【正文】 自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊堂教學、電視錄像教學、？一、確定選題與選題的分析設(shè)計二、編寫劇本三、攝制制作四、后期制作五、審片、修改六、編寫內(nèi)容簡介第七章視覺圖像與視覺文化第一節(jié) 視覺圖像：真實化、類比化、組織化的圖像。？ （照片）之間偏愛彩色圖片 ，年幼者偏好簡單，較長者偏好復(fù)雜。第二節(jié) 視覺文化（或視覺圖像認識能力）：就是經(jīng)學習得到的準確地理解視覺圖像信息與創(chuàng)造視覺圖像的能力。夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖?。ň幋a）解釋視覺圖像？ ？ ？一、畫面布局要合理二、畫面要均衡三、畫面要有對比四、畫面要有視覺節(jié)奏五、畫面要統(tǒng)一？ 6動態(tài)視覺圖像組接應(yīng)遵循哪些原則？夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊一、鏡頭組接要符合生活的邏輯二、鏡頭組接要符合心理的邏輯三、鏡頭組接要符合藝術(shù)的邏輯四、鏡頭組接不能產(chǎn)生視覺跳動第八章聽覺媒體第一節(jié) 聽覺信息與聽覺技巧（了解）？ 、細節(jié)或者隱形推論 E.、壓縮聽力速度，適應(yīng)不同的學習者第二節(jié) 常用聽力媒體：機械錄音（唱片）、光學錄音機（電影膠片錄音帶）、磁性錄音（錄音磁帶）。錄制高保真的音樂節(jié)目可以使用19厘米/秒的。夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊、范圍較寬（密紋唱片達到30HZ—15KHZ）。通常普通唱片是78轉(zhuǎn)/每分鐘，密紋唱片為331/3/轉(zhuǎn)/每分鐘。、手持式、懸掛式、臺式、落地式等。：單聽式、聽說型、聽說對比型、視聽型。第三節(jié) 聽覺媒體的教育應(yīng)用（了解）第四節(jié) 聽覺媒體的優(yōu)點和局限？ 優(yōu)點：費用低材料豐富應(yīng)用廣泛不受時空限制 操作簡便 容易自制缺點：固定順序?qū)W習者要求較高難定合適步調(diào)第五節(jié) 聽覺材料的制作和設(shè)計（MIC）(了解)夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊一個完整獨立的聽覺材料和視聽組合學習典型結(jié)構(gòu)： 。第九章 計算機系統(tǒng)第一節(jié) 計算機系統(tǒng)簡介。計算機一般由硬件和軟件的組成。、控制整個系統(tǒng)的核心部分，它包括了運算器和控制器兩部分。：只讀儲存器(ROM)和隨機存儲器(RAM)，PC機一般使用硬盤、軟盤和CDROM光盤。PC機器配臵的軟盤一般有360k、720k、。、管理和分配PC機系統(tǒng)軟件和硬件資夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊源的程序集合。DOS的主要的功能是執(zhí)行命令和程序、輸入/輸出管理、磁盤管理、文件管理以及內(nèi)存的管理。、單擊、雙擊、拖動等操作完成。第二節(jié) 計算機在教育與培訓中的應(yīng)用：指的是理解與使用計算機系統(tǒng)的能力，是現(xiàn)代社會中的基本能力之一，成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。？一、信息處理二、教學教材制作三、教學材料展示四、資源共享與信息交流（CAI）的功能是哪些？ A． 操練與練習B． 輔導 C． 游戲 D． 模擬 E． 發(fā)現(xiàn) F． 問題求解（CMI）:應(yīng)用計算機管理學習者行為表現(xiàn)和可選學習資源的信息，從而預(yù)先設(shè)計并控制個夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊別化課程，隨著個別化教學的日益重現(xiàn)，計算機管理教學也會受到很大推動和發(fā)展。（CAI）:可以直接給學生教學、學生可以與計算機內(nèi)程序化的課程相互作用。（CMI）有哪幾部分組成？ 、材料和學習活動的計算機診斷處方 ？ 優(yōu)點： 豐富的教學信息 允許個別化自主學習交互式學習方式 增進學習的效果與有效性 訓練邏輯思維能力 局限： 費用較高增進學習的效率與有效性 訓練邏輯思維能力第三節(jié) 計算機多媒體：利用計算機來綜合、集成地處理文字、圖形、靜止圖像、活動圖像、聲音、動畫等多夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊種媒體信息。：集成性、交互的實時性 ：一種信息的組織方式，允許用戶以簡單的方式在文本的不同部分之間或不同的文本之間跳躍。：超文本的概念向多媒體技術(shù)方面的擴展。多媒體計算機（MPC）在我國的教育多媒體應(yīng)用中廣泛呢：系統(tǒng)中提供多媒體支持的軟件。（了解）？一、可以提供多種感官刺激二、交互式更加多樣三、提供資源豐富的教學環(huán)境和資源四、可以發(fā)展學生的高級能力。五、發(fā)展?jié)摿艽螅? 夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊第四節(jié) 計算機網(wǎng)絡(luò)：相互連接的自主系統(tǒng)的集合。