí)者使用、能幫助和促進(jìn)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的信息、人員、教材、設(shè)施、技術(shù)和環(huán)境 人工智能：是一門研究運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬和延伸人腦功能的綜合性學(xué)科 綜合學(xué)習(xí)：是以培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)形態(tài) 協(xié)作學(xué)習(xí)：是在充分利用各種通信系統(tǒng)的基礎(chǔ)上實(shí)施的一種學(xué)習(xí)形態(tài) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)：是指一種反映事物之間穩(wěn)定聯(lián)系或關(guān)系的內(nèi)部認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，或者說是某一學(xué)生的觀念的全部?jī)?nèi)容與組織 畫面均衡：是人們對(duì)畫面主題的一種形式感覺，是產(chǎn)生畫面穩(wěn)定感的因素。 1視覺惰性：人眼的亮度感覺總是之后于實(shí)際亮度的特性成為視覺惰性。 1多媒體課件：在多媒體教學(xué)中，通常將用于執(zhí)行教學(xué)認(rèn)任務(wù)的多媒體軟件稱為多媒體課件，簡(jiǎn)稱課件。超文本 +多媒體 =超媒體 1流媒體：指的是一種采用流式傳輸方式在網(wǎng)絡(luò)上播放獲得媒體格式，如音頻、視頻 或其他多媒體文件。 2視頻會(huì)議：是指利用視頻和顯示設(shè)備，經(jīng)過號(hào)壓縮及編程解碼處理，通過網(wǎng)絡(luò)的傳輸在兩個(gè)或多個(gè)地點(diǎn)之間實(shí)現(xiàn)交互式實(shí)時(shí)音、視頻通信。教學(xué)目標(biāo)必須明確、具體、可觀察、可操作和可測(cè)量。 三、簡(jiǎn)答 教育技術(shù)學(xué)的定義是什么 ? 教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。 建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn) (1)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，它不僅包括結(jié)構(gòu)性的知識(shí)，而且包括大量的非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗(yàn)背景。 特點(diǎn)：傳播的數(shù)字化、傳播的互動(dòng)性、傳播的快捷性、信息的大容量、見多的便利性、媒體的綜合性、信息的再生性、傳播的開放性、傳播的選擇性。 (3)課堂傳播：是當(dāng)前學(xué)校普遍采用的一種教育傳播方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依據(jù)課本和教師的語言講解，即主要通過余元和文字符號(hào)進(jìn)行。 。 擴(kuò)大教育規(guī)模和范圍、提供標(biāo)準(zhǔn)典型的聲音示范、提供個(gè)別化學(xué)習(xí)的聽覺自學(xué)材 料 16。 (1)概念圖是一種教學(xué)工具 (2)概念圖是一種教學(xué)策略 (3)概念圖是一種評(píng)價(jià)工具 交互性、沉浸性、想象性 (1)一般檢索功能：布爾邏輯檢索、詞組檢索、截詞檢索、字段檢索、限制檢索 (2)特殊檢索功能：自然語言、多語言檢索、區(qū)分大小寫的檢索 ?有何意義 ? 他由用戶名和主機(jī)域名兩部分組成 ；用戶名 提供電子郵件服務(wù)的主機(jī)域名 INTERNBT 的資源性學(xué)習(xí)是什么 ?其特點(diǎn)是什么 ? 它是指學(xué)生主要利用 Inter 信息資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。 以媒體技術(shù)作為劃分遠(yuǎn)程教育類型的依據(jù)，主要反映了遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)所依據(jù)的技術(shù)手段，實(shí)質(zhì)上也體現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)的發(fā)展。例如，學(xué)生可以借助網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源進(jìn)一步拓展課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓寬自己的視野；預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)時(shí)遇到疑難問題可以通過網(wǎng)絡(luò)通信工具請(qǐng)教專家，教師或是和同學(xué)一起探討。