【正文】 果采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)未免有失公允，會造成一些肥胖和矮小的學(xué)生因成績與評分標(biāo)準(zhǔn)相差太大而逐漸失去鍛煉的興趣。如教學(xué)中讓肥胖學(xué)生示范技巧動作；讓矮個學(xué)生示范跳起摸高；讓協(xié)調(diào)性不好的學(xué)生示范韻律操等都會有意無意地造成對學(xué)生的心理傷害，使這些學(xué)生逐漸懼怕體育課，逃避體育課，討厭體育課。正確的做法是：區(qū)別對待那些特殊體質(zhì)的學(xué)生，引導(dǎo)他們對自身有客觀和積極的認(rèn)識，大力肯定他們?yōu)槿〉眠M(jìn)步所付出的艱辛努力，鼓勵他們不要放棄，同時在評價時適當(dāng)降低要求。我們在舉辦校運動會時，通常有校長講話，廣播里一直放著節(jié)奏感很強的音樂或表揚某某同學(xué)破了校記錄等，這些都有助于運動員超水平的發(fā)揮，增強體育活動的整體效率和效益。四、結(jié)論與建議通過自己在體育課堂教學(xué)中的實踐，教學(xué)效率有了一些可喜的提升，但也存在著許多問題，值得引起重視。我認(rèn)為在新課程的課堂教學(xué)中還要處理好以下幾組關(guān)系：。新課程教學(xué)中注重了學(xué)生的自主探索，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、研究，選擇重點進(jìn)行探索，如果忽視教師的引導(dǎo)，那就會使學(xué)生的探索迷失方向。為了提高課堂教學(xué)的效率，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，抓住教學(xué)的要點，選準(zhǔn)教學(xué)的切入點也是非常需要的。新課程注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，注重開拓創(chuàng)新，但也不能忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。因為如果沒有堅實的基礎(chǔ)知識和基本技能，那么開拓和創(chuàng)新就變成了空中樓閣、無本之木。我在教學(xué)低年級擲海綿球教材時，要求學(xué)生學(xué)習(xí)完肩上揮臂的動作后再創(chuàng)編投擲小游戲，就是基于這樣的考慮。新課程非常注重合作探索，課堂教學(xué)的組織常用兩人合作、小組合作、班級交流等形式，但也不能忽視學(xué)生的獨立思考。沒有獨立思考，何來獨創(chuàng)精神。提高課堂教學(xué)的實效性，我們就必須辯證地看待，冷靜地思考，科學(xué)地把握以上幾組關(guān)系，否則將在教學(xué)當(dāng)中只留于問題的表面與形式，而不能真正的落到實處。身為教育第一線的體育教師，必須要尊重每一個學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重，在現(xiàn)代社會里，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會“二期課改”的精神，及時更新觀念。上課時，既要有把握全局的戰(zhàn)略眼光，又要關(guān)注每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，能對癥下藥。這樣就一定能提高實效，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮出學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成打下扎實的基礎(chǔ)。五、參考書目：《上海市中小學(xué)體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》，上海市教育委員會，200910，第二版，《教育創(chuàng)新研究》，上海市七寶中學(xué)，第五期，《增強體育教學(xué)的有效性的探索》，李蓉?！渡虾ｓw育科研》，2008年24卷第三期。《學(xué)校體育教學(xué)探索》，人民體育出版社，20031，曲宗湖，楊文軒?！墩擉w育教學(xué)系統(tǒng)》，體育學(xué)刊，19961，崔偉。第五篇：淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實效性淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實效性課堂是小學(xué)英語的主要學(xué)習(xí)場所，提高課堂教學(xué)實效性已成為目前大力倡導(dǎo)的學(xué)科主題。所謂課堂教學(xué)實效性：即在45分鐘的課堂教學(xué)中，使學(xué)生盡可能多的掌握本節(jié)課的相關(guān)知識，從而真正落實課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的教學(xué)目標(biāo)。要想提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性，就要從根本上加強小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，在單位時間內(nèi)優(yōu)化英語課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的主動性地位，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。一、結(jié)合實際，對教材內(nèi)容進(jìn)行適時增減，解放眼睛，解放雙手。大膽駕馭教材，提高課堂實效。教材是教師授課的工具，但是教師卻不能因此被所教的教材束縛，在充分研究教材之后，更好的駕馭教材，才能最大化的發(fā)揮教材的作用。所以，教師在教授內(nèi)容時，可以適當(dāng)?shù)匕岩恍﹥?nèi)容提前或推后教學(xué)。如在老師上TV show 時，讓五年級的孩子用英語去表達(dá)電視節(jié)目以及對它們的看法，為了讓孩子們對這個話題能展開討論，教師在文本出現(xiàn)的children’s show，nature show的基礎(chǔ)上再加入cooking show，news show，music show。首先這幾個詞組都是學(xué)生學(xué)過的舊知，其次也是日常生活中比較常見的，孩子們也比較熟悉和喜歡的。于是在課的開始教師們就讓孩子們觀看了對于各個節(jié)目剪輯的短片，并在觀看的同時加以英語解釋，這么一來就讓孩子對本節(jié)課的內(nèi)容有了一個大致的了解，同時也讓他們對這個話題有話可講，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學(xué)生在日常生活中運用英語進(jìn)行交際的能力。二、教學(xué)內(nèi)容生活化、豐富化，解放空間，解放時間。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，盡可能地把語言材料設(shè)計到能聽、能看、能觸摸的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去，先讓他們通過聽、讀、看、仿等形式理解單詞和句子，在逐步模仿說，最后能夠用簡單的句型進(jìn)行問答，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個個生活化的任務(wù)，與學(xué)生的實際緊密聯(lián)系，提供具有時代氣息的語言材料，并提供真實的語言運用情景，體現(xiàn)語言實踐活動的交際意義。