現(xiàn)代教育質量與學校優(yōu)質教育發(fā)展-展示頁
2025-01-27 18:49本頁面
【正文】 。顯然 ,在考慮今天的教育時，建立在個體持續(xù)發(fā)展基礎之上的生活質量概念所包含的內容要廣泛得多。更重要的還在于 ,個人是否能夠具備一種積極的態(tài)度和精神狀態(tài)去努力獲得對他而言具有較高價值的效用或者讓自己滿意的生活方式。森：生活質量應從個人能力的角度來評價 ,因此關注點應放在提高個人的能力上 。 美國模式：更關注個體的“滿意度”和“幸福感” 。 ? 前蘇聯(lián)學者：一個人獲得社會自由的程度和全面發(fā)展的機會 ,以及供其支配的文化財富與精神財富的內容是生活質量的基本內涵；勞動和閑暇時生活的滿足程度、知識得到滿足的程度以及創(chuàng)造性、社會政治積極性、業(yè)務活動等得到的滿足程度作為生活質量的重要內容。主體的生命活動最主要的就是主體的生活，因此，生活質量是教育質量的基本出發(fā)點。 四、現(xiàn)代教育質量的內涵及其本質 ? （一）關于教育質量本質的認識 ? 學生的考試分數(shù)就是教育質量的標志 ? 學生的質量是教育質量的標志，主要體現(xiàn)為知識技能的掌握和學歷的獲得 ? 質量的本質是滿足“需要”，因此，滿足社會的需要程度是教育質量的標志 ? 創(chuàng)新是時代的標志，因此學校的創(chuàng)新程度是教育質量的標志 ? 學生的素質是教育質量的標志 （二）現(xiàn)代教育質量的內涵及本質 ? 現(xiàn)代教育質量是一個綜合性的概念，它既涉及到教育主體的主體性的發(fā)揮和發(fā)展問題，也涉及到為了教育主體的發(fā)展而需要的種種主客觀條件，如教育制度、教育環(huán)境、人際氛圍等等。師資隊伍的競爭實質上是教育教學理念和意識的競爭，是文化的競爭，核心是教育質量觀的現(xiàn)實競爭?！? 三、現(xiàn)實條件下優(yōu)質教育的基本特征 比較項目 教育目的 學校功能 教育內容 教學方式 教育效果 學校管理 優(yōu)質教育 以人為本關注發(fā)展 促進師生發(fā)展 學生中心發(fā)展中心 探求與建構 多元評價能力發(fā)展 法治（民主、文化） 一般教育 社會本位人為工具 選拔與淘汰 學科中心知識中心 灌輸與塑造 單一評價知識復現(xiàn) 人治（經驗、關系） ? 優(yōu)質教育的核心不在于學校的條件，而在于具有先進的理念；優(yōu)質教育的關鍵不在于學校具有最好的硬件條件，而在于擁有具有強烈人本觀念和生命意識的高質量師資隊伍。制定教育質量國家標準，建立健全教育質量保障體系。樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才?，F(xiàn)代教育質量觀與學校優(yōu)質教育發(fā)展 岳龍 一、請各位老師先回答下列問題： ? 什么是優(yōu)質教育？ ? 什么是教育質量？ ? 教育質量的關鍵是什么？ ? 對“質量是根本，特色求發(fā)展，規(guī)模求生存”的觀點你如何評價？ ? 提高教育質量應該注意哪些方面的內容？ 二、《綱要》會議精神 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20222020年）》核心 ? 把育人為本作為教育工作的根本要求； ? 把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點； ? 把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力； ? 把促進公平作為國家教育基本政策； ? 把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。 ? “樹立科學的質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。 ? 優(yōu)質教育資源的競爭，實質上
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