【正文】 要加強對學(xué)生時間觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才能更有效的保障教學(xué)質(zhì)量的提高。一名優(yōu)秀的教師，不只要具有創(chuàng)新的能力，還要具有時時反思的意識。此外，教師還應(yīng)該了解整冊甚至整套教材的教學(xué)內(nèi)容，明確其前后內(nèi)容的聯(lián)系。三個層次反映了一種認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點，后一層次都是前一層次的遞進和發(fā)展，達(dá)到高一級的認(rèn)知水平。一、教師要熟練掌握英語課標(biāo)、深挖教材、明確目標(biāo)教師在精心設(shè)計教學(xué)活動之前，必須認(rèn)真鉆研大綱，吃透教材，制定出明確的教學(xué)目標(biāo)。三、精確活動指令是提高教學(xué)活動實效性的保障小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生的知識水平和言語水平很有限，具體形象思維占重要地位，因此，具體生動的、直觀形象的事物容易引起他們的注意；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)活動的發(fā)展和知識水平的提高，隨著以詞為基礎(chǔ)的第二信號系統(tǒng)和抽象邏輯思維能力的發(fā)展，學(xué)生對具有一定抽象水平的材料的注意才能逐步發(fā)展起來。因此課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要地點。動靜結(jié)合，在動的活動前安排靜的活動。到了課堂的末尾，則安排較容易的集體性活動，如朗讀、表演、說唱等?！薄队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提到“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”。學(xué)生可以自己進行訓(xùn)練的內(nèi)容不講。講清知識運用的方法步驟?？梢哉f，有了興趣就有了求知欲，而有了求知欲，學(xué)生就會自覺地去學(xué)習(xí)。當(dāng)然這些活動也可高低段通用，并不是要截然分開，只是用的分量有所側(cè)重罷了。而到了小學(xué)高年級段以上方法就可能會用得少些，而是引導(dǎo)交流談?wù)摳?，對話多，表演多。針對教學(xué)內(nèi)容的典型性特點進行教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化活動設(shè)計，教學(xué)效率很高。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，簡單實用的教學(xué)活動是最好的。第一篇：如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的方法培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，提高英語課堂教學(xué)的方法一直是我們英語教師位置追求和努力的，那么如何提高和優(yōu)化英語教學(xué)活動運用的有效性哪？我在實踐中總結(jié)了幾點經(jīng)驗：一、什么是提高教學(xué)活動實效性的關(guān)鍵？盡管明確了活動目的，如果沒有有效的活動設(shè)計，活動效果仍然無法得到充分的實現(xiàn)。另外，在設(shè)計教學(xué)活動時，除了依據(jù)兒童心理特點外，我們還要了解學(xué)生具體開展活動的能力。針對兒童心理特點設(shè)計活動 小學(xué)低年級的學(xué)生觀察及感知覺的情緒性和無意性還很強?？傊?，思維性的活動更多更豐富。（三）活動設(shè)計應(yīng)具有趣味性小學(xué)階段，學(xué)生積極性的主要心理因素是動機與興趣，它是促成學(xué)生走向成功的動力。（四）活動設(shè)計應(yīng)具有時效性所謂時效性，是指在一定時間內(nèi)通過教學(xué)活動，學(xué)生取得的教學(xué)效果。講清對知識的掌握程度和要求。抓住了“三講三不講”原則，課堂才能做到精講多練，學(xué)生在充足的時間中進行訓(xùn)練才能鞏固對知識的掌握，形成知識系統(tǒng)，增強課堂活動實效性。當(dāng)學(xué)生在活動中感受到成功的時候，課下他們就會自覺地去運用課上所學(xué)知識，從而增強對知識的鞏固程度。一來氣氛好，易出效果；二來一堂課如果能在一種積極肯定的氣氛中結(jié)束，學(xué)生能獲得成就感，能培養(yǎng)學(xué)生對英語課的遠(yuǎn)期興趣。只有注意照顧到各方面的內(nèi)容，既能面面俱到，又能把握重點，強調(diào)主題，這樣的課才能讓自己充實提高，也讓學(xué)生充實提高。要想提高教學(xué)活動的實效性，教師必須弄明白，為什么要進行這個活動，通過這個活動要達(dá)到什么目的，運用怎樣的途徑才能使這個活動達(dá)到最佳效果。小學(xué)生的這種特點也決定了小學(xué)課堂活動中教師的指令一定要精確，學(xué)生才不至于因為不明白教師的要求而耽誤練習(xí)時間，影響練習(xí)效果。