現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢-資料下載頁
2025-10-27 00:59本頁面
【正文】 、學習情況，及黨員干部接受教育后的反映和要求進行記錄，并整理歸納，定期向縣遠程辦匯報，以不斷改進工作。二、接收站點反饋的主要內容包括：接收網絡信息和培訓的基本情況，包括播放的節(jié)目名稱、場次、人數、主要做法、收獲、課后實踐的形式和內容；對農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育培訓形式的反饋；對農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作建設性意見的反饋；對農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育其他工作方面的反饋。三、接收站點要及時反饋有關信息，認真填寫信息反饋表，每次集中教育培訓活動都應向上級管理部門反饋結果，如遇技術或疑難問題，可直接向縣鄉(xiāng)農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作領導協(xié)調小組辦公室反映。鄉(xiāng)遠程教育終端接收站每季度向縣委組織部反饋信息不少于1次。故障報修：鄉(xiāng)遠程教育辦 杜萬青***.電信局網絡故障報修電話：6621222。四、接收站點可利用電話、信息報送或直接反饋方式進行信息反饋。完成上級交辦的各項工作任務。注意了解當地黨員干部群眾對遠程教育的意見、建議以及對課件的需求情況，并及時做好收集、匯總和上報工作。第四篇：現(xiàn)代遠程教育制度現(xiàn)代遠程教育制度現(xiàn)代遠程教育設備是學校進行現(xiàn)代化教學的常用設備，為了保證全校正常的教學秩序，確保設備的完好率、提高設備的利用率，學校對設備嚴格實行科學管理。一、現(xiàn)代遠程教育設備列入學校固定財產，有專人負責管理。二、現(xiàn)代遠程教育設備在使用過程中應注意愛護，依照正確的操作方法操作、使用。三、遠程教育設備必須擺放機房指定位置，不得隨意放置。四、不得以任何借口將設備借出、轉讓、調撥或變賣，更不允許被個人占用。遠程教育設備屬專用設備，不得作為它用。遺失賠償。五、遠程教育設備必須按正常操作程序進行操作，凡不按規(guī)定辦事，造成設備損壞的，將追究管理人員的責任。六、做好對遠程教育設備的安全保衛(wèi)工作，每天下班，要關好窗戶和鎖好門。七、設備發(fā)生故障時，要將故障記錄和處理情況及時向學校領導和上級部門報告，落實售后維修公司進行維修。八、對遠程教育設備要定期進行檢查、保養(yǎng)，保證安全，做好防火、防盜、防塵、防磁、防潮、防震、防高溫、防雷擊、防腐蝕等工作。第五篇：現(xiàn)代學校教育制度第二節(jié)一、現(xiàn)代學校教育制度 現(xiàn)代學校教育制度的形成現(xiàn)代學校教育制度：指各級各類學校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，各級學校性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。（一）大學和高等學校12世紀產生中世紀大學，意大利、法國等，文學科、神學科、醫(yī)學科、法學科，現(xiàn)代大學和現(xiàn)代高等學校：A：增強人文學科和自然學科改造中世紀大學B：創(chuàng)辦新大學和新高等學校（二）中學文藝復興期間，古典文科學校，學習七藝和拉丁語、希臘語，為大學預科，為教會國家培養(yǎng)僧侶、官吏。實科中學：18世紀初，自然科學和現(xiàn)代外語（三）小學行會學校、基爾特學校，本族語讀寫算，宗教，第一次工業(yè)技術革命，勞動者的初步讀寫算能力、自然社會常識（四）初級中學第二次工業(yè)技術革命，有文化的腦力勞動者，（五）職業(yè)學校學徒制，職業(yè)教育法令，普通中學綜合中學（六）高級中學第三次工業(yè)技術革命，生產和勞動性質的革命性變化，進一步延長義務教育年限（七）短期大學和大學高等教育大眾化，（八）幼兒教育機構從保育到教育（九）研究生教育機構19世紀德國，現(xiàn)代學位，哲學博士（十）成人教育機構現(xiàn)代社會產物，以在生產上運用科學技術為特征?，F(xiàn)代技術要求知識更新，閑暇時間增多，個性發(fā)展需要二、現(xiàn)代學校教育制度的類型縱向劃分學校系統(tǒng)（雙軌學制），橫向劃分學校階段（單軌學制）（一）雙軌學制自上而下，大學（其他高等學校）中學（中學預備班）自下而上，小學（小學和初中）職業(yè)學校（初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育）（二）單軌學制學術性一軌沒有充分發(fā)育，群眾性小學和中學迅速發(fā)展，形成美國單軌制（三）分支型學制文科中學和職業(yè)學校單設，既有單軌特點，又有雙軌學制因素。三、現(xiàn)代學校教育制度的變革（一）從縱向學校系統(tǒng)分析，雙軌制在向分支型學制和單軌學制方向發(fā)展 英德，綜合中學（完全中學、初級中學并軌）雙軌并軌與義務教育，綜合中學===現(xiàn)代中等教育發(fā)展趨勢（二）從橫向學校階段來看，每個階段發(fā)生重大變化幼兒教育階段幼兒教育提前結束，加強與小學的聯(lián)系小學教育階段小學無初高之分，年齡提前，年限縮短，與初中銜接初中教育階段初中延長，普通教育中間階段，小學初中合并高中教育階段三種類型學制，區(qū)別最大—高中教育階段，高中階段教育結構多樣化西歐高中大學預備教育，蘇聯(lián)高中大學預備、普及高中文化科學知識教育 美國綜合高中大學預備、普及高中教育、職業(yè)教育職業(yè)教育階段古老學徒制教育現(xiàn)代職業(yè)教育文化科學技術基礎越來越高，層次類型多樣化高等教育階段多層次，多類型第三節(jié) 我國現(xiàn)行學校教育制度一、我國現(xiàn)行學校教育制度的演變現(xiàn)代學制始于清末，第一個頒布的現(xiàn)代學制1902“壬寅學制”，第一個實施的現(xiàn)代學制1904“癸卯學制”：一戰(zhàn)后1922年“壬戌學制”（六三三），1951《關于改革學制的決定》，單軌學制，職業(yè)教育，分支型二、我國現(xiàn)行學校教育制度的形態(tài)學前教育，初等教育（全日制小學）、中等教育（全日制普通中學、各類中等職業(yè)學校、業(yè)余中學）、高等教育（全日制大學、專門學員、?？茖W校、研究生院和業(yè)余大學）三、我國現(xiàn)行學校教育制度的改革（一）1985年教育體制改革加強基礎教育，實施義務教育調整中等教育結構，大力發(fā)展職業(yè)技術教育改革高等教育招生與分配制度，擴大高等學校辦學之主權對學校教育實行分級管理。（二）1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》20世紀末教育發(fā)展總目標：兩基、兩全、兩重調整教育結構改革辦學體制改革高效招生和畢業(yè)就業(yè)制度改革和完善投資體制（三）現(xiàn)行學制改革適度發(fā)展學前教育切實普及義務教育繼續(xù)調整中等教育結構大力發(fā)展高等教育
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