教育與社會發(fā)展(王道俊-郭文安1)-資料下載頁
2025-01-21 15:11本頁面
【正文】 功能與教育的相對獨立性 （一）教育的社會變遷功能與流動功能的區(qū)別與聯(lián)系 區(qū)別 教育的社會變遷功能指向的主要是社會整體的存在、延續(xù)、演變和發(fā)展；社會流動功能指向的主要是社會個體的生存與發(fā)展境遇的改善 聯(lián)系： 相互促進、相輔相成。 前者為后者的產(chǎn)生奠定客觀基礎(chǔ)，為其實現(xiàn)開拓了可能的空間；后者的實現(xiàn)程度是衡量前者的價值尺度，又是推動前者的動力。 （二）教育的社會功能與教育的相對獨立性 教育的相對獨立性 —— 是指作為社會子系統(tǒng)的教育，它對社會的能動作用具有自身的特點和規(guī)律性，它的發(fā)展也有其連續(xù)性和繼承性。 教育是培育人的活動，主要通過所培育的人作用于社會 教育具有自身的活動特點、規(guī)律與原理 教育具有自身發(fā)展的傳統(tǒng)與連續(xù)性、 切不可無視教育的相對獨立性， 輕率地否定教育的連續(xù)性而另搞一套，否則，不可避免地會給教育帶來一定的紊亂，甚至出現(xiàn)質(zhì)量嚴(yán)重下滑，使教育改革或發(fā)展大起大落。 2022/2/15 41 為什么不能把教育的相對獨立性理解為絕對獨立性？ 教育歸根到底是受生產(chǎn)力的發(fā)展和政治制度決定的。 每一時代的教育從以往教育中繼承什么，也與當(dāng)時的生產(chǎn)力發(fā)展和政治制度分不開。 在新的政治制度下，與舊的政治制度相適應(yīng)的教育思想和內(nèi)容，絕不會長期存在下去，遲早要改變。 新的教育思想，只能在新的政治制度下才能真正得到普遍的實施和發(fā)展。 如果把教育的相對獨立性當(dāng)作絕對的獨立性，就會使教育走向“超經(jīng)濟”、“超政治”、“超文化”的錯誤道路，喪失教育發(fā)展的社會基礎(chǔ)和動力。 2022/2/15 42 一、教育在我國社會主義建設(shè)中的地位和 作用 （一）樹立以人為本的教育觀 （二）把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性意義。 2022/2/15 43 第三節(jié) 教育與我國社會主義建設(shè) 二、科教興國與國興科教 （一）國興教育的重大舉措和巨大成績 恢復(fù)高考和高校擴招 普及義務(wù)教育的立法 對貧困學(xué)生的國家資助體系的建立 教育事業(yè)的巨大發(fā)展 2022/2/15 44 （二）國興教育面臨的問題 教育公共投入嚴(yán)重不足 教育公平面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn) （ 1）城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間存在明顯的差距問題 （ 2）農(nóng)民工子女受教育需要妥善解決的問題 （ 3）優(yōu)質(zhì)教育資源短缺引發(fā)的教育機會不公平問題 2022/2/15 45 （三）努力辦好讓人民滿意的教育 普及和鞏固義務(wù)教育 （ 1）要鞏固和完善今年來建立起來的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制 （ 2）要建立義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)的基本指標(biāo)體系或質(zhì)量底線 （ 3）要積極擴大優(yōu)質(zhì)教育面，著力引導(dǎo)和扶持農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)學(xué)校，鼓勵已有的優(yōu)質(zhì)學(xué)校辦得更好，辦得更有特色 （ 4）義務(wù)教育還要繼續(xù)普及和鞏固，實施義務(wù)教育的學(xué)校要讓百分之百的適齡兒童、少年都樂于上學(xué)，讀至畢業(yè)，有所收獲，全面合格，要讓高質(zhì)量的學(xué)生越來越多 2022/2/15 46 大力發(fā)展中等職業(yè)教育 大力提高高等教育質(zhì)量 （ 1）首先要明確學(xué)校定位 （ 2）要大力培養(yǎng)和提高教師隊伍。辦好學(xué)校，關(guān)鍵在教師。 （ 3）要支持學(xué)校與社會建立廣泛聯(lián)系 （ 4）給學(xué)校以更大的辦學(xué)自主權(quán) 2022/2/15 47
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