：一、資源共享二、提高可靠性三、節(jié)約投資四、方便通信：局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。？一、前期投入大二、需要專門的維護人員三、系統(tǒng)的穩(wěn)定性有待于提高四、教師需要的新的教學理論、技能和實踐第十章遠程傳播系統(tǒng)第一節(jié) 遠程教育與遠程傳播系統(tǒng)，中國教育部推出了“面向二十一世紀教育振興行動計劃”。：一下特性的教育形式：學習者與教師在地點上的分離；實施有組織的教學項目；應(yīng)用遠程傳播媒體系統(tǒng)；有雙向交流的渠道。、無線電廣播系統(tǒng)、電視傳播系統(tǒng)、計夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、遠程會議系統(tǒng)以及其他各種可以遠程傳輸信息（語音、文字、圖像、數(shù)據(jù)等形式信息）并存儲信息的系統(tǒng)。？一、教學信息的展示二、師生相互作用三、學生之間的相互作用四、學習資源的獲得和共享第二節(jié) 遠程教育中的國際互聯(lián)網(wǎng)1.“internet”具有哪些特征？（1995年美國聯(lián)邦網(wǎng)絡(luò)署的定義）。（或者去后繼者）的全球唯一的地址空間，邏輯地連在一起、利用或形成在上述通信與相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施之上的高層信息服務(wù)。：計算機、電話線、調(diào)制解調(diào)器、網(wǎng)絡(luò)通信軟件、撥號入網(wǎng)服務(wù)器的電話號碼、地址和域名服務(wù)地址。？ 夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊（和web）？ 、查詢功能 ？ 教育內(nèi)容 教育模式 提供豐富的多媒體教學信息 是真正的開發(fā)教育、終身教育、全面教育成為可能 ？ 優(yōu)點： 時空不限制 費用較低 資源豐富 人機優(yōu)勢互補 局限： 必須能夠上網(wǎng) 缺乏直接經(jīng)驗 要求軟件界面友好使用 需要技術(shù)支持 教師工作量大 性能不夠穩(wěn)定夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊第三節(jié) 無線電廣播系統(tǒng) 優(yōu)點：傳播范圍廣傳播信息及時應(yīng)用范圍廣資費低節(jié)目質(zhì)量水平較高 局限：只有聲音信息的傳遞信息定時單向傳播：（中波MW、調(diào)頻FM、短波SW）第四節(jié) 電視傳播系統(tǒng)，范圍45250兆赫，UHF頻段包括1368頻道，頻率范圍470960兆赫。：利用衛(wèi)星設(shè)備接受從地面站發(fā)出的電視信號，并將它發(fā)送到更遠的范圍里的系統(tǒng)。： ，傳播距離遠 ：利用微波波段200兆赫茲以上的電磁波傳送電視型號的傳播系統(tǒng)。：也成為共用天線電視系統(tǒng)，也稱作電纜電視系統(tǒng)。夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖?。? ：指的是不用開路廣播的方式來傳遞電視信號?！ǜ实貒㈤_發(fā)大學最偶爾這樣的嘗試。（了解0第五節(jié) 遠程會議系統(tǒng)：通過電話線或衛(wèi)星傳輸向與會者提供分享的聽覺空間，講不通地點的人們連在一起，使與會者通過電話機、話筒和擴音設(shè)備利用聲音信號進行雙向交談。（了解）（了解）：數(shù)據(jù)會議、多媒體會議、虛擬會議系統(tǒng)。第六節(jié) 遠程傳播系統(tǒng)的發(fā)展前景（了解）第十一章過程技術(shù)第一節(jié) 過程技術(shù)的簡介：經(jīng)過仔細設(shè)計的、具有可靠性的、能促進有效學習的教與學的模式。夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊？一、豐富的實踐機會二、重視強化或反饋三、重視個別差異第二節(jié) 程序教學，其代表人是哈佛大學的斯納金。他是以為行為主義者。？ 模式：線性模式分支模式：它是由美國心理學家克勞德提出來的。？ 優(yōu)點：自定步調(diào)練習和反饋具有可靠性 局限：受到設(shè)計水平的影響比較單調(diào)缺乏社會性交流第三節(jié) 合作學習：共同學習模式 小組合作加速模式計算機輔助合作模式：戴維〃約翰遜和羅杰〃約翰遜提出來的。夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖??？一、正向的相互依賴二、面對面的相互作用三、學生意識到個人的責任四、教授人際關(guān)系和小組技能 ？ 、個別修正 第四節(jié) 模擬與游戲？ 優(yōu)點：具有吸引力具有新奇感氣氛輕松愉快 局限：有時競爭性太強依賴于游戲的設(shè)計質(zhì)量2教學游戲的應(yīng)用一般用于的的學習環(huán)境：一、適用一般性任職目標的達到二、適于提高學生對不感興趣的內(nèi)容的學習動機三、適于小組教學夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊四、適于教授有障礙的學習者：一些真實情景或過程的抽象化或簡化。