試論生命關(guān)懷理念下的高效德育實(shí)效xing探究-資料下載頁
2025-05-07 21:26本頁面
【正文】 能，關(guān)注個(gè)體的道德需要。從道德的產(chǎn)生來看，它是人們在社會生活中自發(fā)形成的，其目的是為了使人們生活得更美好。而現(xiàn)代社會是一個(gè)發(fā)展速度快、價(jià)值word 格式 論文 多元化的社會，物質(zhì)欲望凸顯，大多數(shù)人都在追求所謂的成功，但幸福感并不是成功的必然結(jié)果，所以德育要旨不僅僅在于使大學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活 中人們的行為是怎樣的，更在于使大學(xué)生理解應(yīng)該怎樣做才能使生活更幸福。也就是說生命化德育要引導(dǎo)大學(xué)生沖出現(xiàn)實(shí)物欲滿足的牢籠，注重自身的精神提升，最終獲得人生的幸福感和找尋到存在的意義感。可見，生命化德育轉(zhuǎn)換了德育的目的，即從知性德育走向了幸福德育。因此，生命化德育有助于大學(xué)生形成恰當(dāng)?shù)男腋Ｓ^，所以更能幫助學(xué)生找尋到獲得幸福的可能途徑。 （三）以激發(fā)情感為重要過程 情感體驗(yàn)是學(xué)生道德發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力。但是傳統(tǒng)的高校德育往往僅滿足于課堂上道德知識的講解，忽視了大學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感內(nèi) 化能力的培養(yǎng)。而人是有感情的動(dòng)物，道德的深層本質(zhì)應(yīng)是在情感的推動(dòng)下的一種自愿行為。因此生命化德育以情感的激發(fā)為重要過程，重視道德情感體驗(yàn)的作用，既注重在生活中讓大學(xué)生體驗(yàn)道德情感，同時(shí)也要讓大學(xué)生走進(jìn)社會，置身于紛繁復(fù)雜的社會生活中，這樣，大學(xué)生就會面對復(fù)雜多變的道德情境，然后再積極誘發(fā)大學(xué)生的道德體驗(yàn)，從而建構(gòu)出有生命力和感召力的德育。 （四）以對話與理解為主要方法 教育在本質(zhì)上是一種心靈的交流和對話，因此生命化德育反對強(qiáng)制和灌輸這種傳統(tǒng)的德育方法，認(rèn)為只有大學(xué)生在生活與情 感等各方面都接納與認(rèn)同，高校德育才算真正發(fā)揮了自己的作用。而只有師生雙方都作為德育主體平等參與對話并達(dá)到理解，才能獲得這種word 格式 論文 接納和認(rèn)同。所以為了實(shí)現(xiàn)平等對話與理解，教師要了解學(xué)生的思想、心理發(fā)展、知識結(jié)構(gòu)等情況，并隨時(shí)調(diào)整自己的教育內(nèi)容和教育方法。而學(xué)生在接受教育的同時(shí)也可以發(fā)表自己的見解，提出自己的看法，甚至可以糾正教師的觀點(diǎn)，因此理解與對話也是師生雙方個(gè)體成長的過程。
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