【正文】 段，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的愛好和想象力，發(fā)展學(xué)生的個性，這樣才有可能使我們的英語課堂教學(xué)更有實效性?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)，改進教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，形成個性化的教學(xué)風(fēng)格?！币虼?，教師要憑借教學(xué)機智，通過及時的教學(xué)反思，善于捕捉、放大教學(xué)過程中動態(tài)生成的的教學(xué)資源。它們有時是奇思妙想，超越教師的思維，有時是教學(xué)的最佳切入點，有時是“節(jié)外生枝”或“錦上添花”。經(jīng)過教師科學(xué)反思而利用的這些動態(tài)的教學(xué)資源，不僅能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識，而且還能彌補教師教學(xué)中的不足，教學(xué)因此閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。第五篇：如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性課堂是小學(xué)英語的主要學(xué)習(xí)場所，所以，要想提高英語學(xué)習(xí)的效果，就必須加強英語課堂教學(xué)的實效性。小學(xué)階段，學(xué)生積極性的主要心理因素是動機與興趣，它是促成學(xué)生走向成功的動力?！芭d趣是成功的一半”。只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會積極地開動腦筋認(rèn)真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得知識，這就是求知欲。可以說，有了興趣就有了求知欲，而有了求知欲，學(xué)生就會自覺地去學(xué)習(xí)。下面談?wù)劚救嗽谟⒄Z教學(xué)中的點滴做法。一、精心組織教學(xué)語言每當(dāng)上課鈴響，我總是精神飽滿、面帶微笑地走進教室，并親切地向?qū)W生問候：“How are you today？”每當(dāng)學(xué)生正確回答問題時，我總是微笑著豎起大拇指說：“Excellent！Good，you are right.”就算是回答錯了，我都會微笑著鼓勵他說：“Ok，Good try！”或者用帶疑問的表情及語言，如“Are you sure？ Really？”指導(dǎo)學(xué)生重新思考，而學(xué)生通常都能很快反應(yīng)過來，重新給我一個正確的答案。當(dāng)學(xué)生實在回答不出時，我也會說 “Never ’s listen to other answers，OK？”這時不但回答錯誤的學(xué)生不會感到難堪，其他同學(xué)也會樂意回答的。教師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。為了使學(xué)生學(xué)到純正的英語，首先我讓自己的語音語調(diào)盡量不受母語和方言的影響，對教學(xué)內(nèi)容進行生動形象的講述，對人物語言神態(tài)惟妙惟肖的去模仿，并配上適當(dāng)?shù)男误w語言，學(xué)生立刻興趣盎然，不知不覺中學(xué)到一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語。課堂上我通常??用簡潔明了的語言讓學(xué)生了解我下一步做什么及怎么做，然后直接進入正題。例如學(xué)生互相問好的時候我會鼓勵他們用 “ .”等多種同義詞。在課堂上對學(xué)生的鼓勵和及時的贊揚都是優(yōu)化課堂用語所不可少的。而對學(xué)生表揚的時候，我會用“Very good！/ Well done./ Great./ Wonderful./You’re clever./ You did a good job./ How clever you are！” 如此豐富的語言，能使課堂的教學(xué)達到事半功倍的效果的。二、設(shè)計豐富有效的教學(xué)活動唱歌是小學(xué)生非常喜歡的活動，英語課前唱首英文歌，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能快速將孩子的注意力集中起來，對后面的學(xué)習(xí)起到了積極地促進作用。因此，每節(jié)課前，我會和孩子們一起唱首簡單的英文歌曲。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中開始新課的學(xué)習(xí)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點及教材的實際內(nèi)容，在課堂中我會設(shè)計很多學(xué)生喜歡的英語歌謠。比如在學(xué)習(xí)星期及月份的單詞時，我會利用網(wǎng)上的歌謠：Monday，Monday 星期一猴子花錢坐飛機，Tuesday，Tuesday 星期二猴子屁屁摔兩半，Wednesday，Wednesday星期三猴子爬山花果山，Thursday，Thursday星期四猴子劃船去考試，F(xiàn)riday，F(xiàn)riday星期五猴子遇上大老虎，Saturday，Saturday星期六猴子上山摘石榴，Sunday，Sunday星期日猴子開心度假日！星期單詞對于學(xué)生記憶和朗讀都有一定的難度，通過自己總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，將其編成歌謠加上動作更利于學(xué)生記憶。學(xué)生也會模仿著創(chuàng)編一些歌謠并分享給其他同學(xué)。PEP教材中，在每個單元的后面都有一個小故事，我充分利用這部分內(nèi)容，播放動畫，讓學(xué)生在看動畫片的同時，鞏固本單元的重點知識。有時還會讓學(xué)生模仿動畫來復(fù)述故事，或進行講故事比賽。學(xué)生的積極性有增無減，課堂效果也就可想而知了。，給課文配音在學(xué)習(xí)每單元的Let’s talk內(nèi)容時，我除了讓學(xué)生聽錄音外，還讓學(xué)生給對話配音，我利用動畫軟件，將聲音關(guān)閉，讓學(xué)生模仿對話的語音語調(diào)，進行配音，并評出最佳配音講，學(xué)生特別有興趣。有的學(xué)生怕配音時說不好，還提前在家預(yù)習(xí)，找人學(xué)習(xí)，課堂效果明顯好于平時。游戲是孩子們的最愛，英語課堂上當(dāng)然也少不了游戲。我會結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的游戲。英語課堂中的游戲很多：快看快說、聽寫接龍、魔術(shù)盒子、大轉(zhuǎn)盤等。三、不斷更新教學(xué)方法隨著教改的深入，英語課的教學(xué)方法也越來越多。本人主要采用以下的方法：：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習(xí)方法，既有接近生活的交際功能，又能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。如學(xué)習(xí)服裝類的詞匯時，我會給學(xué)生設(shè)置服裝商場及時裝表演的場景，讓學(xué)生在選購服裝及模仿T臺表演的過程中，掌握所學(xué)的詞句，達到了事半功倍的效果。：調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。比如在學(xué)習(xí)人體部位的單詞時，可以讓學(xué)生邊說邊做動作，指出身體的各個部位。集中了注意力，提高了課堂學(xué)習(xí)的效果。：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學(xué)的方法。適合幫助學(xué)生記憶相似的單詞。：將全班學(xué)生按組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則分成4人小組，給每個人設(shè)定角色，并定期輪換。根據(jù)小組的表現(xiàn)采取加分制，小組合作活動充分調(diào)動了每個學(xué)生的積極性，減輕了學(xué)生的心理壓力，為學(xué)生的主動發(fā)展提供了廣闊的空間。四、采用多元化的評價手段在課堂中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，我采用多元的評價手段，有個人表現(xiàn)評比，小組評比，大組評比；還有紀(jì)律評比，積極參與回答問題評比，小組合作評比等等。五、精心設(shè)計板書板書重點突出，圖文并茂，要求四會的單詞、功能句都用四線格書寫，板書設(shè)計醒目，一目了然。板書設(shè)計即生動活潑，又具有實效性，更有利于學(xué)生記憶所學(xué)新知?？傊?，要提高小學(xué)英語課程教學(xué)的實效性，需要進行一個長期研究和實踐的過程，需要小學(xué)英語教師根據(jù)學(xué)生的自身特點進行有針對性的教學(xué)。