使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力，接受起來也很自然，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引他們積極參與。既體現(xiàn)了實效，又能引發(fā)求知欲。如在學(xué)習(xí)A PE lesson時，文中有個詞組jump up and down，當(dāng)你用語言表達(dá)意思的時候可能會特別困難，但是如果讓孩子說完I like jumping再為大家展示一下，便能輕松的區(qū)分jump up and down 與 jump far 的區(qū)別了。在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有的小學(xué)生還聽不懂，但你可以想辦法，可以是直觀的手段，如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，也可以是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解。如在A PE lesson 一課中，上來直接就和學(xué)生說stand in a line或put your feet together，有些學(xué)生根本就不明白你在說什么，但是如果教師模擬體育課的情景，叫所有的學(xué)生都stand up，并邊說英語邊做動作，學(xué)生很快的就能了解你在說的是什么，并有很大的興趣來和你完成一系列的動作，在教學(xué)效果上就起到了事半功倍的效果。有些東西其實不用依賴PPT，把學(xué)生帶入他們熟悉的情景中，不自禁地在一種相對真實的語境中運用所學(xué)的知識你同樣可以完成的很好。三、注重學(xué)科整合，讓學(xué)生耳目一新，解放頭腦，解放嘴。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步實施，學(xué)科與學(xué)科之間的界限正漸漸模糊，我們深深的體會到，任何一門學(xué)科都不是孤立存在的，而是與其他學(xué)科緊密聯(lián)系的。英語與其他學(xué)科間的相互滲透，不但不會影響英語的學(xué)習(xí)，反而會起到促進(jìn)升華的作用，使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉。例如：英語與美術(shù)的結(jié)合，簡筆畫肯定是課堂中不可缺失的一項功能了，不管是復(fù)雜的食物，還是彩色的衣物，簡筆畫都能起到不錯的效果，如現(xiàn)代與經(jīng)典林麗老師的一節(jié)課中，為了操練what colour 教師在黑板上用簡筆畫畫出了各種衣物，并且圖上了各種顏色操練了句型，效果出奇的好，在教授顏色時，又如英語與音樂的結(jié)合，在如今的英語課堂上，不再是沉悶的機械操練，音樂給英語的課堂提供了一個很好平臺，通過音樂這個神奇的精靈，老師能夠用它引入新知識，操練新知識，并且還能通過它開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能里，對于低年級的學(xué)生，音樂這個方式更加有效，如在操練there be 句型時，面對二年級的學(xué)生，你也許會手足無措，但是把它變成歌曲，A can，a can，there is a can，A can，a can，a can in the park 放入兩只老虎的音樂，很快的就把學(xué)生興趣提升上去了，再轉(zhuǎn)換下形式，設(shè)計成半開放的歌曲編寫，在操練句型的基礎(chǔ)上又能拓展孩子的發(fā)散思維了。給學(xué)生一個疑問“怎樣才能調(diào)出粉紅色呢？”，接著老師讓學(xué)生拿出顏色筆當(dāng)調(diào)試各種顏色black and white白和黑，red and yellow紅和黃，red，yellow and blue紅黃藍(lán)，purple and yellow紫和黃? 最后，學(xué)生通過問答方式，解決了這些問題，不光牢固掌握了書上出現(xiàn)的顏色，還學(xué)到了很多書上沒有的顏色，比如說：gray灰色，light blue淡藍(lán)色，dark green深綠色，sky blue海藍(lán)色，apple green蘋果綠色?并學(xué)習(xí)如何調(diào)制一些顏色。有心的同學(xué)還會把生詞記在了書上?？鞓返膶W(xué)科整合可以鼓勵學(xué)生積極主動地投入到課堂教學(xué)生活中，啟發(fā)他們思考，使他們成為課堂的主角，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，使每個學(xué)生都能在輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境中學(xué)好英語。四、教學(xué)評價多樣化。評價包括老師對學(xué)生的評價，也有組長對組員的評價、小組與小組之間的評價，還有學(xué)生的自評，從不同方位讓每位孩子感受到自己的價值，獲得自信。把“贊賞 ― 成功”的教育思想貫穿于整個教學(xué)過程，如每次會話表演或游戲后都給優(yōu)勝者以各種獎勵或進(jìn)行表揚，千方百計地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功條件，提供成功的機會，字適當(dāng)?shù)母傎惢顒幽苡行У募ぐl(fā)學(xué)生的興趣，這次在學(xué)員們的精彩課堂中我也看到了各種不同的評價方式，如季老師的無線電臺，馮老師的爬梯子，趙老師的大小笑臉這些能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)造性和積極性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行積極思維，能讓學(xué)生充分投入到競賽活動中去，從而產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生輕松感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受成功的喜悅，是孩子們不斷想要學(xué)習(xí)英語的一種動力?？傊?，課堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關(guān)注知識的教育，更崇尚智慧的教育。讓我們真正走進(jìn)新課程，樹立為學(xué)生多方面主動發(fā)展服務(wù)的教學(xué)立足點，把教學(xué)過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，為學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機會，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)英語，實現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。