：飛行訓練器和汽車駕駛模擬器 ？ 優(yōu)點：逼真性有利于學生進行探索和發(fā)現(xiàn)安全性簡化局限性：比較浪費時間有時過于簡化設(shè)計難度大，設(shè)備成本高第三部分教學設(shè)計第十二章什么是教學設(shè)計第一節(jié) 教學設(shè)計的基本前提？ 第二節(jié) 教學設(shè)計的定義，建立解決教學問題的策略方案、實行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊第三節(jié) 教學設(shè)計過程中的模式及其組成部分 ：以系統(tǒng)為中心的模式（個別化教學系統(tǒng)的設(shè)計、課程大綱的設(shè)計、專業(yè)計劃的開發(fā)）。以產(chǎn)品為中心的模式、以課堂為中心的教學設(shè)計過程模式。？，已有的教師、學生、課程計劃、設(shè)備、設(shè)施和資源都是進行設(shè)計的前提，實現(xiàn)優(yōu)化教學目標 、提高教學服務(wù)質(zhì)量為基礎(chǔ)。選擇改編已有的媒體材料，而不是開發(fā)媒體資料：格拉奇和伊利模式；肯普模式。（學生、目標、策略、評價構(gòu)成）。第十三章教學設(shè)計的前端分析第第一節(jié) 學習需要的分析：學生學習方面目前的狀況與所期望的狀況之間的差距，也就是學生目前水平與期望達到的水平之間的差距。？，而非其他原因 、可靠反應(yīng)客觀事實。所以要在實踐中不斷分析、夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊總結(jié)。第二節(jié) 學習內(nèi)容分析：實現(xiàn)教學目標要求學生系統(tǒng)的學習知識、技能和行為經(jīng)驗的總和?！秾W習的條件》一書中將學習結(jié)果分為哪些？ ：簡單：辨別技能；進一步：形成概念；使用規(guī)則；最高形式：高級規(guī)則。（處理外部世界的能力）（處理內(nèi)部世界的能力） ？一、確定教學目標的學習類型二、對教學目標進行信息加工分類三、進行先決技能進行分析四、對學習內(nèi)容的組織五、對學習內(nèi)容的選擇及其組織進行初步評價第三節(jié) 學生特性分析？ 對先決知識和技能的分析 對目標技能的分析夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊對學生學習內(nèi)容的態(tài)度分析。：一般性了解和預(yù)測 ：對先決知識和技能的測試；對目標技能的測試（前臵評定）；了解學生對所學內(nèi)容的態(tài)度。：小學生思維具備初步邏輯的或言語的思維特點；中學生的智力與能力，在小學階段的發(fā)展基礎(chǔ)上，思維能力迅速得到發(fā)展，他們的抽象思維出于優(yōu)勢地位。？ 6．學習風格： 對學生感知不同刺激、并對不同刺激做出反應(yīng)這兩個方面產(chǎn)生影響的所有心理特征。？ ：場獨性和場存性；反思性和沖動型；整體性和系統(tǒng)性 夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊第十四章學習目標的闡明與目標測試的編制第一節(jié) 教育目標的分類： 認知領(lǐng)域目標的分類 動作技能學習領(lǐng)域目標的分類 情感學習領(lǐng)域目標的分類？ 知道 領(lǐng)會 運用 分析 綜合 評價。知覺 準備 有指導的反應(yīng) 機械動作 復(fù)雜的外顯反應(yīng) 創(chuàng)新：一、接受或者注意二、反應(yīng)三、評價四、組織五、價值與價值體系的性格化第二節(jié) 學習目標的闡明：一、ABCD法： 夢在心中，路在腳下！適應(yīng) 全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊 二、內(nèi)外結(jié)合方法：三、情感學習目標編寫中的問題和解決辦法 ？ ？一、在教學以前先明確提出具體的目標有悖于發(fā)現(xiàn)法的學習二、學習目標的選擇和編寫有一定的主觀性三、適宜用規(guī)范化格式編寫的學習目標通常是比較簡答、低層次的學習目標。四、學習目標的編寫比較呆板五、編寫學習目標比較浪費時間第三節(jié) 目標測試題目的編制：回憶性題目；識別性題目；結(jié)構(gòu)性題目？ 夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊 第十五章教學策略的制定第一節(jié) 教學策略概述：對完成特定的教學目標而采取的教育的教學順序、教學活動程序、教學方法、教學組織形式和教學媒體等因素的總體考慮。2．教學策略的特點：一、具有指示性和靈活性二、對教學情況來說，多樣性和復(fù)雜性三、有效的教學有可提供選擇的各種策略因素來達到不同的教學目標四、最好的教學策略就是在一定情況下達到特定的目標做有效的方法體系。？ 一。、從學習目標出發(fā)二、根據(jù)學習理論和教學理論夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊三、發(fā)符合學習內(nèi)容四、要適合教學對象的特點五、要考慮教學雕件的