簡(jiǎn)述多媒體教室的基本功能 (1)連接校園網(wǎng)絡(luò)和 Inter，使教師能方便地調(diào)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)教學(xué) (2)聯(lián)結(jié)閉路電視系統(tǒng)，充分發(fā)揮電視媒體在教學(xué)中的應(yīng)用 (3)演示各類多媒體教學(xué)課件，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) (4)播放錄像、 VCD、 DVD 等視頻教學(xué)節(jié)目 (5)展示實(shí)物、模型、圖片、文字等資料 (6)能以高清晰、大屏幕投影儀顯示計(jì)算機(jī)信息和各種視頻信號(hào) (7)用高保真音響系統(tǒng)播放各種聲音信號(hào) 28。 (4)教學(xué)設(shè)計(jì)既遵循科學(xué)性又體現(xiàn)藝術(shù)性。 (2)可以用來指導(dǎo)不同背景下的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，并為實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)服務(wù)。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過上述內(nèi)容的分析、可以為教學(xué)目標(biāo)的闡明、評(píng)價(jià)試題的編制、教學(xué)策略的制定、教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編寫、教學(xué)設(shè)計(jì)的形成性評(píng)價(jià)提供充分的理論依據(jù)，確保教學(xué)工作的科學(xué)化、 31。 32。 (2)教育技術(shù)將日益重視時(shí)間性和支持性研究。具體可以體現(xiàn)在以下方面： (1)充實(shí)、拓展課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 二、觀察的經(jīng)驗(yàn) (1)觀摩示范 (2)野外旅 行 (3)參觀展覽 (4)電視和電影 (5)靜態(tài)圖像、廣播、錄音等提供的信息，通常能為沒有文字閱讀能力的人所理解 三、抽象的經(jīng)驗(yàn) (1)視覺符號(hào) (2)言語符號(hào) 基本觀點(diǎn)： (1)塔 中最底層的經(jīng)驗(yàn)，是最直接最具體的經(jīng)驗(yàn)，越往上升，則越趨于抽象。 (5)位于經(jīng)驗(yàn)之塔中層的視聽教具，比用言 語、視覺符號(hào)更能為學(xué)生提供較具體的和易于理解的經(jīng)驗(yàn)，它能沖破時(shí)空的限制，彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足。 (2)抽象作用原理抽象層次高的符號(hào)，能簡(jiǎn)明的表達(dá)更多的具體意義。 利用視聽覺媒體開展教學(xué)活動(dòng)的常用方法有哪些 ? 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本模式有哪幾種 ?他們各自有什么特點(diǎn) ? 答：教學(xué)模式的劃分只是相對(duì)的，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，各種教學(xué)模式往往相互結(jié)合使用。 (4)教學(xué)模擬模擬也稱仿真，就是用計(jì)算機(jī)來模仿真實(shí)自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象。 (6)教學(xué)游戲就是計(jì)算機(jī)以游戲的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生一種帶有競(jìng)爭(zhēng)性的潛在的 學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生積極參與，起到 寓教于樂 的作用。 工欲善其事必先利其器 ，以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了先進(jìn)的平臺(tái)和良好的支撐環(huán)境。像朗讀、英語會(huì)話、唱歌等都可以利用錄音收集資料達(dá)到自我評(píng)價(jià)目的。 為了適應(yīng)教育信息化的發(fā)展可以開展微格訓(xùn)練項(xiàng)目：導(dǎo)入技能、教學(xué)語言技能、提問、講解、變化、強(qiáng)化、演示、板書、結(jié)束、課堂組織。例如，學(xué)生可借助網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資料進(jìn)一步拓展課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓寬自己的視野，預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí) 時(shí)遇到疑難問題可以通過網(wǎng)絡(luò)通信工具請(qǐng)教專家、教師或是和同學(xué)一起探討。在現(xiàn)代信息社會(huì)中，合作研究、團(tuán)隊(duì)精神已經(jīng)成為取勝的法寶，合作學(xué)習(xí)也是學(xué)生發(fā)展水平取得長(zhǎng)足進(jìn)展的有效方法。