英語教學(xué)目標(biāo)一般分為情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)和智力目標(biāo)。各種版本的教材對教學(xué)內(nèi)容都有著不同層次的要求。在教學(xué)時做到心中有數(shù)。這樣才能將經(jīng)驗不斷積累，實現(xiàn)教學(xué)的更優(yōu)化?？傊?，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的實效性是一個值得我們長期探討、研究和實踐的問題，通過我們不懈的努力，一定會找到更好的教學(xué)方法，將小學(xué)英語上的更好。一、結(jié)合實際，對教材內(nèi)容進行適時增減，解放眼睛，解放雙手。如在老師上TV show 時，讓五年級的孩子用英語去表達(dá)電視節(jié)目以及對它們的看法，為了讓孩子們對這個話題能展開討論，教師在文本出現(xiàn)的children’s show，nature show的基礎(chǔ)上再加入cooking show，news show，music show。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，盡可能地把語言材料設(shè)計到能聽、能看、能觸摸的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去，先讓他們通過聽、讀、看、仿等形式理解單詞和句子，在逐步模仿說，最后能夠用簡單的句型進行問答，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個個生活化的任務(wù)，與學(xué)生的實際緊密聯(lián)系，提供具有時代氣息的語言材料，并提供真實的語言運用情景，體現(xiàn)語言實踐活動的交際意義。在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有的小學(xué)生還聽不懂，但你可以想辦法，可以是直觀的手段，如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，也可以是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解。隨著教學(xué)改革的進一步實施，學(xué)科與學(xué)科之間的界限正漸漸模糊，我們深深的體會到，任何一門學(xué)科都不是孤立存在的，而是與其他學(xué)科緊密聯(lián)系的。有心的同學(xué)還會把生詞記在了書上。把“贊賞 ― 成功”的教育思想貫穿于整個教學(xué)過程，如每次會話表演或游戲后都給優(yōu)勝者以各種獎勵或進行表揚，千方百計地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功條件，提供成功的機會，字適當(dāng)?shù)母傎惢顒幽苡行У募ぐl(fā)學(xué)生的興趣，這次在學(xué)員們的精彩課堂中我也看到了各種不同的評價方式，如季老師的無線電臺，馮老師的爬梯子，趙老師的大小笑臉這些能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)造性和積極性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進行積極思維，能讓學(xué)生充分投入到競賽活動中去，從而產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果。讓我們真正走進新課程，樹立為學(xué)生多方面主動發(fā)展服務(wù)的教學(xué)立足點，把教學(xué)過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，為學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機會，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)英語，實現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。備課過程中應(yīng)充分發(fā)揮備課組的智慧，集中集體優(yōu)勢，因材施教。此外，在教材內(nèi)容處理的過程中，還應(yīng)查閱相關(guān)資料，了解前沿信息，并加以篩選、整理、加工，變成學(xué)生所需要的和感興趣的，這樣你說什么，學(xué)生就聽什么，要想使學(xué)生聽你講，就需要講的精彩，需要平時的積累，錘煉自己的語言。同樣的，一個好的導(dǎo)入是上好一堂課的關(guān)鍵，是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的魔法棒。思維從問題開始，又深入到問題之中，沒有問題，沒有任務(wù)，就不會產(chǎn)生積極性的思維活動。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕能夠奏效的，而是一個日積月累的漸進過程。三、運用靈活多樣的教學(xué)方法和手段充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生而言，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)