【正文】 中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性，主動(dòng)思考。教學(xué)《小英雄雨來》時(shí)，我先讓學(xué)生觀看《小英雄雨來》的電影，讓他們初步感受雨來的機(jī)智勇敢，具有一顆赤紅的愛國(guó)之心。生動(dòng)的電影片，深深地吸引了學(xué)生的目光，一雙雙好奇的眼睛，盯著屏幕，看得津津有味。然后，圍繞著“課文講了哪幾件事？”“哪些地方讓你感受最深？”等問題閱讀課文，學(xué)生把電影和課文有效結(jié)合在一起學(xué)習(xí)。這樣，不僅使學(xué)生感到 3 輕松有趣，更學(xué)會(huì)從多方面多渠道來學(xué)習(xí)語文。二、運(yùn)用教學(xué)策略，提高參與積極性要提高課堂教學(xué)有效性，讓學(xué)生真正有所獲，就要運(yùn)用多種教學(xué)策略，把課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來，再全方位參與其中學(xué)習(xí)，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。1．合作小組，自主探究合作學(xué)習(xí)中學(xué)生在各方面的表現(xiàn)是有差異的，但是正因?yàn)橛胁町惒鸥泻献鲗W(xué)習(xí)的必要。每個(gè)學(xué)生都有豐富的內(nèi)心世界，有著對(duì)知識(shí)的渴求。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，必須重視學(xué)生的主體作用。如果教學(xué)過程中建立了合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，營(yíng)造自由輕松的氛圍，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間，那么學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。而“小組合作學(xué)習(xí)”則為學(xué)生主體發(fā)展提供了良好的氛圍和條件。在課堂上，有些學(xué)習(xí)尚有困難的學(xué)生不愛參與討論。這些學(xué)生的自尊心往往很強(qiáng)，常常處于一種被壓抑的狀態(tài)。而小組合作學(xué)習(xí)，則給這些學(xué)生創(chuàng)造了擺脫壓抑的條件。在這個(gè)小組里，有人支持他，信任他，他的意見和想法會(huì)受到別人的關(guān)注。即使是不夠正確的，也會(huì)有人和他一起討論，找出答案。學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)樽灾魈剿?，合作探索。教師要使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的重要性，使他們體驗(yàn)到通過合作學(xué)習(xí)可以解決很多自己解決不了的問題，合作學(xué)習(xí)可以提高每個(gè)人的能力，能使大家友好相處，從而對(duì)小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感。此外，在合作學(xué)習(xí)之前要讓先獨(dú)立思考問題，每個(gè)學(xué)生有了初步想 4 法后再進(jìn)行探究、交流，這樣使小組成員更易于相互溝通、相互合作、共同負(fù)責(zé)，從而達(dá)到共同的目標(biāo)。2．參與競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)潛能。競(jìng)爭(zhēng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非?；钴S的，連后進(jìn)生都不甘示弱。在教生字時(shí)讓學(xué)生比一比，誰認(rèn)得快，記得牢，誰組的詞多；在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生比一比，誰讀得有感情，誰領(lǐng)會(huì)地深刻；在總結(jié)課文時(shí)，比一比誰的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個(gè)體為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以是以小組為單位成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等等。，探索體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文不是簡(jiǎn)單的記憶、模仿，它同樣來自學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。教師要向?qū)W生提供豐富的感性材料、提供充分地從事語文活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)等探究活動(dòng)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的知識(shí)技能。如在學(xué)習(xí)完《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》后，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)一磅重的鐵球和一個(gè)十磅重的鐵球，來到教學(xué)樓的三樓，讓他們重現(xiàn)伽利略的實(shí)驗(yàn)。兩個(gè)鐵球果真同時(shí)著地，學(xué)生也嘩然了，他們佩服伽利略那種用心思考，敢于質(zhì)疑的精神。