英語高效課堂中的教學實效性-資料下載頁
2025-06-07 22:37本頁面
【正文】 投入出發(fā)。只有把學生的興趣和積極性調(diào)動起來后，學生才會主動積極的投入到學習探究中來，預習、展示、探究也才會真正意義上的開展。在教學設計中讓學生提前進行預習，為新課的展示做準備，并參與小組評價，將充分調(diào)動了他們的學習熱情，同時也增強了小組凝聚力。課堂教學活動在設計上必須具備可操作性，采用任務性教學。教師對課堂任務活動的設計應有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，在教學中要增加開放性的任務型活動，使學生有機會表達自己的看法和觀點。針對教學難點和重點多讓學生探究質(zhì)疑獲得新知，同時又創(chuàng)設情景給學生大量的時間進行語言操練、小組展示，使知識真正做到從“知”到“做”的一個過渡。教學方法和教學手段的恰當選擇與發(fā)揮也是教師創(chuàng)造性與教育藝術性表現(xiàn)的主要形式。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件。個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。一法為主，多法配合。靈活地運用各種教學手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關系上，對重點、難點、關鍵性的知識，要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路．使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學生在愉快的氣氛中．既掌握了知識。又發(fā)展了語言運用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能．從而產(chǎn)生正遷移．同時也要善于在學習新知識的同時，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學，調(diào)動學生的多種感官同時運用。強化對所學材料的感知．以提高學生的學習興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果?？傊?，建立民主、平等的新型師生關系應該從教師做起。轉變教師思想觀念是突破口；調(diào)動學生積極因素，建立學生評價機制是關鍵；堅持理解和尊重原則是保障。教師有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師；師生之間關系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。今后我們在工作中還應不斷實踐和總結，以期取得更好的成果。參考文獻：王躍 《高效課堂的101個細節(jié)》，廣東高等教育出版社李炳婷 《高效課堂22條》張正東 《外語教學技巧新論》 《新目標初中英語課標》
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