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，去操作，去探索，去?jīng)歷，在過程中去體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一”。4．聯(lián)系生活，表達(dá)感受。陶行知先生說“整個(gè)社會(huì)的活動(dòng)都是我們的教育范圍”。生活是豐富 5 多彩的，學(xué)生身邊的事是層出不窮的。為了培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊事情的主動(dòng)意識(shí)，我讓學(xué)生留心觀察身邊的事物，捕捉身邊小事，讓學(xué)生走進(jìn)生活，親身體驗(yàn)。在語文綜合實(shí)踐《走進(jìn)大自然》教學(xué)中，學(xué)生觀察學(xué)校的木棉花開花的過程，觀察春天的花草樹木的變化，把植物的種子帶回學(xué)校種養(yǎng)，把蠶帶到學(xué)校喂食吐絲。這些過程用照相機(jī)拍下來，通過日記記錄下來。通過細(xì)心觀察，走進(jìn)生活，親身體驗(yàn)，學(xué)生在成果匯報(bào)時(shí)娓娓道來，把觀察發(fā)生變化過程說得詳細(xì)具體。5．創(chuàng)新教學(xué)，點(diǎn)燃激情我們的學(xué)生最煩教師教得千篇一律，語文課每次是作者介紹、時(shí)代背景、劃分段落、歸納中心、總結(jié)寫作特點(diǎn)等等。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇。如在教學(xué)《漁夫的故事》這一課時(shí)，我在班上組織了分角色表演課文，先在每個(gè)小組練習(xí)，然后全班學(xué)生參加，你喜歡哪個(gè)角色，你就演哪個(gè)角色，一次一次進(jìn)行交換，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過自己的朗讀表演，孩子們理解了課文內(nèi)容，這就無需教師在課堂上進(jìn)行逐句逐段地分析課文內(nèi)容了。學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)獲得了理解，掌握了知識(shí)，效果很好。三、尊重個(gè)性感受，樹立自信心教師要尊重學(xué)生的人格，在課堂中的任何情況下都應(yīng)該以“朋友和共同學(xué)習(xí)者”的身份與學(xué)生相處，用真情實(shí)意尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中獲得知識(shí)，提高能力，陶冶情操。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中遇到困難，缺乏勇氣，尤其是學(xué)困生，6 遇到困難就退縮，教師既要他們樹立信心，又要幫助他們找到克服困難的途徑，創(chuàng)設(shè)克服困難的條件，掌握學(xué)習(xí)方法，逾越學(xué)習(xí)障礙，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增加他們?cè)谡n堂上的獲得量。四、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)，促進(jìn)主動(dòng)性發(fā)展。積極向上的評(píng)價(jià)能起到“導(dǎo)航”和“催化劑”的作用，當(dāng)教師抓住了學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅能保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且為其他學(xué)生樹立了標(biāo)桿。評(píng)價(jià)時(shí)，教師一定要注意評(píng)價(jià)的針對(duì)性和導(dǎo)向性，使學(xué)生知道好在哪里，切忌滿堂課都是“好極了、你真棒！”而應(yīng)該多用一些更具體的評(píng)價(jià)，如“你的聲音最響亮”、“你的回答很有條理”、“你很自信”、“雖然你說錯(cuò)了，可你勇敢的說出了自己的想法”等等，使學(xué)生在一次次贊賞中快樂學(xué)習(xí)。在課堂上教師還要關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，多關(guān)注學(xué)生，特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)做出合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，消除他們的自卑感，就會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心?？傊?，新課程背景下課堂的有效教學(xué)是一門藝術(shù)，充滿挑戰(zhàn)。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂有效教學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是我們每一位教育工作者都應(yīng)該努力追求的![參考文獻(xiàn)]：[1] 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》；[2] 四川省涼山州教育科學(xué)研究所：諶業(yè)鋒《有效教學(xué)的理念與策略》，摘自《天津教研網(wǎng)》；[3] 教育新聞網(wǎng) 陳國(guó)平魏為炎《余文森：如何在新課程中提高課堂教學(xué)有效性》；[4]《小學(xué)教學(xué)參考》2008年12期。[5][J].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2008(1).